- •Беларуская мова (прафесійная лексіка)
- •§1. Беларуская мова - нацыянальная мова беларускага народа
- •§2. Гістарычныя этапы фарміравання і развіішя беларускай мовы
- •§3. Месца беларускай мовы сярол іншых славянскіх моў
- •§4. Формы беларускай нацыянальнай мовы
- •4.1. Беларуская літаратурная мова і яе нормы
- •4.2. Лыялектная мова
- •§5. Моўная сітуацыя на Беларусі
- •1. Прачытайце наступныя тэксты. Выдзеліце ў іх важныя палажэнні. Выпішыце ключавыя сказы. Н аснове тэкстаў уіі і уш складзіце апорны план і пабудуйце вуснае выказванне.
- •6. Перакладзіце тэкст на беларускую мову. Падкрэсліце сло- вы, агульныя для рускай і беларускай моў. Якія нормы беларус- кай літаратурнай мовы адлюстраваны ў перакладзеным тэксце?
- •7. Карыстаючыся «Слоўнікам націску беларускай мовы» м.В.Бірылы, пастаўце націск у настуных словах. Падкрэсліце тыя, у якіх націск у беларускай і рускай мовах не супадае.
- •8. Перакладзіце словазлучэнні на беларускую мову. Выз- начце род назоўнікаў у рускай і беларускай мовах.
- •9. Знайдзіце памылкі ў сказах і выпраўце іх. Якія ўзроўні моўнай сістэмы закранула беларуска-руская інтэферэнцыя?
- •Перакладзіце тэкст на беларускую мову. Вызначце ас-ноўныя адрозненні (фанетычныя, акцэнтныя, словаўтвараль-ныя, марфалагічныя) паміж рускім і беларускім тэкстамі.
- •§2. Фуншыі мовы
- •§3. Мова і іншыя сролкі камунікацыі
- •§4. Маўленчая дзейнаспь. Суадносіны паміж мовай і маўленнем
- •1. Прачытайце тэкст. Назавіце, якія існуюць тэорыі паход-жання мовы? у чым сутнасць кожнай з іх? Калі і як узнікла мова?
- •2. Прачытайце і прааналізуйце ўрыўкі з твораў і выказванні пісьменнікаў пра мову. Пра якія функцыі мовы гаворыцца ў іх?
- •Складзіце разгорнуты план па тэме «Мова як сродак ка-мунікацыі, пазнання, мыслення».
- •Прачытайце тэкст. Вызначце яго асноўную думку. Пад-бярыце прыказкі і прымаўкі, якія вучаць чалавека паводзінам у гутарцы, і пабудуйце на іх аснове звязны тэкст-разважанне.
- •7. Прачытайце тэкст. Растлумачце, якія праявы маўлен- чай дзейнасці чалавека апісаны аўтарам.
- •8. Прачытайце дыялог і вызначце яго асаблівасці. Адзнач- це, наколькі дыялог адпавядае характару ўзаемаадносін паміж персанажамі.
- •9. Прачытайце тэкст, дайце яму загаловак. Запішыце тэкст, вызначце яго тэму і асноўную думку. Да якога тыпу маўлення адносіцца тэкст? Дакажыце.
- •10. Перакладзіце тэксты на беларускую мову. Вызначце ас- ноўную думку кожнага з іх. Выпішыце ключавыя словы, якія адлюстроўваюць тэму тэксту.
- •II. Прачытайце тэксты. Параўнайце іх з пункту погляду чля- нення на абзацы. Вызначце функцыі і ролю абзаца ў кожным тэксце. Да якіх тыпаў маўлення адносяцца дадзеныя тэксты?
- •12. Падрыхтуйце вуснае выступленне-разважанне на тэму «ххі стагоддзе - стагоддзе адраджэння нацыянальнай мовы і культуры». У якасці ключавых можна выкарыстаць словы:
- •13. Падрыхтуйце пісьмовае паведамленне на тэму «Роля маўлення ў працяканні псіхічных працэсаў».
- •Лексіка беларускай мовы паводле сфер яе выкарыстання
- •§1. Агульнаўжывальная лексіка
- •§2. Лексіка абмежаванага ўжывання
- •2.1. Дыялектная лексіка
- •2.2. Спецыяльная лексіка
- •2.2.1. Тэрміны, наменклатурныя назвы, прафесіяналізмы
- •2.2.2. Узаемадзеянне паміж спешыяльныімі і агульнаўжывальнымі словамі
- •2.3. Жаргонная і аргатыўная лексіка
- •1. Выпішыце са сказаў выдзеленыя словы, вызначце сфе-ру іх выкарыстання.
- •2. Выпішыце асобна словы агульнаўжывальныя і абмежа- ванага выкарыстання. Знайдзіце словы, якія ў залежнасці ад кантэксту можна аднесці і да адной, і да другой групы.
- •4. Прачытайце сказы, выпішыце дыялектызмы, растлу-мачце іх значэнне. Вусна замяніце дыялектызмы агульнаўжы-вальнымі словамі.
- •5. Спішыце сказы. Падкрэсліце дыялектызмы і вызначце іх віды.
- •7. Прачытайце ўрывак з пародыі г.Юрчанкі «Спаміны». Ахарактарызуйце лексіку прапанаванага тэксту.
- •8. Прачытайце. Назавіце жарганізмы. Адзначце, для мовы якой сацыяльнай групы людзей яны характэрны.
- •9. Спішыце. Падкрэсліце жарганізмы, вызначце функцыю гэтых слоў у тэксце (характарыстыка героя, розных прадметаў і з'яў, сацыяльнага асяроддзя, выражэнне пазіцый аўтара).
- •10. Дайце характарыстыку лексікі дадзенага тэксту. Выз- начце значэнне выдзеленых слоў шляхам падбору сінонімаў з агульналітаратурнай мовы.
- •11. Прачытайце. Назавіце прафесіяналізмы і вызначце, у чым асаблівасць выкарыстання гэтых слоў, якая іх функцыя ў тэксце.
- •12. Перакладзіце тэксты на беларускую мову. Выпішыце ў адну групу агульнанавуковыя тэрміны, а ў другую - тэрміны, якія належаць толькі да тэрміналогіі дэфекталогіі, педагогікі, псіхалогіі.
- •13. Выпішыце з тэксту: а) вузкаспецыяльную лексіку, б) тэрміналагізаваныя словы і словазлучэнні, в) агульнаўжы-вальную лексіку.
- •14. Перакладзіце тэксты на беларускую мову. Выпішыце словы спецыяльнай лексікі. У чым адрозненне паміж выпіса-нымі словамі і словамі агульнаўжывальнай лексікі?
- •§1. Прадмет і задачы беларускай навуковай тэрміналогіі, яе месца ў сістэме беларускай мовы
- •§2. Гісторыя развіішя беларускай навуковай тэрміналогіі
- •§ 3. Лексіка-семантычная характарыстыка тэрміналогіі
- •З.І.Сістэмнасць тэрмінаў
- •3.2. Адназначнасць
- •3.3. Сінаніллія, дублетнасць, варыянтнасць
- •3.4. Аманімія
- •3.5. Антанімія
- •§4. Структурная характарыстыка тэрмінаў і асноўныя спосабы іх утварэння
- •4.1. Лексіка-семантычны спосаб утварэння тэрмінаў
- •4.2. Марфалагічны спосаб утварэння тэрмінаў
- •4.3. Сінтаксічны спосаб утварэння тэрмінаў
- •§5. Характарыстыка тэрміналогіі паводле паходжання
- •5.1. Асваенне запазычаных тэрмінаў
- •§6. Лексіка-граматычная характарыстыка тэрміналогіі
- •1. Прачытайце «Прадмову» да чацвёртага выпуска «Бела-рускай навуковай тэрміналогіі» (Мн, 1923). На аснове якой лексікі і якім шляхам адбывалася фарміраванне тэрміналогіі псіхалогіі?
- •6. У якіх галінах навукі могуць выкарыстоўвацца пры- ведзеныя тэрміны і што яны абазначаюць? Як называюцца такія тэрміны і чаму? Складзіце сказы з выдзеленымі тэрмінамі.
- •7. Перакладзіце тэрміны на беларускую мову і падбярыце да іх адпаведныя антонімы. Вызначце, да якіх часцін мовы ад- носяцца антонімы, а таксама іх від (лексічныя ці словаўтва- ральныя).
- •9. Карыстаючыся тлумачальным слоўнікам, вызначце, у якім выпадку беларускі эквівалент будзе абазначаць дзеянне, а ў якім - вынік дзеяння.
- •Выпішыце з тэксту: а) невытворныя тэрміны; б) выт-ворныя тэрміны. Падзяліце іх на марфемы.
- •12. Карыстаючыся руска-беларускімі слоўнікамі тэрмінаў, размешчанымі ў канцы падручніка, выпішыце па 3-4 беларус- камоўныя тэрміны, якія маюць аднолькавы корань.
- •Запішыце, якія вы ведаеце, тэрміны з коранем -вуч-, -лог-, -педагог-. Складзіце з імі сказы.
- •Прачытайце тэкст, выпішыце тэрміны: а) утвораныя пры дапамозе прыставак, б) пры дапамозе суфіксаў. Растлумач-це, якое новае значэнне (лексічнае ці граматычнае) надаюць названыя марфемы.
- •15. Вызначце, якім спосабам утвораны наступныя тэрміны.
- •Перакладзіце тэксты на беларускую мову. Выпішыце тэрміны і вызначце, якім спосабам яны ўтвораны.
- •Карыстаючыся «Слоўнікам іншамоўных слоў: у 2-х та-мах» а.М.Булыкі (Мінск, 1999), вызначце паходжанне ніжэйпрыведзеных тэрмінаў. Назавіце іх фанетычныя і мар-фалагічныя асаблівасці.
- •23. Падзяліце тэрміны на марфемы і ўкажыце іх значэнне ў прыведзеных іншамоўных тэрмінах.
- •24. Перакладзіце тэксты. Падкрэсліце тэрміны і параўнайце іх з адпаведнікамі рускай мовы ў плане вымаўлення і правапісу.
- •Карыстаючыся слоўнікамі, прыведзенымі ў канцы пад-ручніка, выпішыце тэрміны розных часцін мовы (па 5 прык-ладаў) і ахарактарызуйце іх граматычныя асаблівасці.
- •Прачытаце тэкст, выпішыце тэрміны-словы (па 2-3 прыклады на кожную часціну мовы). Зрабіце вывады адносна частотнасці тэрмінаў розных часцін мовы?
- •§1. Паняіше «лексікаграфіі» і «тэрмінаграфіі»
- •§2. Будова слоўнікавага артыкула, сістэма стылістычных і граматычных памет
- •§ 3. Тыпы слоўнікаў
- •1. Вызначце тып і від слоўнікаў, з якіх узяты прыклады. Прачытайце і параўнайце будову слоўнікавых артыкулаў.
- •3. Прачытайце тэкст. Карыстаючыся «Тлумачальным слоўнікам беларускай мовы» ў 5-ці тамах, вызначце лексічнае значэнне выдзеленых слоў.
- •Стылістыка. Асаблівасці навуковага стылю
- •§1. Паняууе стылю
- •§2. Характарыстыка фуншыянальных стыляў беларускай мовы
- •§ 3. Навуковы стыль беларускай літаратурнай мовы
- •3.1. Лексічныя асаблівасці навуковага стылю
- •3.2. Марфалагічныя асаблівасці навуковага стылю
- •3.3. Сінтаксічныя асаблівасці навуковага стылю
- •3.4. Асноўныя прыметы навуковага тэксту
- •§4. Асноўныя жанры навуковай літаратуры
- •1. Прачытайце тэкст, перакладзіце яго на беларускую мову. Зрабіце вывад пра ўжыванне моўных сродкаў у залежнасці ад стылю.
- •2. Прачытацейце тэкст. Якія вобразныя сродкі і з якой мэ- тай ўжыты ў тэксце. Вызначце тып і стыль тэксту.
- •3. Прачытайце тэксты. Вызначце, да якога стылю яны на- лежаць. Аргументуйце свой адказ.
- •4. Прачытайце тэкст. Вызначце асноўныя лексічныя асаб- лівасці навуковага стылю.
- •5. Прачытайце тэкст. Вызначце асноўныя марфалагічныя і сінтаксічныя асаблівасці навуковага стылю.
- •Напішыце анатацыю на кнігу ці артыкул (на выбар).
- •Падрыхтуйце навуковы даклад на адну з наступных тэм. Звярніце ўвагу на звязнасць, структурнасць і цэласнасць ва-шага навуковага тэксту.
- •9. Перакладзіце тэксты на беларускую мову. Вызначце лек-січныя, марфалагічныя і сінтаксічныя асаблівасці навуковага стылю.
- •§1. Паняіше дакумента. Класіфікацыя і рэквізіты дакументаў
- •§2. Асноўныя патрабаванні да афармлення афішыйна-дзелавых папер і асаблівасш мовы дакументаў
- •Дакументу не ўласцівы Дакумент павінен быць
- •§3. Апісанне афармлення некаторых афіпыйна-дзелавых дакументаў
- •9. Прачытайце тэкст. Выпраўце памылкі, якія дапушча- ны пры афармленні дакумента.
- •10. Прааналізуйце тэкст пісьма. Які фактычны матэрыял у ім з'яўляецца лішнім? Ці правільна напісаны адказ. Складзіце варыянты пісьма-запыту і пісьма-адказу.
- •Напішыце справавыя лісты: пра пастаўку камп'ютэ-раў; прэтэнзія аб неаплаце за педагагічную практыку; пра зап-рашэнне на міжнародную канферэнцыю і інш.
- •Складзіце рэзюме для атрымання пасады: а) сацы-яльнага педагога ў школе; б) дэфектолага ў дзіцячым садку; в) псіхолага на прадпрыемстве; г) псіхолага ў фірме.
- •Тэорыя і практыка пераклалу навуковых тэкстаў 3 рускай мовы на беларускую
- •§1. Змест паняішя «пераклад»
- •§2. Прыёмы перакладу з рускай мовы на беларускую
- •1. Перакладзіце тэксты. Вызначце асноўныя адрозненні паміж рускай і беларускай мовамі ў галіне фанетыкі і правапісу.
- •2. Перакладзіце тэксты. Прачытайце спачатку тэкст на рускай мове, а затым на беларускай. Укажыце віды трансфар-мацый, якія былі выкарыстаны ў працэсе перакладу.
- •3. Перакладзіце тэксты. Адзначце несупадзенне граматыч- ных форм слоў розных часцін мовы ў адной і другой мовах.
- •4. Перакладзіце тэксты. Якімі прыёмамі перакладу вы ка- рысталіся?
- •5. Перакладзіце тэксты. Вызначце віды трансфармацый, якія атрымаліся пры перакладзе.
- •6. Перакладзіце тэксты. Падкрэсліце сказы з марфалагіч-нымі трансфармацыямі прамой лініяй, а з сінтаксічнымі транс-фармацыямі - хвалістай.
- •7. Перакладзіце тэксты. Адзначце, які з прыёмаў перакла-ду вы выкарыстоўвалі часцей?
- •Структура рэферата
- •Патрабаванні аа зместу рэііэнзіі
- •План напісання воазыва
- •Тэхналогія паарыхтоўкі ааклааа
- •Узоры афармлення некаторых аакументаў
- •Аўтабіяграфія
- •Кароткі руска-беларускі слоўнік тэрмінаў аэфекталогіі
- •Кароткі руска-беларускі саоўнік тэрмінаў псіхалогіі
- •Кароткі руска-беларускі слоўнік тэрмінаў пелагогікі
- •Асноўная
- •Дадатковая
- •Ё6бёў, а.В Всзйё ё пТсі а[ ёа / тТа баа. ААбП пёТё. - ет п-6т а [ /а.: 6а ёёп, 1998. - 416 п.
- •I абз ўфпёаў, а.А. Ааёаб6Пёаў ] т аа. Т бабапё аў ёаёП3ёа: Тбаё6й ё6] / а.А.І абз ўфпёаў. - АбТ а[ а, 2003. - 131 п.
- •Спіс умоўных скарачэнняў
- •Беларуская мова (прафесійная лексіка)
Кароткі руска-беларускі слоўнік тэрмінаў аэфекталогіі
<
Абазшя Абулшя Аггравацшя Агнозшя
зрштельная (оптшческая)
предметная
пространственная
сшмультанная
слуховая (акустшческая)
тактшльная (осязательная) Аграмматшзм
в пшсьменной речш
в устной речш
шмпрессшвный
экспрессшвный Аграфшя Агрофобшя Адаптацшя
соцшальная
соцшально-трудовая Адшнамшя Акалькулшя Акшнезшя (акшнез) Акцентуацшя
характера Алалшя
моторная
сенсорная
сенсомоторная Алексшя Альбшншзм Альтерацшя Амбшдекстршя
врождённая
пршобретённая Амблшопшя Амшмшя Амнезшя
антероградная
Абазія Абулія Агравацыя Агназія
зрокавая (аптычная)
прадметная
прасторавая
сімультанная
слыхавая (акустычная)
тактыльная (датыкальная) Аграматызм
у пісьмовым маўленні
у вусным маўленні
імпрэсіўны
экспрэсіўны Аграфія Аграфабія Адаптацыя
сацыяльная
сацыяльна-працоўная Адынамія Акалькулія
Акінезія (акінез) Акцэнтуацыя
характару Алалія
маторная
сенсорная
сенсаматорная Алексія Альбінізм Альтэрацыя Амбідэкстрыя
прыроджанная
набытая Амбліяпія Амімія Амнезія
антэраградная
обіцая
ретроградная
фшксацшонная
частная Амузшя Аналшзатор
вкусовой
внутренншх органов
двшгательный
зрштельный
кожный
обонятельный
слуховой
тактшльный Анамнез Анартршя Анкетшрованше Аномалшя
половых хромосом Анофтальм Апраксшя
губ
дшнамшческая
кшнестетшческая
лобная (регуляторная)
обгцая
пространственная
ходьбы
частная
языка
Артшкуляцшонный аппарат
Асшнергшя
Астеншя
Астереогнозшя (астереогноз)
Астшгматшзм
Асфшксшя
- новорожденных Атаксшя Атрофшя Аудшометршя Аура
Аутшзм Аутоагрессшя
агульная
рэтраградная
фіксацыйная
прыватная Амузія Аналізатар
смакавы
унутраных органаў
рухальны
зрокавы
скураны
нюхальны
слыхавы
тактыльны Анамнез Анартрыя Анкетаванне Анамалія
полавых храмасом Анафтальм Апраксія
губ
дынамічная
кінестэтычная
лобная (рэгуляторная)
агульная
прасторавая
хаджэння
прыватная
языка
Артыкуляцыйны апарат
Асінергія
Астэнія
Астэрыягназія (астэрыягноз)
Астыгматызм
Асфіксія
- навароджаных Атаксія Атрафія Аўдыяметрыя Аўра
Аўтызм Аўтоагрэсія
Афазшя
акустшко-мнестшческая
амнестшческая
афферентная
дшнамшческая
моторная
оптшко-мнестшческая
парадшгматшческая
семантшческая
сенсорная
сшнтагматшческая
стабшлшзшруюгцая
эфферентная Афазшя Аффект
неадекватностш
генералшзованный
неустойчшвый
устойчшвый
частный
патологшческшй
Афазія
акустыка-мнестычная
амнестычная
аферэнтная
дынамічная
маторная
оптыка-мнестычная
парадыгматычная
семантычная
сенсорная
сінтагматычная
якая стабілізуе
эферэнтная Афазія Афект
неадэкватнасці
генералізаваны
няўстойлівы
устойлівы
прыватны
паталагічны
Баттаршзм
Блшзорукость (мшопшя)
слабая
средняя
сшльная (высокая)
прогрессшвная (злокачественная) Беседа Болезнь
Фршдрейха (семейная атаксшя Фршдрейха)
Лшттля (спастшческая дшплегшя) Брадшкшнезшя Брадшлалшя Брадшфразшя
Батарызм
Блізарукасць (міяпія)
слабая
сярэдняя
моцная (высокая)
прагрэсіўная (злаякасная)
Гутарка Хвароба
Фрыдрэйха (сямейная атаксія Фрыдрэйха)
Літля (спастычная дыплегія)
Брадыкінезія
Брадылалія
Брадыфразія
Вшд деятельностш Внешншй вшд
Від дзейнасці Знешні выгляд
Вншманше
зрштельное Воспштанше
нравственное -семейное
трудовое
умственное
фшзшческое Воспршятше
шзображеншя -двшженшя
слова
Вспомогательная школа Выбор по образцу
Увага
зрокавая Выхаванне
маральнае
сямейнае
працоўнае
разумовае
фізічнае Успрыманне
выявы (відарысу)
руху
слова
Дапаможная школа Выбар па ўзоры
Гаргошлшзм Гебефреншя
Гемшпарез (гемшплегшя)
Гшдроцефалшя
Гшперкшнез
Гшпокшнезшя (гшпокшнез) Гшпомшмшя Глухонемота Ршнолалшя (палатолалшя, гнусавость Іуст.Г) Госпшталшзм Группшровка по образцу
Гаргаілізм Гебефрэнія Геміпарэз (геміплегія) Гідрацэфалія Гіперкінез
Гіпакінезія (гіпакінез) Гіпамімія Глуханемата Рыналалія (палаталалія, гугнявасць Іуст.І) Шпіталізацыя Групоўка па ўзоры
Дактшлографшя Дактшлологшя (дактшльная речь)
Дальнозоркость (гшперметропшя) Дальтоншзм (протанопшя) Дебшльность
выраженная
лёгкая
средняя Действше
неадекватное
орудшйное
Дактылаграфія Дактыялалогія (дактыльнае маўленне)
Дальназоркасць (гіперметрапія)
Дальтанізм (пратанапія) Дэбільнасць
выяўленая (адлюстраваная)
лёгкая
сярэдняя Дзеянне
неадэкватнае
прыладавае (інструментальнае)
перцептшвное
предметное
соотносягцее Декомпенсацшя Деменцшя Депрессшя
патологшческая Депршвацшя
когнштшвная
соцшальная
стшмульная (сенсорная)
эмоцшональная Детш
аномальные
глухше
ранооглохшше
позднооглохшше
шдеальные
шнвалшды
оглохшше
олшгофрены
с нарушеншем поведеншя
с нарушеншямш шнтеллектуального развштшя
с нарушеншямш опорно-двшгательного аппарата
с нарушеншямш речш
с недостаткамш зреншя
с сенсорнымш нарушеншямш
с тяжёлымш дефектамш речш
с тяжёлымш формамш зашканшя
со сложным
(комбшншрованным) дефектом
слабовшдягцше
слабослышагцше (тугоухше)
слепые
умственно отсталые Детскшй церебральный паралшч
(ДЦП)
Деятельность
- шзобразштельная
перцэптыўнае
прадметнае
суадноснае Дэкампенсацыя Дэменцыя Дэпрэсія
паталагічная Дэпрывацыя
кагнітыўная
сацыяльная
стымульная (сенсорная)
эмацыянальная
Дзеці
анамальныя
глухія
ранааглухлыя
познааглухлыя
ідэальныя
інваліды
аглухлыя
алігафрэны
з парушэннем паводзінаў
з парушэннем інтэлектуальнага развіцця
з парушэннямі апорна-рухальнага апарату
з парушэннямі маўлення
з недахопам зроку
з сенсорнымі парушэннямі
з цяжкімі дэфектамі маўлення
з цяжкімі формамі заікання
са складаным (камбінаваным) дэфектам
-якія маюць слабы зрок
якія маюць слабы слых (тугавухія)
сляпыя
разумова адсталыя Дзіцячы цэрэбральны параліч (ДзЦП)
Дзейнасць
- выяўленчая
предметная
предметно-шгровая
продуктшвная
шзобразштельная
конструктшвная Дефект
первшчный
вторшчный
сложный Дефектологшя Децентрацшя Дшдактогеншя Дшзартршя
бульбарная
корковая
мозжечковая
псевдобульбарная
экстрапшрамшдная Дшзонтогеншя Дшстрофшя Дшслалшя Дшслексшя Дшсморфоманшя (дшсморфофобшя, сшндром Квазшмодо) Дшсплазшя Дшстрофшя
Дшсфоншя (афоншя)
шстшнная (гортанная)
функцшональная
прадметная
прадметна-гульнявая
прадуктыўная
выяўленчая
канструктыўная Дэфект
першасны
другасны
складаны Дэфекталогія Дэцэнтрацыя Дыдактагенія Дызартрыя
бульбарная
коркавая
мазжачковая
псеўдабульбарная
экстрапірамідная Дызантагенія Дыстрафія Дыслалія Дыслексія
Дысморфаманія (дысморфафабія, сіндром Квазімода)
Дысплазія Дыстрафія Дысфанія (афанія)
сапраўдная (гартанная)
функцыянальная
Задержка псшхшческого развштшя (ЗПР)
констштуцшонного прошсхожденшя
на основе псшхшческого шнфантшлшзма
на основе псшхофшзшческого шнфантшлшзма
соматогенного прошсхожденшя Зашканше
клоншческое
Затрымка псіхічнага развіцця (ЗПР)
канстытуцыйнага паходжання
на аснове псіхічнага інфантылізму
на аснове псіхафізічнага інфантылізму
саматагеннага паходжання
Заіканне
- кланічнае
неврозоподобное
невротшческое
смешанное
тоншческое Запомшнанше
Запуіценность педагогшческая
Звукопрошзношенше
Зона блшжайшего развштшя
X
Нгра
Нгротерапшя Ндшотшя
амавротшческая
Тея-Сакса Нзображенше предмета
целостное Нзученше
шсторшш развштшя
продуктов деятельностш Нмбецшльность Ннфантшлшзм
гармоншческшй
дшсгармоншческшй
шстершческшй
органшческшй
неустойчшвый
тормозшмый
псшхшческшй
псшхопатшческшй
фшзшческшй Нстершя
Канцерофобшя Кардшофобшя Клаустрофобшя Компенсацшя Компенсацшя функцшш Комплекс ожшвленшя Конструшрованше Конфлшкт
- внутршлшчностный
неўрозападобнае
неўратычнае
змешанае
танічнае Запамінанне
Запушчанасць педагагічная
Гукавымаўленне
Зона бліжэйшага развіцця
Гульня
Тэрапія пры дапамозе гульні (гульнёвая тэрапія) Ідыятыя
амаўратычная
Тэя-Сакса Выяўленне прадмета
цэласнае Вывучэнне
гісторыі развіцця
прадуктаў дзейнасці Імбецыльнасць Інфантылізм
гарманічны
дысгарманічны
істэрычны
арганічны
няўстойлівы
тармазімы
псіхічны
псіхапатычны
фізічны Істэрыя
Канцэрафабія Кардыяфабія Клаўстрафабія Кампенсацыя Кампенсацыя функцыі Комплекс ажыўлення Канструяванне Канфлікт - унутрыасабовы
межгрупповой
межлшчностный
продуктшвный Коррекцшя Косноязычше Косоглазше
Коэффшцшент шнтеллекта Кретшншзм
міжгрупавы
міжасабовы
прадуктыўны Карэкцыя Каснаязыкасць Касавокасць Каэфіцыент інтэлекту Крэтынізм
Леворукость Логоневроз (логофобшя) Логопатшя Логопедшя Логотерапшя
Леварукасць Логанеўроз (лагафобія) Лагапатыя Лагапедыя Лагатэрапія
Макроцефалшя
Маншпуляцшя
Медшко-педагогшческая
комшссшя
Меншнгшт
Меншнгоэнцефалшт
Метод
«мшмшческшй»
шсследованшя межлшчностных отношеншй (соцшометршя)
шсследованшя самооценкш
шсследованшя уровня прштязаншй лшчностш
математшческшй
наглядный
практшческшй
псшхологшческшй
словесный
соцшологшческшй
устный
чшстый Мшкроцефалшя Мшншмальная мозговая дшсфункцшя Младенчество
Макрацэфалія Маніпуляцыя
Медыка-педагагічная камісія Менінгіт
Менінгаэнцыфаліт Метад
«мімічны»
даследавання міжасабовых адносін (сацыяметрыя)
даследавання самаадзнакі
даследавання ўзроўню дамаганняў асобы
матэматычны
наглядны
практычны
псіхалагічны
слоўны
сацыялагічны
вусны
чысты Мікрацэфалія Мінімальная мазгавая дысфункцыя Дзяцінства
Монголшзм
Моральная дефектшвность
Мутшзм
Мышленше
безобразное
дшалогшческое
жшвотных
шнтуштшвное
комплексное
наглядно-действенное
наглядное
наглядно-образное
практшческое
словесно-логшческое
творческое
теоретшческое
X
Наблюденше Навык
самообслужшваншя Нарушенше
в пршмененшш средств обгценшя
нейродшнамшческое
речш
пшсьменной
устной
слуха
средств обгценшя Нозофобшш Неврастеншя Неврозы
Невропатшя (врождённая детская нервность) Негатшвшзм Немота
Мангалізм
Маральная дэфектыўнасць
Мутызм
Мысленне
бязвобразнае
дыялагічнае
жывёл
інтуітыўнае
комплекснае
наглядна-дзейснае
нагляднае
наглядна-вобразнае
практычнае
слоўна-лагічнае
творчае
тэарэтычнае
Назіранне Навык
самаабслугоўвання Парушэнне
у прымяненні сродкаў зносін
нейрадынамічнае
маўлення
пісьмовага
вуснага
слыху
сродкаў зносін Нозафабіі Неўрастэнія Неўрозы
Неўрапатыя (прыроджаная дзіцячая нервовасць) Негатывізм Немата
Обследованше
Обученше аномальных детей
дшфференцшальное
шнтегршрованное
профессшонально-трудовое
Абследаванне
Навучанне анамальных дзяцей
дыферэнцыйнае
інтэграванае
прафесіянальна-працоўнае
Образ
воспршятшя
представленшя Олшгофреншческшй плюс (псевдоолшгофреншя) Олшгофреншя
осложнённая гшдроцефалшей
прш аномалшях половых органов
прш полшсомшш половых органов
прш сшндроме Клайнфельтера
прш сшндроме Шерешевского
Тернера
с выраженнымш нейродшнамшческшмш нарушеншямш Олшгофренопедагогшка Органшческое пораженше центральной нервной сшстемы Основное двшженше
Вобраз
успрымання
уяўлення Алігафрэнічны плюс (псеўдаалігафрэнія) Алігафрэнія
ускладненная гідрацэфаліяй
прш анамаліях полавых органаў
пры полісаміі полавых органаў
пры сіндроме Клайнфельтэра
пры сіндроме Шарашэўскага -Тэрнера
з выразнымі
нейрадынамічнымі парушэннямі
Алігафрэнапедагогіка Арганічнае пашкоджанне цэнтральнай нервовай сістэмы Асноўны рух
Память
буферная
долговременная
шконшческая
кратковременная
массовая
первшчная
прошзвольная
сенсорная
эхошческая Паралшч
детскшй спшнномозговой (полшомшелшт)
псевдобульбарный Паркшнсоншзм (болезнь Паркшнсона)
Патологшческое формшрованше характера
Патологшя влеченшй Педагогшка
- лечебная
Памяць
буферная
доўгачасовая
іканічная
кароткачасовая
масавая
першасная
адвольная
сенсорная
рэхаічная Параліч
дзіцячы спінамазгавы (поліяміяліт)
псеўдабульбарны Паркінсанізм (хвароба Паркінсона)
Паталагічнае фарміраванне характару
Паталогія схільнасцей Педагогіка
- лекавая
Персеверацшя Познанше
чувственное Поведенше
агрессшвное
полевое Подражанше
Полшсомшя половых хромосом Представленшя
колшчественные
математшческше
о себе
об окружаюгцшх Псшхшатршя
детская
Псшхшческая декомпенсацшя
невротшческого тшпа
псшхопатоподобного тшпа Псшхшческая неустойчшвость Псшхогеншш Псшхогшгшена
Псшхозы
Псшхокоррекцшя
Псшхологшя
спецшальная Псшхопатшя
возбудшмая
шстершческая
паранойяльная
стеншческая Псшхотерапшя
аналштшческая
групповая
рацшональная
суггестшвная Псшхшатршя
детская
Персеверацыя Пазнанне
пачуццёвае Паводзіны
агрэсіўныя
палявыя
Перайманне (імітаванне) Полісамія полавых храмасом Уяўленні
колькасныя
матэматычныя
пра сябе
пра навакольных Псіхіятрыя
дзіцячая
Псіхічная дэкампенсацыя
неўратычнага тыпу
псіхапатападобнага тыпу Псіхічная няўстойлівасць Псіхагеніі Псіхагігіена
Псіхозы
Псіхакарэкцыя
Псіхалогія
спецыяльная Псіхапатыя
узбуджальная
істэрычная
паранойяльная
стэнічная Псіхатэрапія
аналітычная
групавая
рацыянальная
сугестыўная Псіхіятрыя
дзіцячая
Работа Работа(праца)
коррекцшонно- - карэкцыйна-падрыхтоўчая подготовштельная
коррекцшонно- - карэкцыйна-выхаваўчая воспштательная
Развштше
вншманшя
воспршятшя
дефшцштарное -запомшнаншя
лшчностш
мышленшя
обіценшя
представленшй
речш
Развштше аномальных детей Реабшлштацшя
- соцшальная
Ревматшческое пораженше нервной сшстемы Регресс Речь
актшвная -вшдшмая
внешняя
внутренняя
жестовая
магшческая
мшмшко-жестовая
осязательная
пшсьменная
поэтшческая
продуктшвная актшвная
прошзносшмая
рецептшвная (пассшвная, шмпрессшвная)
слышшмая
собственная
сопряжённая
устная
экспрессшвная Релаксацшя Ретардацшя
Развіццё
увагі
успрымання
дэфіцытарнае
запамінання
асобы
мыслення
зносін
уяўленняў
маўлення
Развіццё анамальных дзяцей Рэабілітацыя
- сацыяльная
Рэўматычнае пашкоджанне нервовай сістэмы Рэгрэс Маўленне
актыўнае
бачнае
знешняе
унутранае
жэставае
магічнае
міміка-жэставае
датыкальнае
пісьмовае
паэтычнае
прадуктыўнае актыўнае
вымаўляемае
рэцэптыўнае (пасіўнае, імпрэсіўнае)
чутнае
уласнае
звязнае
вуснае
экспрэсіўнае Рэлаксацыя Рэтрадацыя
Сензштшвный возраст Сензштшвный першод развштшя Сшндром - Вшльямса
Сензітыўны ўзрост Сензітыўны перыяд развіцця Сіндром - Вільямса
гшпердшнамшческшй
Дауна (болезнь Дауна)
Каннера (ранншй детскшй аутшзм, РДА)
кататоншческшй (кататоншя)
Клайнфельтера
Корнелшш де Ланге
Нунан
-олшгофреншш
плода
алкогольный
Ретта
Рубшнштейна-Тейбш
Туретта (сшндром генералшзованных тшков)
Шерешевского-Тернера
эпшлептшформный Сштуацшя
проблемная Сшфшлшс головного мозга Слабоумше Слепоглухонемота (слепоглухота)
тотальная Слух
фонетшко-фонемотшческшй Слуховая работа Состоянше моторшкш Состоянше органшзма
астеншческое
церебрастеншческое Состояншя
псшхоподобные
реактшвные Соцшофобшя
Спецшальные (коррекцшонные) образовательные учрежденшя Сравненше Сторона речш
сенсорная Суггестшя Судорогш
клоншческше
гіпердынамічны
Дауна (хвароба Дауна)
Канера (ранні дзіцячы аутызм,
РДА)
кататанічны (кататанія)
Клайнфельтэра
Карнеліі дэ Ланге
Нунан
алігафрэніі
плода
алкагольны
Рэта
Рубінштэйна-Тэйбі
Турэта (сіндром генералізаваных цікаў)
Шарашэўскага-Тэрнера
эпілептыформны Сітуацыя
праблемная Сіфіліс галаўнога мозга Слабарозум
Слепаглуханемата (слепаглухата)
татальная Слых
фанетыка-фанематычны Слыхавая праца
Стан маторыкі Стан арганізма
астэнічны
цэрэбрастэнічны Стан
псіхападобны
рэактыўны Сацыяфабія
Спецыяльныя (карэкцыйныя) адукацыйныя ўстановы Параўнанне Бок маўлення
сенсорны Сугестыя Сутаргі
кланічныя
- тоншческше Сурдомутшзм Сурдопедагогшка Сурдотехншка
- танічныя Сурдамутызм Сурдапедагогіка Сурдатэхніка
Тахшлалшя Тест
псшхологшческшй
Бшне-Сшмона
Векслера
Техншческше средства обученшя
(ТСО)
Тшк
органшческшй
функцшональный Тшфлографшка Тшфлопедагогшка Тшфлотехншка Токсоплазмоз Тремор
Тршхотшлломаншя
Тахілалія Тэст
псіхалагічны
Біне-Сімона
Векслера
Тэхнічныя сродкі навучання
(ТСН)
Цік
арганічны
функцыянальны Тыфлаграфіка Тыфлапедагогіка Тыфлатэхніка Таксаплазмоз Трэмор
Трыхатыламанія
Уменше
Умозаключенше Умственная отсталость - пограншчная
Уменне Вывад
Разумовая адсталасць - памежная
Феншлкетонуршя
(феншлпшровшноградная
олшгофреншя, болезнь
Фёллшнга, ФКУ)
Фобшш
Фоноастеншя
Формшрованше деятельностш Формы поведеншя
псшхопатшческше Фрустрацшя Функцшя речш
коммуншкатшвная
познавательная
регулшруюіцая
Фенілкетанурыя (фенілпіравінаградная алігафрэнія, хвароба Фёлінга)
Фабіі
Фонаастэнія Фарміраванне дзейнасці Формы паводзін
псіхапатычныя Фрустрацыя Функцыя маўлення
камунікатыўная
пазнавальная
рэгулявальная
Холдшнг-терапшя Хорея
Холдынг-тэрапія Харэя
Центральная нервная сшстема
(ЦНС)
Цэнтральная нервовая сістэма
(ЦНС)
Чтенше
- с губ (с лшца)
Чытанне
- з вуснаў (з твару)
Шепелявость Шшзофреншя Шршфт
- Брайля (рельефный)
Шапялявасць
Шызафрэнія
Шрыфт
- Брайля (рэльефны)
Эгоцентршзм Эйфоршя Экспершмент Элементы трудовой деятельностш
Эмоцшонально-волевая сфера Энурез
неврозоподобный
невротшческшй Энцефалшт
вторшчный
первшчный
комаршный
клеіцевой
эпшдермшческшй Энцефалопатшя Эпшлепсшя Эхолалшя Эхопраксшя
Эгацэнтрызм
Эйфарыя
Эксперымент
Элементы працоўнай дзейнасці
Эмацыянальна-валявая сфера Энурэз
няўрозападобны
неўратычны Энцэфаліт
другасны
першасны
камарыны
клешчавы
эпідэрмічны Энцэфалапатыя Эпілепсія Рэхалалія Рэхапраксія
