Тема 7. Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Понятия: педагогическое проектирование и планирование, образовательный процесс, план, виды планирования в детском саду, технология планирования образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения.

1.Что понимают под планированием в теории образования? Как связаны между собой педагогическое проектирование и планирование?

2.Каковы функции и принципы планирования образовательной деятельности ДОУ?

3.Виды планов, разрабатываемых и реализуемых в дошкольном образовательно учреждении?

4 Что понимают под комплексно-тематическим планированием образовательного процесса в детском саду и какова его технология?

Задания

1.Познакомьтесь с вариантами планов образовательного процесса , предлагаемых авторами примерных общеобразовательных программ дошкольного образования ( планы прилагаются). Осуществите анализ вариантов планов и их сравнение по вопросам:

-соответствуют ли планы требованиям «тематичности» и «комплексности»: как реализуются в планах этих требования?

-как реализуются в планах принципы целесообразности, системности и последовательности, парциальности, социокультурной соотнесенности , оперативности и открытости образовательного процесса?

-какова структура предложенных для анализа планов?

-как соотносится содержание разных разделов плана?

- необходимо ли внесение в планы каких-либо корректив, дополнений?

2. Составьте картотеку статей журналов о дошкольном образовании, посвященных вопросам планирования образовательного процесса в детском саду за последние 5 лет ( 2008-2013 г.г.).

Примечание: для выполнения задания каждый студент просматривает один из журналов по дошкольному образованию ( издания журнала за 5 лет). Выбирает статьи, содержание которых освещает вопросы планирования образовательного процесса в детском саду или его отдельных направления, составляющих. По результатам работы с журналами составляет картотеку. К занятию готовит краткое сообщение-обзор по публикациям, представляющим практический интерес по теме занятия.

Контрольные вопросы

1.С какими трудностями может столкнуться воспитатель при разработке планов образовательной работы с детьми в соответствии с требованиями Федеральных государственных требований к структуре ООП ДО? Каковы пути преодоления этих трудностей?

2.С чем связана необходимость интеграции задач и содержания образовательных областей при решении задач проектирования и планирования образовательного процесса?

Литература.

Основная

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013.-С.389-401.

Основы дошкольной педагогики: учебник для вузов. / Под ред. Л.В. Коломийченко и др. – Пермь., 2013. – С. . 148-157.

Дополнительная:

Грибанова М.В. Реализация технологии блочно-тематического планирования в формате ФГТ к основной общеобразовательной программе дошкольного образования ДОУ / М.В. Грибанова // Социальные и психолого-педагогические контексты развития человеческого потенциала: матер. междунар.-науч. практ. конф. / под ред. Ю. М. Хохряковой; Перм. гос. гуманитар. пед. ун-т. – Пермь, 2012. – С. 245-249.