
- •Оборудование географической площадки
- •Методическая работа
- •Р умбическое кольцо
- •М етодика выполнения
- •Методическая работа
- •Солнечные часы экваториальные
- •Методика выполнения
- •Методическая работа
- •Указатель Полярной звезды
- •Методическая работа
- •Метеорологическая будка
- •М етодика выполнения
- •Методическая работа
- •Ф люгер
- •Методика выполнения
- •Методическая работа
- •Столб – высотомер
- •Методика выполнения
- •Модель местного меридиана и параллели.
- •Методика выполнения
- •Методическая работа
- •Методика выполнения
- •Методическая работа
- •Забор-измеритель с дорожкой
- •Методика выполнения
Методическая работа
В землю врыт столб высотой 1 м. К верхнему концу его прикреплен неподвижно деревянный шест длиной 2,5—3 м. Нижний конец шеста упирается в землю, а верхний — направлен на Полярную звезду. Толщина нижнего конца 4—5, верхнем 3—4 см. Угол наклона над горизонтом равен географической широте места в градусах. Все части указателя окрашены белой масляной краской. На шесте сбоку, в направлении снизу вверх, черной масляной краской сделаны надпись: «Направление на Полярную звезду» — и указательная стрела.
От основания шеста по направлению полуденной линии на поверхности земли укреплена неподвижно в горизонтальном положении деревянная планка длиной 1,5—2 м и толщиной 8X4 см. Для более устойчивого положения планка прочно прикреплена к нижнему концу шеста к столбу. Сверху на ней черной масляной краской написано: «линия горизонта». Угол, образованный наклоном шеста к горизонтальной планке, стягивает металлическая дуга с надписью: «Наша географическая широта (число градусов)». Это наземный указатель.
При пользовании таким прибором у детей легко создается наглядное зрительное представление о высоте Полярной звезды у нас и о тех линиях (линия горизонта и направление на Полярную звезду), между которыми угол этой высоты заключен.
Особенно полезно такой прибор использовать в работе с учащимися младших классов, у которых пространственные представления развиты еще недостаточно.
Третья зона
Модель квадратного метра, эталон площади
Модель квадратного метра способствует формированию и конкретизированию представлений учащихся о площадях, привитию навыка глазомера их определения.
Методика выполнения
Оборудование: белый картон, простой карандаш, линейка, ножницы, кисточка, черная гуашь.
Изготовление:
1. вырезали из картона квадрат, размером 4х4 см;
2. окрасили его гуашью в черный цвет (рис.16).
Рис. 16. Модель квадратного метра
Модель кубического метра, эталон площади, объема.
Предназначен для конкретизации объемных представлений.
Методика выполнения
Оборудование: белый картон, простой карандаш, линейка, ножницы, кисточка, черная гуашь.
Изготовление:
1
.
вырезали из бумаги, заранее размеченной,
со сторонами квадратов 4х4 см, заготовку
для кубического метра;
2. с помощью клея соединили и придали форму куба;
3. окрасили гуашью в черный цвет (рис.17).
Рис. 17. Модель кубического метра
Методическая работа
Кубический метр. Для конкретизации объемных представлений из деревянных планок делают куб, который с пяти сторон обивают фанерой или кровельным железом и окрашивают. Учитель говорит детям, что если наполнить этот куб водой, то вес ее будет равен одной тонне. Это важно для лучшего осмысливания показателей промышленного и сельскохозяйственного производства, масштабов работ на гидротехническом, дорожном и других строительствах.
Четвертая зона