Питання

1. Дайте характеристику елементам відповідності робочому місцю у випадку Сюзен, Віллі та Елейн.

2. Які висновки про індивідуальні риси можна зробити, ознайомившись із поведінкою цих людей?

3. Як, на вашу думку, погляди Сюзен, Віллі та Елейн впливають на їхню поведінку в організаціях?

Тестові завдання

1. З яких підструктур складається структура особистості за К.К.Платоновим:

а) спрямованість, досвід, мотивація;

б) психічні процеси, інтелект, досвід;

в)спрямованість, досвід, психічні процеси, біологічно обумовлена підструктура.

Множинний вибір.

2. Фактори, що визначають формування й розвиток особистості:

а) спадковість;

б) оточення;

в) ситуація;

г) навчання;

д) індивідуальність.

3. Сприйняття – це

а) набір стандартів і критеріїв, яких людина дотримується у своєму житті;

б) групи факторів, що визначають формування й розвиток особистості;

в) постійна готовність особистості відчувати і поводитися певним чином відносно чого-небудь або кого-небудь;

г) процес прийому, відбору й систематизації інформації, отриманої за допомогою органів чуття, з метою усвідомлення подій і явищ навколишнього світу.

4. Цінності – це

а) групи факторів, що визначають формування й розвиток особистості;

б) процес прийому, відбору й систематизації інформації, отриманої за допомогою органів чуття, з метою усвідомлення подій і явищ навколишнього світу;

в) постійна готовність особистості відчувати і поводитися певним чином відносно чого-небудь або кого-небудь;

г) набір стандартів і критеріїв, яких людина дотримується у своєму житті.

5. Дослідження Г. Хофстеда виявили розходження національних культур за наступними характеристиками (не менше 4-х відповідей):

а) індивідуалізм – колективізм;

б) дистанція влади;

в) групова динаміка;

г) неприйняття невизначеності;

ґ) відношення до роботи;

д) співвідношення чоловічих і жіночих якостей.

Бібліографічний список [ 1-8 ]

Практичне заняття № 2

Тема 5. Робочі команди

Кількість годин: 2

Мета заняття:

Формування вмінь та навичок:

• застосовувати на практиці принципи командної роботи;

• формувати склад команди залежно від індивідуальних характеристик працівників;

• володіти методами вирішення проблем та визначати ролі членів команди;

• володіти прийомами управління командами.

План заняття

1. Аналіз ситуаційного завдання.

2. Проведення ділової гри.

3. Виконання тестової методики та тестових завдань.

Обладнання та інформаційне забезпечення: навчально-методичний посібник, конспект лекцій з дисципліни, ситуативне завдання «Історія однієї компанії», тести6 «Чи зможете ви успішно працювати в команді?», ЗЕП-опитувальник, стенд для плакатів, аркуші ватману, маркери, скотч або канцелярські кнопки.

Методичні рекомендації до практичного заняття

Під час проведення практичного заняття, студенти знайомляться з тестом та ситуацією для розвитку вміння оцінювання ефективність членів команди та здатність їх працювати в команді, а також рівень залежності успіхів або невдач організації від роботи управлінського персоналу. Для розвитку вміння формувати склад команди залежно від індивідуальних характеристик працівників, студенти беруть участь у діловій грі.