
- •Диагностические задания Вариант 1
- •Задания к тексту
- •Вариант 2
- •Задания к тексту
- •Озаглавьте прочитанный текст, отразив в названии его основную мысль.
- •Определите стиль текста. Докажите свою точку зрения.
- •Придумайте заголовок к своему будущему сочинению.
- •Проверка диагностических работ
- •Оформление итоговой записи
- •Критерии оценивания заданий по тексту. Вариант 1
- •Вариант 2
- •II. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (с2.2)
- •III. Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи писавшего
Вариант 2
З.1 |
Заголовок отражает основную мысль прочитанного текста |
1 б. |
Заголовок не отражает основную мысль прочитанного текста |
0 б. |
|
З.2 |
Нет ни 1 ошибки в формулировке пунктов плана |
3 б. |
Допущена 1 ошибка в формулировке пунктов плана |
2 б. |
|
Допущены 2 ошибки в формулировке пунктов плана |
1 б. |
|
Допущено более 2 ошибок в формулировке пунктов плана |
0 б. |
|
З.3 |
Названы все 3 признака стиля текста |
4 б. |
Названы 2 признака стиля текста |
3 б. |
|
Назван 1 признак стиля текста |
2 б. |
|
Не названо ни 1 признака стиля текста |
0 б. |
|
З.4 |
Заголовок отражает основную мысль созданного текста сочинения |
1 б. |
Заголовок не отражает основную мысль текста сочинения |
0 б. |
|
З.5 |
Оценивание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (смотри таблицу II) |
|
Оценивание грамотности и фактической точности речи писавшего (смотри таблицу III) |
|
Внимание! Стили текста отличаются целью создания, языковыми особенностями и жанром.
II. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (с2.2)
С2К1 |
Понимание смысла фрагмента текста |
Баллы |
|
Пишущий дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет. |
2 |
Пишущий дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил 1 ошибку в его интерпретации. |
1 |
|
Пишущий дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или пишущий допустил 2 (и более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует. |
0 |
|
С2К2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Пишущий привел из текста 2 примера-аргумента, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента. |
2 |
Пишущий привел из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента. |
1 |
|
Пишущий не привел ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или пишущий привел в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или ее часть, или пишущий привел примеры-аргументы не из прочитанного текста. |
0 |
|
С2К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|
|
Работа пишущего характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 |
Работа пишущего характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
1 |
|
Работа пишущего характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
0 |
|
С2К4 |
Композиционная стройность |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет. |
1 |
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершенности. |
0 |
|
Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение |
7 |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается нулем баллов по всем критериям проверки (С2К1-С2К4; ГК1-ГК4, ФК1).