Журнал «Уроки литературы» № 2 2002 год.

^ ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА:

1. Выставка репродукций картин известных художников («Материнство»)

2. Оформление доски

• портреты

• тема

• эпиграф

• вопросы для проверки домашнего задания

3. Выставка сочинений учащихся на тему «Моя мама».

^ ЭПИГРАФ: «Есть на свете прекраснейшее существо у которого мы всегда в долгу – это мать» (М.Горький) СЕТКА ВРЕМЕНИ: оргмомент (1 мин) анализ сочинения (3 мин) опрос (по терминологии) – 5 мин слово учителя – 5 мин Беседа о впечатлении от выставки – 3 мин Рассказ от лица Бондарева – 1 мин Беседа (фронт) по выяснению усвоения содержания – 7 мин Групповая работа – 10-15 мин Анализ текста – 20 мин – 30 мин Сочинения учащихся – 10 мин Слово учителя – 5 мин Стихотворение Острового – 3 мин Витас – 3 мин или Гурцкая «Знаешь, мама» Письменная работа на выяснение восприятия «Мои мысли после прочтения рассказа»

2. ^ ХОД УРОКА

монолог метафора диалог контраст полилог цветовая гамма

• 2.Слово об авторе

1.оргмомент (анализ сочинений)

• 3.мини-опрос (выразительное чтение )

4.Эпические произведения (прозаические) Рассказ- повесть- роман = история человеческой жизни. Тип речи Повествование – описание – рассуждение пейзаж эпитет портрет диалог метафора ^

Портрет сравнение монолог полилог контраст

Ему было 104 года. Мужественное, суровое лицо… К.Г. Паустовский Что говорят о нем другие? Юрий Бондарев «Мастер» ^

История создания рассказа «Телеграмма»

• Чтение учителем главы из книги «Зарубки на сердце»

• Музыка на диске (№2) ЦОР (смотри приложение)

• Что значит зарубки на сердце? (что-то неизгладимое, болезненный след в душе)

Итак, ребята, рассказ « Телеграмма». Тема: Взаимоотношения матери и дочери. ? Почему же рассказ назван «Телеграмма» (загадка? символ? опасность?) ? Композиция рассказа: 1 часть Мать «Эх, горе, горе» 2 часть Дочь «Эх, ты сорока» 3 часть Телеграмма 4 часть эпилог (развязка событий) ? Признаки рассказа

• краткость

• малое количество действующих лиц

• история 1 семьи

4. Анализ содержания рассказа

• Пейзаж (стр. 310 чтение учащихся)

• Эпитеты (холодный, ненастный)

• Метафоры (трава полегла, тучи тащились)

• Цветовая гамма (непрямая – почернели)

• Подсолнечник – символ – одиночество

Обратимся к сюжету: Что мы знаем о Екатерине Петровне и Насте (дом под охраной областного музея, К.П. жила в Париже, была похоронах Гюго, Настя в Ленинграде) ^ Другие действующие лица (сторож Тихон, девочка Манюшка). Пейзажная зарисовка (стр 312), проанализируем по той же схеме), отличаются ли эти описания? Какое производит более тяжелое впечатление? радация – усиление признака, запись в тетради.

2. Как общаются К.П. и дочь (деньги – словно откупается)

3. Как показана слабость К.П. (стр. 312) ( мышь не боится, почтальон придерживал руку; забывала о старости)

!! Задание: работа в парах (подберите ряд эпитетов (синонимов или контекстных синонимов) к описанию К.П. фото А. Заболоцкого «Старуха» (старая, слабая, беспомощная, беззащитная, брошенная, обиженная, забытая и т.д.) !! Ученик работает со словарем синонимов. Нам очень важно проследить за душевным состоянием героини. Стр.314. Чтение учителя (музыка № 5) (слайд)

• Ребята, осень в природе и жизнь К.П. угасают вместе.?? Почему К.П. пишет письмо дочери? Что подтолкнуло ее? ( поняла что умирает…)

• ?? Только мастерство Паустовского, тонкого психолога , помогает нам понять это. Параллель: природа – К.П. = одно целое. Какие глаголы показывают потерю последней надежды (шла - побрела).

Метафоры: (позабытые звезды смотрели на землю, стоял озябший). Чем живет К.П. (воспоминаниями). Как относится К.П. к природе саду, (жалеет). В чем контраст? (она жалеет, а дочь ее не жалеет). А может все же кто-то жалеет? (Манюшка, Тихон), парадокс в том, что жалеть должны родные, а жалеют чужие. (рассказ Парадокс) Короленко. Анализ части « Дочь» Групповая работа стр. 314-315 – 3 группы. Настя – отношение к письмам. Контраст во внешности. Портрет: Сольвейг – холодные глаза ^

Страница 315-316 – 1 группа

Расскажите о Тимофееве (маленький, злой, буркнул сердито, сказал угрюмо, приказал, остроносый, сутулый, крикнул, забегал) Мог ли он пробиться сам? (презентация, Страница 316 –317 2 группа Почему решила бороться за Тимофеева? Почему он не едет к матери? В чем парадокс поступков? ^ АНАЛИЗ ЭПИЗОДА ВЫСТАВКИ Итак, выставка состоялась. ?? Чего добилась Настя? Что чувствует сейчас? ( радость, гордость за себя что все хвалят? ) и вдруг – телеграмма, страница 317- 318. ? Настя вернулась « В наши дни», какие глаголы использует автор (незаметно открыла, ничего не поняла, скомкала, нахмурилась. Почему?) ^ Страница 318 – цепь событий. Слова о доброте – внимательность художника – взгляд Гоголя. Почему не созналась художнику? – (стыдно) (слайд 5) Почему Гоголь, а не Пушкин (сатирик, видит все насквозь) !! Интересный прием Паустовского: воздействовало на Настю искусство. Скульптура Гоголя, так талантливо выполнена, что кажется одушевленной. Величие искусства и таланта воедино. !! Есть три великие вещи в мире: музыка, живопись и слово. Я хочу, чтобы вы это почувствовали так, как почувствовала это Настя… Страница 318-319 чтение эпизода учителем (музыка) ЦОР, Чайковский «Времена года»

• что поняла Настя? Почему плачет?

• Почему нашли билет для нее?

• Думает ли она о чем–нибудь?

Настя едет, а в это время в Заборье….

1. Катерина Петровна не вставала 10-й день.

1 ряд – портрет К.П. ( хотела подняться, не смогла бледная, маленькая) 2 ряд – 2 телеграмма. Почему догадалась К.П. 3 ряд – умерла К.П. сразу после этой телеграммы. Почему? (умерла надежда и умерла К.П.) (Введение слайда 7.)

2. За добро плати добром, не будь пустельгой

Кто это пустельга? (хищная птица семейства соколиных и пустой человек. А Настя и то и другое. Это ребята назидание всем.)

3. Похороны. Индивидуальная карточка. Зачем введен образ учительницы?. Что хотел показать автор ( пересказ эпизода и вывод)

4. Пейзаж.

• зачитаем цитаты

• что изменилось

• цветовая гамма

• что чувствует природа ( печаль и радость)

• почему не было описаний Ленинграда – одного из красивейших городов мира( природу видят душевные, добрые люди, а не радушные, пустые)

5. Эпилог

Чтение без музыки. О чем плачет Настя? Изменится ли? Почему уехала крадучись? (нет ей прощения, виновата перед матерью, не успела, опоздала)? Что же хотел донести до вас автор (тема урока) Мы любим своих мам, ребята, это видно из ваших добрых слов, которые вы написали больше месяца назад (узнать цитату из своего сочинения. Прочитать её). «Я расскажу вам о маме». Хочу чтобы чувства ваши сохранились всю жизнь. (Введение слайда 9,анимация медленная) ^

Слово учителя

Жестокость равнодушия. Стена. Которая так часто холодна. В кровь об неё мы расшибаем лбы. Не чувствуя углов своей судьбы Жестокость равнодушия, Она не виновата в том, Что холодна… Да, чаще виноваты люди. Сегодня, ребята немного особенный урок. Мы анализировали замечательный рассказ К.Г. Паустовского « Телеграмма». Перед нами стояли обычные цели урока: научиться, суметь, развить, воспитать. И мы сегодня учились анализу прозаического произведения, умению находить в тексте различные художественные средства ( эпитеты, метафоры и др). Но, для меня все же самое главное, если после этих двух уроков вы выйдете чуть добрее. Нельзя за 40 или 80 минут научить сочувствию, состраданию, сопереживанию, но все же мы вместе делаем шаг вперед на пути благородных и чистых чувств. Главное – не опоздать. ( стихотворение С. Острового – Мать). Первое слово ребенок сказал: - мама Вырос! Солдатом пришел на вокзал, - мама Вот он в атаке на дымную землю упал Мама! Встал. И пошел. И губами горячими к жизни припал. Мама! А у меня нет мамы. Она умерла. Вот и еще одной мамою стала на свете меньше Зачем же ты мама, в постель земляную легла? Или жесткой кровать показалась тебе на рассвете? А рассвет был из солнца, из зелени, из синевы. Пенье птиц было слышно из самых далеких планет Розоватые голуби вылетали из мокрой травы, долго пили зарю и тонули в далеких просветах. Ты ведь очень любила, когда зажигался рассвет. Не опоздайте ребята. Мне повезло, моей маме80 лет, я счастлива общением с ней. Но лучше с юных лет сохранить нежное отношение к матери, чтобы потом ни о чем не жалеть. Витас «Мама»,или Гурцкая «Знаешь, мама» Итог урока. Оценки Д/з «Мои мысли после прочтения рассказа» ^ Последующее задание: проверка знаний в конце курса (в виде теста или кроссворда) ПРИЛОЖЕНИЕ «Зарубки на сердце» К.В. Паустовский Одна из основ писательства – хорошая память…. Расскажу о том, как был написан мною рассказ « Телеграмма». Я поселился поздней осенью в деревне под Рязанью, в усадьбе известного в свое время гравера Пожалостина. Там одиноко доживала свой век дряхлая ласковая старушка – дочь Пожалостина, Катерина Ивановна. Единственная её дочь, Настя, жила в Ленинграде и совсем забыла о матери – она только раз в два месяца присылала Катерине Ивановне деньги…. Позади двора с обветшалыми службами шумел на ветру большой и такой же запущенный, как и дом, сырой и озябший сад. Я приехал работать и первое время писал у себя в комнате с утра до темноты… Но потом перенес работу на вечер. Было жаль просиживать немногие дневные часы в комнате, когда я мог в это время бродить по лесам и лугам, уже готовым к приходу зимы. Я бродил подолгу и видел много примет осени. По утрам в лужах под стеклянной коркой льда были видны пузыри воздуха. Иногда в таком пузыре лежал, как в полом хрустальном шаре, багровый или лимонный лист осины или березы. Мне нравилось разбивать лед, доставать эти замершие листья и приносить их домой. Скоро у меня на подоконнике собралась целая куча таких листьев… Чем угрюмее были тучи, волочившиеся по земле мокрые, обтрепанные подолы, чем холоднее дожди, тем свежее становилось на сердце, тем легче, как бы сами по себе ложились на бумагу слова… Я не изучал тот старый дом, где жил, как материал для рассказа. Я просто полюбил его за угрюмость и тишину, за бестолковый стук ходиков, постоянный запах березового дыма из печки, старые гравюры на стенах ( их осталось очень мало, так как почти все гравюры у Катерины Петровны забрал областной музей); « Автопортрет Брюллова, « Несение креста», « Птицелов» Перова и портрет Полины Виардо. Стекла были старенькие и кривые. Они переливались радужным блеском, и язычок свечи отражался в них почему – то два раза. Вся мебель – диваны, столы и стулья – была сделана из светлого дерева, блестела от времени и пахла кипарисом, как иконы. В доме было много смешных и уже ненужных вещей: медные ночники в виде факелов, замки с секретом, фарфоровые пузатые флакончики с окаменелыми кремами и надписью на этикетках « Париж», запыленный букетик камелий… Было три толстых календаря – за 1848, 1850 и 1853 годов. Там в списках придворных дам я нашел Наталью Николаевну Ланскую – жену Пушкина и Елизавету Ксаверьевну Воронцову – женщину связанную с Пушкиным любовью. И почему – то мне стало грустно от этого. До сих пор не могу понять почему… По вечерам я ходил в Катерине Петровне пить чай. Она сама уже плохо видела, и к ней прибегала два раза или три раза в день для всяких хозяйственных поделок соседская девчонка Нюрка, по характеру своему угрюмая и всем недовольная. Нюрка ставила самовар и пила с нами чай, громко высасывая его из блюдечка. На все тихие речи Катерины Ивановны Нюрка отзывалась только одними словами: - Ну вот еще! Чего выдумали? Но на деле Нюрка пожалуй единственная любила то старую бархатную шляпку с чучелом птицы колибри, то стеклярусовую наколку или желтое от времени кружевце… Катерина Ивановна никогда не выпускала из рук старенькую атласную сумочку. Там хранилась все её богатства: письма Насти, скудные деньги, паспорт, фотография той же Насти – красивой женщины с тонкими изломанными бровями и затуманенным взглядом – пожелтевшая фотография самой Катерины Петровны, когда она была еще девушкой – воплощение нежности и чистоты. Катерина Петровна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. Но я знал от соседей и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриевича, сторожа при пожарном сарае, что у Катерины Петровны не жизнь, а горе горькое. Настя вот уже как четвертый год не приезжает, - забыла, значить мать, а дни у Катерины Петровны считанные. Не ровен час так и умрет она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы.. Настя присылала Катерине Петровне деньги, но и бывало с перерывами. Как Катерина Петровна жила во время этих перерывов- никому неизвестно Однажды Катерина Ивановна попросила проводить её в сад, - в нем она не была с ранней весны, все не пускала слабость.

• Дорогой мой, сказала Катерина Ивановна, - уж не взыщите вы с меня, со старой. Хочется мне напоследок посмотреть сад. В нем я еще девушкой зачитывалась Тургеневым. Да и кое-какие деревья я посадила сама..

Уже вечерело. Сад облетел. Палые листья мешали идти. Они громко трещали и шевелились под ногами. На зеленеющей заре зажглась звезда. Далеко над лесом висел серп месяца. Катерина Ивановна остановилась возле обветренной липы, оперлась на неё рукой и заплакала. Я крепко держал её чтобы она не упала. Плакала она как очень старые люди не стыдясь своих слез.

• Не дай Вам бог, родной мой, - сказала она мне , дожить до такой одинокой старости! Не дай Вам бог!

Я осторожно повел её домой и подумал, как был бы я счастлив если б у меня была такая мать! Вечером Катерина Ивановна дала мне связку желтых от старости писем, оставшихся от отца. Я читал эти письма как всегда ночью. Ветер проносился за стеной, шумел в мокрых, голых кустах, и лампа потрескивала, как бы разговаривая от скуки сама с собой. Почему – то странно и хорошо было читать эти письма из Рима именно здесь, в ненастную ночь, слушая как деревенский сторож стучит у околицы в колотушку. А еще через несколько дней Катерина Ивановна слегла и уже не вставала. У нее ничего не болело. Жаловалась она только на усталость. Я послал Насте телеграмму в Ленинград. Нюрка перебралась в комнату Катерины Ивановны, чтобы на всякий случай быть поближе. Однажды ночью Нюрка сильно застучала мне в стенку и крикнула испуганным голосом: - Идите! Бабка помирает! Катерина Ивановна лежала без сознания и только чуть заметно дышала. Я попробовал пульс – он не бился, а тихо дрожал, тоненький как паутина. Я оделся, зажег фонарь и пошел в сельскую больницу за доктором. Больница была далеко в лесу. Черный ветер нес с порубки запах опилок. Была поздняя ночь, даже не лаяли собаки. Врач впрыснул Катерине Ивановне камфору, повздыхал и ушел… Умерла Катерина Ивановна к утру. Мне пришлось закрыть ей глаза. Я должно быть никогда не забуду, как я осторожно прижал её полузакрытые веки и неожиданно из под них скатилась тусклая слеза. Нюрка задыхаясь от плача, дала мне помятый конверт и сказала: - Тут Катерина Ивановна велела в чем её хоронить. Я вскрыл конверт, прочел несколько слов, написанных дрожащей рукой, - приказ о том, что на неё надеть после смерти, - и отдал записку женщинам, что пришли утром прибрать Катерину Ивановну в последний путь. Потом пришел на кладбище выбрать место для могилы, а когда вернулся, Катерина Ивановна уже лежала, прибранная на столе, и я остановился, пораженный. Она лежала тоненькая как девушка, в старинном бальном платье золотистого цвета , со шлейфом. Шлейф был свободно обернут вокруг её ног. Из под него были видны маленькие черные замшевые туфли… Настя опоздала на три дня и приехала уже после похорон. Все рассказанное выше – это и есть тот писательский житейский материал, их которого рождается проза… (Во время чтения проецируется слайд 2, 3 с применением ЦОР БЭНП «МХК», Музыка