Раздел VI. Эволюция психики.

Тема 16. Эволюция психики

Истоки психики живых существ. Основные закономерности эволюции развития нервной системы и психики. Концепция А.Н.Леонтьева о стадиях и уровнях развития психики. Дальнейшее развитие этой концепции в работах К.Э. Фабри. Современный взгляд на стадии и уровни развития психики. Элементарная сенсорная психика. Тропизмы, таксисы, кинезы:ортокинез, клинокинез, тигмотаксис,термотаксис, геотаксис,фототаксис.

Низший уровень сенсорной психики. Сенсибиллизация, привыкание.

Высший уровень элементарной сенсорной психики. Появление способности к выработке условных рефлексов. Перцептивная психика. Низший уровень развития перцептивной психики. Высший уровень перцептивной психики. Пути эволюции перцептивной психики. Развитие нервной системы высших позвоночных. Уровень интеллекта. Стадия сознания.

В итоге изучения данной темы студенты должны составить четкое представление об основных характеристиках каждого уровня и стадии развития психики. Они должны иметь представление о наличии определенного параллелизма в эволюции психики позвоночных и беспозвоночных животных, а также основных групп высших позвоночных.

Тема 17. Особенности психики разных систематических групп животных.

В данной теме рассматривается поведение в естественных условиях и в экспериментальных условиях представителей следующих таксономических групп.

Низшие беспозвоночные: простейшие, кишечнополостные, плоские черви, кольчатые черви, моллюски

Высшие беспозвоночные: насекомые, головоногие моллюски.

Низшие позвоночные: рыбы, амфибии.

Высшие позвоночные: рептилии, птицы, млекопитающие. Развитие нервной системы высших позвоночных. Развитие основных направлений изучения поведения позвоночных. Основные направления усложнения поведения высших животных: язык, опосредованное научение, игровая деятельность, рассудочная деятельность, самоузнавание, обман, "хулиганство", усложнение типов сообществ и разделение ролей. Плодовитость и продолжительность онтогенеза.

В процессе изучения данного раздела студенты должны понять, какую роль поведение играет в эволюционном процессе. Они должны иметь четкие представления о том, что уровень развития психики, прежде всего, является функцией развития головного мозга и ЦНС животных. Студенты должны знать, в чем заключается сходство и различие психики человека и животных и что служит главными факторами формирования в эволюции человеческого сознания.

Основные термины и понятия.

тропизм,

таксис,

кингез.

ортокинез,

клинокинез,

тигмотаксис,

термотаксис,

геотаксис,

фототаксис,

концепция Леонтьева,

элементарная сенсорная психика,

перцептивная психика,

Вопросы и задания для самопроверки.

Что такое тропизм?

Что такое таксис?

Что такое кинез?

Что такое ортокинез?

Что такое клинокинез?

Что такое тигмотаксис?

Что такое термотаксис?

Что такое отрицательный геотаксис?

Что такое положительный геотаксис?

Что такое положительный фототаксис?

Что такое отрицательный фототаксис?

Что такое сенсибиллизация?

Что такое привыкание?

В выработке каких реакций заключается неассоциативное обучение простейших?

Можно ли неассоциативное обучение простейших трактовать в качестве выработки условного рефлекса?

Охарактеризуйте низший уровень развития элементарной сенсорной психики.

Что такое элементарная сенсорная психика?

Что такое перцептивная психика?

Кто является автором данных терминов?

Представители каких таксономических групп животных обладают низшим уровнем элементарной сенсорной психики?

Представители каких таксономических групп животных обладают высшим уровнем элементарной сенсорной психики?

Представители каких таксономических групп животных обладают низшим уровнем перцептивной психики?

Представители каких таксономических групп животных обладают высшим уровнем перцептивной психики?

Представители каких таксономических групп животных обладают наивысшим уровнем перцептивной психики?

Какие животные могут быть поставлены на уровень интеллекта.