Тема 6. Обучение в структуре образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения.

Понятия: обучение, процесс обучения, структура, дидактическое средство, метод обучения, форма организации обучения.

Вопросы для обсуждения:

1.Какую роль и функции выполняет обучение как компонент образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения?

2.Каковы особенности учения детей дошкольного возраста?

3.Какие методы используются в процессе обучения детей в детском саду? Каким образом они соотносятся с принципами, задачами обучения, возрастными особенностями детей?

4.В чем состоит инновационность образовательных ситуаций и метода детского проектирования в сравнении с традиционными формами организации процесса обучения детей дошкольного возраста.

Примечание. Вторая часть занятия проводится в форме деловой игры пресс-конференция. Тема пресс -конференции: «Новые формы организации образования и обучения детей дошкольного возраста в детском саду».

Ролевые позиции:

-«ученые» ( ученый-инноватор (сторонник инноваций в решении вопроса о новых формах организации процесса обучения с детском саду), ученый-консерватор ( противник отказа от занятия как эффективной формы организации обучения детей дошкольного возраста». Ученые излагают научно обоснованную точку зрения по обсуждаемому вопросу, аргументируют свои позиции научными фактами, закономерностями и выводами.

-«методисты» дошкольного образовательного учреждения ( они могут занимать позиции как сторонников, так и противников инноваций в формах организации обучения детей в детском саду. Одной из позиций может быть компромиссная). Методисты раскрывают различные аспекты обсуждаемой проблемы с точки зрения требований нормативных и концептуальных документов, необходимости повышения качества дошкольного образования, требований социального заказа и образовательных программ дошкольного образования, целесообразности применения традиционных и инновационных форм организации обучения и т.д..

-«педагоги-практики». В качестве таковых могут выступать воспитатели, специалисты дошкольного образовательного учреждения. Их выступления по теме конференции могут касаться трудностей процесса внедрения новых форм организации обучения детей в детском саду, освещения прогнозируемых результатов этого процесса и т.д.).

-«родители». В своих выступлениях родители могут выразить личное мнение относительно инноваций в дошкольном образовании, касающихся использования новых форм организации процесса обучения.

-«журналисты». Задача студентов, взявших на себя роль журналистов состоит в определении и озвучивании интересных, актуальных и проблемных вопросов по теме пресс-конференции.

-«организаторы». Это группа студентов, осуществляющих подготовку к игре, руководство ею.

За неделю до проведения игры студенты группы делятся на подгруппы: «ученые», «специалисты ДОУ», « методисты», « воспитатели», «родители», «организаторы». Каждая из подгрупп должна получить консультацию у преподавателя и в течении недели подготовиться к проведению игры ( продумать выступления, их порядок, вопросы, аргументы и т.д.).

Контрольные вопросы.

1.Как связаны между собой процессы обучения и воспитания детей дошкольного возраста? Приведите примеры.

2. Формируется ли в дошкольном возрасте учебная деятельность?

3.Какие инновационные процессы происходят в современной практике обучения дошкольного возраста и сем они обусловлены?

Литература

Основная

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013.-С.66-77.

Основы дошкольной педагогики: учебник для вузов. / Под ред. Л.В. Коломийченко и др. – Пермь., 2013. – С. . 109-128.

Дополнительная литература

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: ИЦ « Аакдемия», 2008.-С. 219-224.