Тема 5. Психология рекламы Цель семинара: рассмотреть социально-психологические особенности рекламы и её воздействий План семинара

1. Реклама как форма психологического воздействия

2. Условия эффективности рекламных сообщений

Методические указания

1. В первом вопросе необходимо рассмотреть способы воздействия, которые используются в рекламе, их психологические особенности: убеждение, внушение, заражение, подражание, социальная идентификация. Влияние аттитюдов (социальных установок) и модальностей восприятия на рекламные сообщения. Виды рекламных сообщений.

На семинаре можно представить наиболее характерные виды рекламных сообщений.

2. Второй вопрос посвящён различиям восприятия рекламных сообщений в различных культурах. Гендерные различия в восприятии рекламы.

Литература

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – М., 2004. Гл. 7

2. Зимбардо Ф.Д., Эббесен Э.Б., Маслач К. Практическое применение принципов изменения установок и поведения // Э. Пайнс, К. Маслач. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000

3. Измайлова М.А. Психология рекламной деятельности. – М., 2007

4. Лебедев – Любимов А. Психология рекламы.- СПБ., 2002

5. Лебедев – Любимов А. Самореклама. – СПб., 2003

6. Майерс Д. Социальная психология.

7. Общественное животное. Исследования. Под ред. Э.Аронсона. СПб., 2003. Т.1.

8. Резепов И.Ш. Психология рекламы и PR. – М., 2007

9. Селиверстов С. Социальная реклама. Искусство воздействия словом. – Самара, 2008.

10. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других! – СПб., 2002. Гл..

11. Ширков Ю.Э. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы // Социальная психология. Хрестоматия. Сост. Е.П. Белинская и О.А. Тихомандрицкая. М., 2000.

Тема 6. ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПАРТНЕРСКОГО ОБЩЕНИЯ), 6часов

Цели занятия: показать специфику работы тренинговых групп; показать особенности партнёрского общения как одной из ключевых компетенций

Практическая направленность данного курса требует активного использования такого метода обучения как социально-психологический тренинг (СПТ).

Метод был разработан в 70 годы ХХ века в Лейпцигском университете под руководством немецкого психолога Манфреда Форверга, средствами тренинга стали ролевые игры с элементами драматизации, создавшие условия для формирования эффективных коммуникативных навыков.

При разработке этого метода автор опирался на известную идею из области экспериментальной психологии о том, что человек усваивает:

10 % того, что слышит,

50 % того, что видит,

70 % того, что проговаривает,

90 % того, что делает сам.

Первые Т-группы (тренинг-группы) были проведены ещё учениками американского психолога Курта Левина в 60-70 годы прошлого века и получили название Т-групп. В их основе лежала идея о том, что большинство людей живёт и работает в группах, но чаще всего они не отдают себе отчёта в том, как они в них участвуют, какими их видят другие люди, каковы реакции, которые вызывает их поведение у других людей. К. Левин утверждал, что большинство эффективных изменений в установках и поведении людей происходит в групповом, а не в индивидуальном контексте, поэтому, чтобы обнаружить и изменить свои установки, выработать новые формы поведения, человек должен преодолеть свою аутентичность и научиться видеть себя так, как его видят другие.

Такие группы определялись как собрание гетерогенных индивидов, встретившихся с целью исследовать межличностные отношения и групповую динамику, которую они сами порождают своим взаимодействием.

В Т-группах обучали управленческий персонал, менеджеров, политических лидеров эффективному межличностному взаимодействию, умению руководить, разрешать конфликты в организациях, укреплять групповую сплочённость.

На сегодняшний день для определения тренинга наиболее часто используют термин «психологическое воздействие», которое направлено на развитие знаний, социальных установок, умений и опыта в области межличностного общения, средство развития компетентности в общении.

Работа тренинговой группы отличается рядом специфических принципов (активности, исследовательской позиции, осознанного поведения и партнёрского (субъект - субъектного) общения), а так же правил, которые вводятся в начале работы группы тренером.