Требования к качеству подготовки студентов к семинарским занятиям

1. Подготовка к семинару является обязательной частью работы студента и производится по всем вопросам темы, указанным в плане занятия, а не выборочно по отдельным вопросам. Сплошная подготовка способствует полноценному освоению темы и эффективной работе на семинаре.

2. Работа студента на семинаре предполагает его высокую активность и соответствие следующим требованиям при публичном выступлении:

а) свободное устное воспроизведение подготовленного выступления с использованием презентации или мини-конспекта в качестве вспомогательного средства;

б) готовность и умение отвечать на вопросы и на основе сказанного делать выводы;

в) владение терминологией курса;

г) временной регламент выступления 5 – 7 минут.

3. В ходе семинарского занятия необходимо внимательно слушать выступления однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие вопросы.

4. В ходе своего выступления использовать технические средства обучения, доску и фломастер (мел).

5. С целью более глубокого усвоения изучаемого материала следует задавать вопросы преподавателю. После подведения итогов семинара необходимо учесть недостатки, отмеченные преподавателем.

6. После завершения изучения курса «Психология» студент должен владеть его основными концепциями, уметь переносить теоретические знания в реальную практику, заниматься вопросами саморазвития.

Темы семинарских занятий

Занятие 1. Индивидуальные свойства личности

1. Темперамент: понятие, теории, типология, характеристика.

2.  Xарактер: понятие, структура, виды, условия формирования, акцентуации.

3. Способности: понятие, виды, происхождение, уровни развития, условия формирования.

Литература

Батаршев А. В. Темперамент и характер: психологическая диагностика. – М. : Владос-Пресс, 2001.

Бурно М. Е. О характерах людей. – М. : Академический проект, 2006.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию : курс лекций. – М. : ЧеРо; МПСИ; Омега-Л, 2009.

Гоникман Э. И. К учению о темпераментах. Расширенный взгляд. – М. : Сантина, 2005.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб. : Питер, 2000.

Мерлин В. С. Структура личности. Характер, способности, самопознание. – Пермь, 1996.

Немов Р. С. Психология : учебник для педвузов : в 3 кн. – М. : Академия, 2010. – Кн. 1. Общие основы психологии.

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология, педагогика. – СПб. : Питер, 2006.

Рогов Е. И. Психология человека. – М. : Владос, 2001.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.– СПб. : Питер Ком, 2009. (Серия «Мастера психологии»).

Смирнов С. Д. Психология и педагогика высшего образования: От деятельности к личности. – М. : Академия, 2001.

Занятие 2. Эмоционально-волевая сфера личности

1. Эмоции и чувства (понятие, теории, виды, генезис).

2. Воля как сознательная регуляция человеком деятельности и поведения.

3. Эмоционально-волевая сфера личности: единство эмоций и воли.

Литература

Бреслав Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав. – 2-е изд. стер. – М . : Смысл; Академия, 2006.

ИванниковВ. Психологические механизмы волевой регуляции : учеб. пособие. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2006.

Ильин Е. П. Мотивация и воля. – СПб. : Питер, 2010.

Ильин Е. П. Психология воли. – СПб. : Питер, 2010.

Кэррол Э. Изард Психология эмоций. – СПб. : Питер, 2006.

Немов Р. С. Психология : учебник для педвузов : в 3 кн. – М . : Академия, 2010. – Кн. 1. Общие основы психологии.

Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и М. В. Фаликман. – М. : Черо; МПСИ; Омега-Л, 2006.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.– СПб. : Питер Ком, 2009 (Серия «Мастера психологии»).

Столяренко Л. Д. Основы психологии. – Ростов-на/Д : Феникс, 2010.

Федорова В. Р. Психология и педагогика. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2005.

Занятие 3. Общение

1. Понятие, общая характеристика общения.

2. Структура общения (коммуникация, интеракция, перцепция).

3. Трудности и барьеры общения.

Литература

Кордуэлл М. Психология от А – Я : словарь-справочник. – М. : ФАИР-ПРЕСС,1999.

Куницын В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностные отношения. – СПб. : Питер, 2000.

Лабунская В. А., Менджерицкая Ю. А., Бреус Е. Д. Психология затрудненного общения. – М. : Академия; Высшая школа, 2001.

Майерс Д. Социальная психология. – СПб. : Питер, 2006.

Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности : кн. для учителя. – М. : Просвещение, 2006.

Орлов Ю. М. Саногенное и патогенное мышление. – М. : Слайдинг, 2003.

Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. – М. : Академия; Высшая школа, 2001.

Психология влияний / сост. А. В. Морозов. – СПб. : Питер,2000. (Серия «Хрестоматия по психологии»).

Ситаров В. А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. – М. : Академия: Высшая школа, 2001.

Скрипкина Т. П. Психология доверия. – М. : Академия; Высшая школа, 2001.

Федорова В. Р. Патогенное и саногенное мышление руководителя. – Хабаровск : РИЦ ХК ИППК ПК, 2007.

Фрейд З. Психология Я и защитные механизмы. – М. : Педагогика, 1993.