Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Бирская государственная социально-педагогическая академия»

Факультет педагогики детства

Отчет по организации географической площадки на пришкольном участке

(спец. курс)

Выполнили: студентки 5 курса 1 группы

Проверила: Полякова Л.Р.

Бирск 2011

Школьная географическая площадка

Устройство площадки

Школьная географическая площадка – это небольшой участок местности при школе, где расположены приборы, с помощью которых можно проводить учебные занятия, целый ряд практических работ, наблюдения за небесной сферой и явлениями в атмосфере.

Цель создания: формирование у учащихся практических географических умений и навыков для выбора пути и успешной деятельности после окончания школы.

Задачи: привитие учащимся интереса к изучению географии, естествознания, формирование у учащихся топографических умений, привитие навыков видения метеонаблюдений и фенологии.

Методы и формы работы: наблюдения, картографический метод, топографическая съемка, исследовательский метод, метод проектов.

Размеры площадки могут быть различными, в за­висимости от местных условий каждой школы. Очень удо­бен размер 25Х 15 м. На такой площадке помещается все оборудование, и обеспечиваются условия для проведения практических работ с учащимися. Длинную сторону огра­ды площадки удобно использовать для устройства забо­ра-измерителя, на котором дети могут одновременно ви­деть и сравнивать расстояния в 5, 10, 15, 20, 25 м, учиться определять их на глаз. Хорошо вдоль такой огра­ды снаружи площадки устроить и мерную дорожку.

Если около школы нет большого свободного участка, можно устроить площадку размером 15X10 и даже 10Х 10 м. Но чем меньше размер, тем хуже условия для за­нятий на площадке.

Место для площадки выбирают на школьном дворе незатененное, по возможности открытое для ветров всех направлений. Желательно, чтобы с площадки была видна Полярная звезда. Если вблизи лес или высокие строения, то площадку располагают на расстоянии не менее десятикратной их высоты или же столб с флюгером уста­навливают за оградой.

Очень удобно выбрать место на территории школьно­го учебно-опытного участка. Помимо лучшей сохранности оборудования, такое расположение позволяет лучше со­четать наблюдения над погодой, за изменениями высоты Солнца и продолжительности дня и ночи в разные сезоны с одновременными наблюдениями на участке за состояни­ем почвы, развитием растений, жизнью насекомых и т.д. Сопоставление результатов этих наблюдений способствует установлению взаимосвязей, существующих в природе.

Ориентируют параллельные стороны площадки по возможности в меридиональном и широтном направлениях. Это создает лучшие условия для работы с моделями географических объектов с учетом их расположения относительно сторон горизонта.

Ограда для защиты от повреждений, устанавливаемых на площадке приборов и приспособлений обязательна. Изгородь должна быть легко продуваемой. Высоты от 1,5 до 1,8 м, а на учебно-опытном участке 1 м.

Огороженную площадку выравнивают, намечают места для приборов и сооружений, разбивают дорожки, устраивают небольшую котловину и углубление для водое­ма. Вынутую при этом землю, а также различный мусор, собранный при расчистке площадки, используют для сооружения холма и участка с типичными формами рельефа.

Географические координаты определяют по крупномасштабной карте области или района. Учащиеся 1 - 4 классов определяют географические координа­ты более наглядным и понятным для них способом — пу­тем простейших наблюдений с помощью угломера (определение широты) и солнечных часов (определение долго­ты).

Высоту площадки над уровнем моря мо­жно определить также по топографической карте района. При отсутствии такой карты высоту можно принять при­близительную, а позже при первой возможности уточ­нить ее путем нивелировки, проведенной от точки с изве­стной высотой. Эту работу выполняют учащиеся стар­ших классов с помощью нивелира или, в крайнем случае, рейки с уровнем.

Установленную таким путем точную высоту площадки над уровнем моря наглядно обозначают. Для этого складывают из кирпича четырехгранный столбик размером 25×25×40 см и цементируют его. На незастывшем цементе выдавливают надпись: «Высота площадки над уровнем океана … м». Можно использовать для «репера» деревянный столб, придав ему четырехгранную форму и сделав на нем упомянутую надпись масляной краской, или вмонтировать в землю малый шлакоблок, окрасив его и обозначив на нем высоту. Наличие на площадке такого «репера» позволяет формировать у учащихся более четкие представления и создавать правильные понятия об абсолютной и относительной высоте любого места на земле.

Оборудование географической площадки

Для установки приборов и оборудования географическую площадку делят на 4 зоны.

Первая зона:

1. Рабочее место для учащихся;

2. Место для учителя;

3. Доска;

4. Яма с песком.

Вторая зона:

1. Эклимерт;

2. Указатель Полярной звезды;

3. Часы солнечные горизонтальные;

4. Часы солнечные вертикальные;

5. Кольцо румбическое.

Третья зона:

1. Образцы горных пород;

2. Образцы местных пород;

3. Квадратный метр;

4. Кубический метр;

5. Репер;

6. Флюгер, столб-высотомер и ростомер.

Четвертая зона:

1. Нефоскоп комбинированный;

2. Метеорологическая будка;

3. Осадкомер;

4. Рейка снегомерная;

5. Астролябия;

6. Эклиметр.

Также на географической площадке должны быть:

• Гномон;

• Модель меридиана и параллели;

• Забор-измеритель;

• Мерная дорожка.

Первая зона

Искусственный водоём

П редназначен для проведения наблюдений за водой, за животными и растениями, обитающими в нем, а также для эстетического оформления географической площадки (рис.1).

Рис. 1. Искусственный водоем

Методика выполнения

Оборудование: картон, цветная бумага, фольга, гуашь, клей, карандаш, ножницы, циркуль, бумажная салфетка.

Изготовление:

1. из картона вырезали основу в форме овала;

2. приклеили камни, камыши, траву;

3. дно обклеили фольгой;

4. на фольгу приклеили утку (рис.2).

Рис.2. Макет искусственного водоема

Песочница

П редназначена для моделирования различных географических объектов, а также для отдыха учащихся, формирования пространственных представлений, образного мышления (рис.3).

Рис. 3. Песочница

Методика выполнения

Оборудование: коробок спичечный, белая бумага, гуашь, клей, ножницы, картон, песок.

Изготовление:

1. белой бумаги вырезали круг (диаметром 10 см);

2. по радиусу разрезали листок;

3. приклеили путём наложения 2 части, чтобы получилась шляпка;

4. для ножки грибка вырезали прямоугольник (10x2 см);

5. скрутили и склеили;

6. все части соединили и приклеили на коробок;

7. всё разукрасили;

8. насыпали в коробок песок (рис.4).

Рис. 4. Макет песочницы

Рабочее место для учащихся

Предназначено для организации занятий на географической площадке.

Методика выполнения

Оборудование: клей, ножницы, картон, белая бумага, картон, гуашь, бумажная салфетка.

Изготовление: рабочее место для учащихся сделали в форме угловой скамьи. Сиденье скамьи сделали из картона:

1. вырезали угол (7x4x2 см);

2. для ножки и спинки вырезали из белой бумаги полоски (3x1 см);

3. скамью покрасили и приклеили траву (рис.5).

Рис. 5. Рабочее место для учащихся

Доска

Предназначена для записи данных.

Методика выполнения

Оборудование: гофрированный картон, клей, ножницы, белая бумага, карандаш.

Изготовление:

1. вырезали основу доски из гофрированного картона (10x5 см);

2. для ножек вырезали 2 полоски (10x2 см); Рис. 6. Доска

3. скрутили, склеили, приклеили к доске (рис.6) .

Место для учителя

Предназначено для устного выступления учителя.

Методика выполнения

Оборудование: белый картон, карандаш, ножницы, белая бумага, клей, гуашь.

Изготовление:

1. вырезали прямоугольник (5x3 см);

2. для ножки вырезали полоску (6x1 см), скрутили, склеили;

3. ножку приклеили к столу;

4. покрасили в коричневый цвет (рис.7).

Рис. 7. Место для учителя

Вторая зона

Ч асы солнечные горизонтальные

Часы солнечные горизонтальные предназначены для определения времени.

Рис. 8. Часы солнечные горизонтальные

Методика выполнения

Оборудование: писчая бумага, белый картон, ножницы, клей, линейка, карандаш, циркуль.

Изготовление:

1. Из бумаги вырезаем полоску, размерами 2×4 см, скручиваем в трубочку, склеиваем и получаем модель столба.

2. И з белого картона вырезаем прямоугольник 2×4 см, циркулем рисуем полукруг радиусом 1,5 см.

3. Вырезаем из картона треугольник, прикрепляем под прямым углом к прямоугольнику.

4. Верхнюю часть соединяем со столбом.

5. Изделие приклеиваем к макету геогафической площадки двусторонним скотчем.

Рис.9. Макет солнечных часов горизонтальных