Вопросы и задания для самоконтроля

18. Кого считают студентом среднего профессионального (специально­го) учебного заведения?

19. Л.С.Выготский утверждал: «На каждой возрастной ступени мы все­гда находим центральное новообразование, как бы ведущее для всего про­цесса развития и характеризующее перестройку всей личности ребенка на новой основе». Какие приобретения характеризуют юность?

20. Прочитайте стихотворение Л.Мартынова. Выделите, какие возраст­ные особенности юношества позволяют говорить об уникальности этого периода развития личности.

Нелегко собеседовать с юными, Кто не успел еще Все на земле унаследовать: Капища, игрища, зрелища, Истины обнаженные, Мысли, уже зародившиеся, Кисти, уже погруженные в краски, уже разведенные.

21. К.Ушинский писал: «В огне, оживляющем юность, отливается ха­рактер человека. Вот почему не следует ни тушить этого огня, ни бояться его, ни смотреть на него как на нечто опасное для общества, не стеснять его свободного горения, и только заботиться о том, чтобы материал, кото­рый в это время вливается в душу юности, был хорошего качества». Как данное высказывание известного педагога отражается на организации учебно-воспитательного процесса в колледже?

22. Каковы показатели учебно-профессиональной деятельности?

23. Назовите противоречия, характеризующие юношеский возраст.

24. Сколько уровней профессионального интереса существует?

25. Изобразите графически процесс выбора молодым человеком буду­щей профессии.

26. На что направлена профориентационная работа колледжа с учащи­мися общеобразовательных школ?

27. В чем выражается проблема мотивов учебной деятельности?

28. Назовите трудности учебной деятельности.

29. Выделите основные моменты технологии обучения взрослых.

Решите тестовые задания

1. Для какого типа студентов колледж или вуз — место временного пребывания, средство решения своих более важных жизненных проблем?

а) Бизнесменов;

б) оптимистов;

в) тружеников;

г) люмпенов;

д) скептиков;

е) смирившихся;

ж) себялюбцев;

з) растерявшихся;

и) анархистов; к) агрессоров.

2. На этом уровне отношений молодой человек идет на контакт, при- держиваясь принципа: «Ты хороший, если делаешь мне хорошо»:

а) эгоцентрическом;

б) группоцентрическом;

в) просоциальном;

г) эстохолическом.

3. Данная возрастная особенность юношества выражается в стремле- нии доказать свою независимость, в недоверии, в пренебрежительном отношении к старшим поколениям:

а) автономия;

б) самосознание;

в) максимализм.

4. Этот компонент из «образа жизни» молодежи выражен в привычках и устойчивых способах реагирования на различные социальные ситуации:

а) аксиологический;

б) конативный;

в) когнитивный;

г) коммуникативный.

5. Какой из типов конфликта возникает, когда профессия не дает воз- можности реализовать способности индивида или требует от него иных способностей?

а) Фрустрациональный;

б) убеждений;

в) на почве неудовлетворенного самолюбия;

г) резонанса.

6. Все мотивы учения разделены на две большие группы. Какой из них принадлежит характеристика: «...Эти мотивы выражены в желании рас- ширять свой кругозор, поддерживать свой социально-психологический статус, делать дело хорошо...»?

а) Непосредственные;

б) опосредованные.

7. На этом уровне усвоения знаний студент устанавливает взаимосвязь явлений в рамках отдельной темы, но не может перенести их в другую плоскость:

а) локальный;

б) частично-системных связей;

в) внутрисистемных связей;

г) межпредметных связей.

8. В самом общем плане эта группа умений предполагает реализацию студентами установки «учись учиться»:

а) предметные;

б) общеучебные;

в) интеллектуальные;

г) коммуникативные;

д) умение приспосабливаться к изменяющимся жизненным условиям.

9. Этот стиль учебной работы студентов характеризуется установкой на заучивание материала:

а) креативно-ответственный;

б) креативно-избирательный;

в) ретроэвристический;

г) репродуктивно-обобщающий;

д) репродуктивно-формальный;

е) инактивный.