Герменевтика, структурализм.

Контрольные вопросы

1. В чем состояла попытка революционного переворота в философии, совершенного К. Марксом и Ф. Энгельсом?

2. Дайте анализ философии позитивизма, проследите его особенности.

3. Определите социальные и гносеологические основания «философии жизни».

4. Как решает проблему сущности и существования философия экзистенциализма?

5. В чем сущность и специфика психоаналитической концепции человека и культуры?

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 3003. – 608 с.

2. Гулыга, А. В. Кант. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 303 с.

3. Гулыга, А.В. Гегель. – М.: Молодая гвардия, 1970. – 270 с.

4. Зотов, А.Ф. Современная западная философия: учебник / А.Ф. Зотов. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 424 с.

5. Камю, А. Эссе об абсурде (любое издание).

6. Ойзерман, Т.И. Марксизм и утопизм. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 568 с.

7. Ортега-и-Гассет, X. Что такое философия? — М.: Наука, 1991. – 322 с .

8. Сартр, Ж.-П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии / пер. с фр., предисл., примеч. В.И.Колядко. – М.: Республика, 2002. – 276 с.

9. Степин, В.С. Философия науки. Общие проблемы / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2004. – 481 с.

10. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

Тема: Отечественная философия

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Основные этапы развития русской философии. Характерные черты отечественной философской мысли.

2. Философские идеи западников и славянофилов.

3. Учение В.С.Соловьева как вершина русской религиозной философии. Софиология и учение о всеединстве Вл.Соловьева.

4. Философия русского космизма. Философия «общего дела» Н.Федорова.

5. Философия персонализма, философия творчества Н.Бердяева.

Контрольные вопросы

1. Назовите основные этапы развития русской философии.

2. Охарактеризуйте основные философские идеи славянофилов и западников.

3. Какую роль в развитии русской философии сыграл В.С. Соловьев?

4. Раскройте суть идея всеединства В.С. Соловьева?

5. В чем специфика русского варианта философии космизма?

6. В чем принципиальное отличие между религиозным и естественнонаучным космизмом?

7. Каковы основные идеи философии «общего дела» Н.Федорова

8. Охарактеризуйте основополагающие идеи философского персонализма Н.А. Бердяева.

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 3003. – 608 с.

2. Бердяев, Н.А. Самопознание (Опыт философской автобиографии) / Н.А. Бердяев. – М.: Книга, 1991. – 289 с.

3. Вернадский, В.И. Философские мысли натуралиста / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1988. – 520 с.

4. Дуденков, В.Н. Философские реминисценции / В.Н. Дуденков. – СПб.: Издательство «ОМ-Пресс», 2004. – 192 с.

5. Евлампиев, И.И. История русской философии: учебное пособие для вузов / И.И. Евлампиев. – М.: Высшая школа, 2002. – 548 с.

6. Емельянов, Б.В. История русской философии: учебник для вузов / Б.В. Емельянов, К.Н. Любутин, В.М. Русаков, Ю.К. Саранчин. – М.: Академический проект, 2005. – 726 с.

7. Зеньковский, В.В. История русской философии / В.В. Зеньковский. – М.: Раритет, 2001. – 880 с.

8. Киреевский, И.В. Дневник (Предисловие и публикация А.В.Гвоздева) // Вопросы философии. – 2005. – № 11. – С. 130 – 149.

9. Мареев, С.Н. История философии (общий курс): учебное пособие / С.Н. Мареев, Е.В. Мареева. – М.: Логос, 2003. – 292 с.

10. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для вузов / Сост. П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Проспект, ВИТРЭМ, 2002. – 576 с.

11. Замалеев, А.Ф. Курс истории русской философии / А.Ф. Замалеев. – М.: Проспект, 1995. – 396 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Тема: Бытие и материя

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Основные концепции бытия в истории философии.

2. Материя и дух, материальное и идеальное, их единство и противоположность.

3. Проблема материального единства мира.

4. Движение как форма существования материи.

5. Взаимосвязь пространства-времени и движущейся материи.

Контрольные вопросы

1. Раскройте концепции бытия в античной философии.

2. Сформулируйте концепцию бытия в средневековой философии.

3. Раскройте концепции бытия в философии Нового времени.

4. Что такое движение и каковы основные свойства движения?

5. Дайте определение пространства и времени.

6. Каковы основные свойства пространства и времени?

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 3003. – 608 с.

2. Балашов, Л.Е. Философия: учебник / Л.Е. Балашов. – 2-е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 608 с.

3. Бердышев, С.Н. Открытия и изобретения, о которых должен знать современный человек / С.Н. Бердышев. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. – 384 с.

4. Гартпюн, Н. К основоположениям онтологии / Н.К. Гартпюн / пер. с нем. – СПб.: Наука, 2003. – 639 с.

5. Любинская, Л.Н. Философские проблемы времени в контексте междисциплинарных исследований / Л.Н. Любинская, С.В. Лепилин. – М.: Прогресс-Традиция, 2002. – 304 с.

6. Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Наука, 2006. – 401 с.

7. Трибис, Е. Гипотезы и заблуждения, о которых должен знать современный человек / Е. Трибис. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. – 384 с.

8. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9

Тема: Сознание

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Проблема происхождения и сущности сознания в истории философии.

2. Структура и функции сознания.

3. Проблема соотношения сознания и бессознательного. Роль и бессознательного в жизнедеятельности человека. Концепции бессознательного З.Фрейда и К.Г.Юнг

4. Общественное и индивидуальное сознание.

5. Общественное сознание: виды, уровни, формы.

Контрольные вопросы

1. Назовите концепции происхождения и сущности сознания.

2. Какова роль труда и языка в происхождении и развитии сознания?

3. Как соотносятся понятия «сознание», «мышление», «разум», «душа», «дух»?

4. Тождественны ли сознание и разум?

5. Как в современной науке решается проблема взаимосвязи сознания и языка? Возможно ли, по Вашему мнению, сознание без языка?

6. Дайте оценку концепции З. Фрейда о природе сознания.

7. Как понимается соотношение сознательного и бессознательного в концепциях З.Фрейда и К.Юнга

8. Укажите особенности отдельных форм общественного сознания.

9. Проанализируйте взаимосвязь и взаимодействие общественного и индивидуального сознания.

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 3003. – 608 с.

2. Бескова И.А. Эволюция и сознание: Новый взгляд / И.А. Бескова. – М.: Индрик, 2002. – 256 с.

3. Павлов, К.А. Существует ли неискусственный интеллект? / К.А. Павлов // Вопросы философии. – 2005. – № 4. – С. 76 – 85.

4. Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Наука, 2006. – 401 с.

5. Терегулов, Ф.Ш. Материя и сознание / Ф.Ш. Терегулов. – М.: Нар. образование, 2002. – 304 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10

Тема: Теория познания

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Специфика философского подхода к познанию.

2. Истина и заблуждение. Основные свойства истины.

3. Научное познание, его особенности.

4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

Контрольные вопросы

1. Что такое знание и познание?

2. Как соотносится познание и практика?

3. Раскройте взаимосвязь абсолютной и относительной истины.

4. Имеет ли практика достаточное основание быть критерием истины?

5. Определите роль вненаучного познания в жизни общества и человека.

6. Каково соотношение знания и веры?

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 3003. – 608 с.

2. Бакланов И.С. Философия науки и научно-информационной деятельности / И.С. Бакланов. – М.: Изд-во Моск. открытого соц. ун-та, 2002. – 320 с.

3. Берлин, И. Подлинная цель познания / И. Берлин / пер. с англ. – М.: Канон+, 2002. – 800 с.

4. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11

Тема: Общая теория развития

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Общее понятие диалектики.

• Исторические формы диалектики (исторические этапы формирования и развития диалектики)

• Особенности диалектики древних греков

• Диалектика объективная и субъективная

2. Диалектика и метафизика. Сравнительный анализ диалектики и метафизики:

3. Альтернативы диалектики: Релятивизм, Эклектика, Софистика, Догматизм

4. Основные принципы диалектики: принцип всеобщей связи, принцип развития, системности, историчности, причинности и др.

5. Законы диалектики: *

6. Основные категории диалектики: содержание и форма, сущность и явление, возможность и действительность, необходимость и случайность, причина и следствие

* Каждый закон необходимо знать глубоко, подробно, уметь раскрыть его суть, проиллюстрировать его проявление в разных сферах бытия)

Контрольные вопросы

1. Что означает понятие «диалектика» и каково его историческое развитие?

2. Какие смыслы вкладываются в понятие «метафизика»?

3. Каковы исторические этапы развития диалектики? В чем их суть и каковы наиболее яркие представители каждого этапа.

4. Каковы основные принципы диалектики и метафизики как методов познания. Каковы принципиальные отличия диалектического и метафизического методов?

5. Чем отличается философская категория от научного понятия?

6. С помощью каких категорий можно выразить целостность исследуемого объекта?

7. Раскройте содержание закона отрицания отрицания (закона двойного отрицания).

8. Раскройте содержание закона перехода количественных изменений в качественные.

9. Что объясняет закон единства и борьбы противоположностей?.

10. В чем заключаются различия понятий «движение» и «развитие»?

11. Раскройте суть понятий «детерминизм» и «индетерминизм»

12. Какие особенности мира выражает закон единства и борьбы противоположностей?

13. В чем суть закона взаимного перехода количественных и качественных изменений?

14. На какой вопрос отвечает закон отрицания отрицания?

15. Чем отличается формальная возможность от реальной?

16. В чем заключается диалектика содержания и формы?

17. Каково содержание категорий «сущность» и «явление» и как они связаны друг с другом?

18. Какие существуют альтернативные диалектике методы познания мира? В чем их суть?

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 2003. – 608 с.

2. Краткий философский словарь / под ред. А.П. Алексеева. – 2-е перераб., доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 2002. – 496 с.

3. Лешкевич, Т.Г. Философия: учебное пособие / Т.Г. Лешкевич. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 192 с.

4. Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Наука, 2006. – 401 с.

5. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12

Тема: Философская антропология (философское учение о человеке)

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Проблема человека в истории философской мысли.

2. Человек как био-социо-духовное существо. Диалектика взаимодействия биологического, социального и духовного в человеке.

3. Индивид и личность. Социализация и инкультурация личности.

4. Свобода и ответственность как атрибутивные характеристики человеческого бытия.

5. Проблема смысла человеческого существования в истории философии. Проблема жизни, смерти, бессмертия как основа понимания смысла жизни.

Контрольные вопросы

1. Каковы причины возрастания интереса к антропологической проблематике?

2. Раскройте содержание проблемы человека в Древней Греции.

3. Раскройте содержание проблемы человека в философии Нового времени.

4. Антропологическая проблема в русской философии.

5. Человек в «философии жизни».

6. Человек в философии экзистенциализма.

7. Кто из философов античности впервые уделил особое внимание осмыслению проблемы человека?

8. Раскройте понимание человека как био-социо-духовного существа.

9. В чем заключается проблема «подлинного» и «неподлинного бытия» человека.

10. Как взаимосвязаны биологическое, социальное и духовное в человеке?

11. Сравните понимание смысла жизни различных мыслителей, используя знания, полученные в разделе истории философии.

12. Как соотносятся понятие «человек» и «личность»?

13. В чем суть философского понимания свободы? Что означает понимание свободы как «свободы от …» и «свободы для …»?

14. В чем специфика естественно-научного и философского понимания жизни, смерти и бессмертия?

Дополнительная литература:

1. Введение в философию: учебное пособие для вузов. – И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Республика, 2003. – 608 с.

2. Гуревич, П.С. Философская антропология: учебное пособие / П.С. Гуревич. – М.: Знак, 1997. – 443 с.

3. Фарре, Л. Философская антропология / Л. Фарре // Это человек: Антология / сост и вступ. ст. П.С. Гуревича. М., 1995.– С.170-211.

4. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13

Тема: Философский анализ общества (социальная философия)

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Материальные и идеальные факторы в жизни общества. Основные сферы жизни общества.

2. Общество и природа. Исторические формы взаимодействия общества и природы.

3. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость, насилие и ненасилие.

4. Формационные и цивилизационные концепции развития общества.

5. Культура и цивилизация.

Контрольные вопросы

1. Что отличает общество как систему от других систем?

2. Каковы источники саморазвития общества?

3. Какие сферы жизнедеятельности человека образуют структуру общества?

4. Какое содержание вкладывается в понятие «общественное бытие»?

5. Раскройте основные элементы материальной жизни общества.

6. Что понимается под социальной сферой жизни общества?

7. Какова политическая сфера современного общества и ее элементы?

8. Очертите основной круг проблем «Общество-природа».

9. В чем суть проблемы общественного прогресса? Каковы могут быть критерии общественного прогресса?

10. Каково содержание формационного подхода к истории общества? В чем его отличие от цивилизационного подхода к пониманию общественного развития?

Дополнительная литература:

1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: Проспект, ТК Велби, 2003. – 608 с.

2. Лешкевич, Т.Г. Философия: учебное пособие / Т.Г. Лешкевич. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 192 с.

3. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14

Тема: Духовная жизнь человека и общества

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Понятие и сущность духовной жизни человека и общества.

2. Проблема духовности человека в истории философской мысли. Философские традиции Запада и Востока в трактовке духовности.

3. Общественное сознание: виды, формы, уровни.

Контрольные вопросы

1. Каковы основные составляющие духовной жизни общества.

2. В чем состоит своеобразие философских традиций запада и Востока в понимании духовности человека?

3. Каким содержанием наполнено понятие «»духовное производство общества?

4. Что такое общественное сознание и как оно соотносится с общественным бытием?

5. Какова структура общественного сознания?

6. В чем заключается специфика уровней общественного сознания, какими формами представлены эти уровни?

7. Какие критерии лежат в основе разграничения форм общественного сознания?

8. В чем состоит специфика массового сознания?

9. В каком соотношении находятся общественное и индивидуальное сознание?

Дополнительная литература:

1. Введение в философию: учебное пособие для вузов. – И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Республика, 2003. – 608 с.

2. Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Наука, 2006. – 401 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15

Тема: Философское учение о ценностях (Аксиология)

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Понятие и сущность ценности. Основные философские подходы к трактовке сущности ценности.

2. Ценность и значимость. Ценности и нормы. Ценности и целеполагание. Ценность и оценка.

3. Проблема классификации ценностей. Виды ценностей

4. Иерархия ценностей.

5. Проблема переоценки ценностей. Ценности истинные и мнимые, подлинные, неподлинные Псевдоценности.

Контрольные вопросы

1. Сводимо ли содержание понятия «ценность» к значимости?

2. Какие основные подходы к проблеме типологии ценностей можно выделить в истории философской мысли?

3. Что общего и в чем специфика ценностей и норм?

4. Что представляет собой процесс ценностного осмысления?

5. Что такое оценка и как соотносятся понятия «оценка» и «ценность»?

6. В чем коренятся причины парадоксальности оценочных суждений? В чем выражается (проявляется) их парадоксальность?

7. Какое место занимают ценности в системе общественных отношений?

8. Как соотносят понятия «истина» и «ценность»?

9. Какое место занимает система ценностей человека в его жизни, как она формируется и развивается?

10. С какими процессами в функционировании общества связана переоценка ценностей?

Дополнительная литература:

1. Барышков В.П. Аксиология личностного бытия / В.П. Барышков. – М.: «Логос», 2006. – 287 с.

2. Бойков, В.Э. Ценности и ориентиры общественного сознания россиян // Социологические исследования. – 2004. – № 7. – С. 46–51.

3. Философия: Университетский курс / под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16

Тема: Философия культуры

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Культура как объект философского исследования. Многообразие методологических подходов к осмыслению сущности культуры

2. Системный анализ культуры: культура в системе бытия и культура как система.

3. Диалогический подход к анализу культуры6 культура как диалог.

4. Философское осмысление проблем массовой и элитарной культуры в философии ХIХ – ХХ в.в.

5. Проблема кризиса и перспектив развития культуры в западноевропейской и отечественной философии ХIХ – ХХ в.в.

Контрольные вопросы

1. В чем заключается специфика философского исследования культуры?

2. Каковы основные методологические подходы к исследованию культуры и в чем их суть?

3. Какие существуют основные подходы к решению проблемы соотношения культуры и цивилизации?

4. Как решается вопрос массовой и элитарной культуры в концепции испанского мыслителя Х.Ортеги-и-Гассета?

5. В чем суть концепции элиты З.Фрейда?

6. Каковы основные варианты в оценке перспектив развития современной культуры в западноевропейской и отечественной философии ХIХ – ХХ вв.

Дополнительная литература

1. Введение в философию: учебное пособие для вузов. – И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Республика, 2003. – 608 с.

2. Губин, В.Д. Философия: учебник / В.Д. Губин. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. – 345 с.

3. Данильян, О.Г. Философия: учебник / О.Г Данильян. – М.: ЭКСМО, 2006. (Образовательный стандарт ХХI). – 512 с.

4. Миронов, В.В. Философия: учебник / В.В. Миронов. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006 – 240 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17

Тема: Философия будущего человечества. Глобальные проблемы современности

Продолжительность 2 часа

План семинарского занятия:

1. Человечество перед лицом глобальных проблем.

2. Оптимистические и пессимистические сценарии развития человечества.

Контрольные вопросы

1. Каковы характерные черты мировой ситуации начала XXI века?

2. Какие проблемы относятся к глобальным проблемам современности?

3. Дайте оценку деятельности Римского клуба. Какие программы и рекомендации предложил Римский клуб для разрешения и предупреждения кризисных ситуаций.

4. Каковы особенности методологии глобального моделирования?

5. В чем смысл процессов глобализации, происходящих в современном мире?

Дополнительная литература:

1. Гуревич, П.С. Философская антропология: учебное пособие / П.С. Гуревич. – М.: Знак, 1997. – 443 с.

2. Мир нашего завтра: Антология современной классической прогностики / ред.-сост. И.В. Бестужев-Лада. – М.: ЭКСМО, Алгоритм, 2003. – 512 с.

3. Хоуп М. Космические связи: Негуманоидный разум о будущем человечества / М. Хоуп / пер. с англ. – М., Киев: София, Гелиос, 2002. – 224 с.