3. Инструментальные средства:

• Рабочее место директора;

• Рабочее место завуча;

• Рабочее место учителя;

• Рабочее место ученика;

• Рабочее место библиотекаря.

4. Информационно-образовательные ресурсы:

• Энциклопедии;

• Мультимедиа-уроки;

• Репетиторы;

• Медиатеки;

• Обучение с увлечением;

• Тренинги по информационным технологиям;

• Электронные коллекции популярной и классической музыки;

• Электронная библиотека;

• Практические курсы развития личности.

II. На основе материалов электронного конспекта подготовьте презентацию (25- 30 слайдов) для визуальной поддержки выступления.

III. Подготовьте выступление (8-10 минут) с презентацией, дающее характеристику информационного интегрированного продукта «КМ-Школа».

Лабораторная работа №2

Тема: ЦОР в активизации игровой, учебной, предметной, культурно-досуговой деятельности учащихся

Цель: содействие становлению компетентности будущего учителя в области использования ЦОР при обучении младших школьников; развитие умений анализировать дидактические возможности единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ЕК ЦОР.

Вопросы для обсуждения:

• Понятие цифровых образовательных ресурсов ЦОР.

• Требования к ЦОР. Виды ЦОР.

• Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе.

• ЦОР в активизации игровой, учебной, предметной, культурно-досуговой деятельности учащихся.

• Оценка и сертификация электронных дидактических средств.

• Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

Для комплексной информатизации образования необходимо не только техническое оснащение образовательных учреждений средствами вычислительной техники и повышение квалификации педагогов в сфере ИКТ, но и наличие критической массы цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), которые способны не просто обеспечить основные потребности системы образования, обозначенные рамками федеральных образовательных стандартов, но и удовлетворить бразовательные запросы учащихся профильной школы, системы дополнительного образования, детей со специальными потребностями и др.

Единая коллекция ЦОР является научно-образовательной информационной системой, которая на федеральном и региональном уровнях концентрирует ресурсы, обеспечивающие разнообразные формы поддержки образовательного процесса — информационную, методическую, техническую. Создание Единой коллекции ЦОР направлено на решение двух взаимосвязанных задач, а именно на достижение нового качества образования, отвечающего современным запросам общества, и повышение его доступности и эффективности.

Единая коллекция ЦОР позволяет быстрее приблизиться к решению одной из основных задач общеобразовательной системы — предоставлению всем учащимся равного доступа к качественному образованию.

Масштаб коллекции первоначально определялся в 75 000 цифровых образовательных ресурсов, которые должны быть размещены в ней к середине 2008 года. Однако большая исследовательская работа, которая была проделана в ходе реализации проекта ИСО по определению базисных образовательных потребностей, показала, что для освоения содержания образования, зафиксированного в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, Единая коллекция должна содержать как минимум, 250 тысяч ЦОР. Если же ориентироваться на то, что ресурсы коллекции должны мотивировать учащихся к самостоятельному освоению знаний, углубленному изучению предмета, к расширению собственной эрудиции, то это количество существенно возрастает.

Учитывая, что Единая коллекция должна обеспечивать индивидуализацию процесса обучения, его адаптацию к потребностям и интересам обучающихся; эффективную реализацию межпредметных и надпредметных связей; новые формы обучения (в том числе дистанционные), на сегодняшний день в качестве основных типов ресурсов определены:

• информационные источники,

• информационные инструменты,

• регламенты и нормативные документы,

• методические рекомендации по использованию ЦОР.

Информационные источники составляют основную массу ресурсов коллекции.

Задания для студентов:

1.

• Зайдите на сайт ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru

• Внимательно прочитайте рекомендации по работе с ЕК ЦОР.

• Выберите в каталоге раздел учебные и методические материалы. Для этого укажите материалы для учителя, предмет, укажите соответствующий класс.

• В отдельном файле сделайте краткое описание материалов представленных в каждом разделе.

• 5. В разделе Наборы цифровых ресурсов к учебникам ознакомьтесь с материалами для начальных классов.

• В разделе Поурочные планирования обратите внимание на особенности планирования учебного материала

• В разделе Методические рекомендации ознакомьтесь с рекомендациями по использованию набора ЦОР.

• Ознакомьтесь, что предлагается по данной тематике в разделе Инновационные учебные материалы

• Ознакомьтесь с разделом Инструменты учебной деятельности

Эти ЦОР жёстко не привязаны к какому-то учебнику или учебному пособию. Их задача: создать условия для более глубокого и качественного усвоения учащимися основных вопросов курса истории; обеспечить развитие практической деятельности учащихся, направленной на формирование соответствующих умений.

Рассмотренные цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) могут использоваться на любом этапе урока и при любой форме работы с обучаемыми (фронтальной, групповой, индивидуальной). Однако необходима серьёзная разработка методики их применения в обучении истории.

2. Подготовьте электронный конспект по результатам анализа.

3. На основе материалов электронных конспектов подготовьте презентацию (25- 30 слайдов) для визуальной поддержки выступления.

4. Подготовьте выступление (8-10 минут) с презентацией, дающее представление о Возможности использования анализируемого ЦОР.

Лабораторная работа №3.

Тема: Методика использование средств ИКТ при изучении математики в начальной школе.

Цель: содействие становлению компетентности будущего учителя начальных классов в области использования ЦОР при обучении младших школьников математике; развитие умений анализировать дидактические возможности ЦОР, выявлять их методические особенности в организации урочной и внеурочной деятельности школьников при изучении математики; развитие рефлексивных и коммуникативных умений студентов.

Вопросы для обсуждения:

1. Программные средства учебного назначения по математике, используемые в начальной школе.

2. Сочетание традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению математики в начальной школе.

3. Цифровые образовательные ресурсы в обучении математике. ЦОР как средство обучения. Особенности и возможности их использования в процессе обучения математике в начальной школе.

4. Техники (способы и приемы) включения ЦОР в урок математики в начальной школе.

5. Использование Интернет ресурсов для повышения эффективности обучения математике в начальной школе.

6. Использование средств ИКТ для изучения передового педагогического опыта в сфере организации обучения математике в начальной школе.

Задания для студентов:

1. Проведите анализ технологических возможностей программных средств, используемых в обучении математики.

2. Проведите анализ ЦОР по математике для начальной школы. Выявите их дидактические и методические возможности в организации урочной и внеурочной учебной деятельности школьников

3. Выберите фрагменты ЦОР, отличающиеся формой представления информации, уровнем сложности с целью развития познавательного интереса учащихся, обеспечения индивидуализации и дифференциации обучения.

4. Познакомьтесь с технологией работы в среде «Живая геометрия» и с программой «Математика, 5-11. Практикум» (тренажер устного счета). Проведите логико-дидактический анализ программы по плану:

5. раздаточный материал «Логико-дидактический анализ программы».

6. Логико-дидактический анализ программы

Лабораторная работа №4.