3.Научные методы разных уровней познания

Формы чувственного познания. Ощущение – это простейшая форма психических процессов мозга; это элементарный чувственный образ, в котором отражаются отдельные свойства предметов и явлений окружающего мира. Органы чувств воспроизводят воздействия в определeнном диапазоне, т.е. есть «порог чувствительности»

Представление – это конкретное, целостное воспроизведение в сознании ранее воспринятой вещи или явления. Представление связано с памятью и вызывается ассоциативно; это некоторое обобщение, которое даeт возможность оперировать с предметом или его свойствами без контакта с ними. Представление носит абстрактный характер, выражается словом и отражает предшествующий опыт человека; оно имеет самостоятельную ценность в процессе познания.

Формы рационального познания (они же являются формами мышления). Понятие – это мысль, в которой отражаются общие существенные свойства, связи предметов и явлений; это сам акт понимания. Понятие выходит за уровень чувственного познания; оно связано с абстрагированием, объединяет класс предметов, связанных общими свойствами; понятие не имеет конкретного аналога; оно имеет словесную форму; ключевые понятия называются категориями.

Суждение – форма мысли, в которой при помощи связи понятий утверждается или отрицается что-либо о чeм-либо. Это предложение как материализованная мысль

Умозаключение – это операция мышления, в ходе которой из сопоставления ряда посылок с использованием определeнной логики выводится новое суждение

Гипотеза – это вид умозаключения, требующего проверки.

Теория – система проверенных знаний и представлений, она может состоять из нескольких умозаключений.

Практика – это процесс чувственно-предметной деятельности людей, их воздействие на объект с целью его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся потребностей. Практика выступает как источник познания; движущая сила познания; сфера приложения знаний; цель познания; критерий, мерило истинности результатов познания; основание формирования и развития познания. Практика выделяет явления, которые необходимо изучить; она изменяет окружающий мир; выявляет новые стороны этого мира. Практическое применение результатов науки стимулирует еe развитие:

4.Биология,предмет изучения и задачи.....

Биология – совокупность или система наук о живых системах.

Предметом изучения биологии являются все проявления жизни: строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и неживой природой.

Задачи биологии — изучение закономерностей этих проявлений, раскрытие сущности жизни, систематизация живых существ

Многоплановость системы биологических наук объясняется многообразием проявлений жизни и разнообразием форм и методов исследования живых объектов. Одними из первых в биологии сложились науки: о животных - зоология и растениях - ботаника, а также анатомия и физиология человека - основа медицины.  Крупными разделами биологии являются: микробиология - наука о микроорганизмах и гидробиология - наука об организмах, населяющих водную среду. В пределах крупных разделов биологии сформировались более узкие дисциплины.  Существует также классификация биологических дисциплин по исследуемым свойствам и проявлениям живого. Форму и строение организмов изучают морфологические дисциплины; образ жизни животных и растений и их взаимоотношения с условиями внешней среды - экология; различные функции живых существ изучает физиология животных и физиология растений; предметом генетики является изучение закономерностей наследственности и изменчивости. Каждая из этих крупных дисциплин, в свою очередь, делится на ряд более частных.  По изучаемому структурному уровню живого различают молекулярную биологию, затем учение о клетке, или цитологию, учение о тканях, или гистологию, учение об органах, или органологию.  По преобладающим методам различают описательную (например, морфологию), экспериментальную (например, физиологию) и теоретическую биологию.