Методичні рекомендації:

Підготовка до семінарського заняття потребує від студентів уміння працювати з державними документами. До першого питання студентові необхідно визначитись з вибором головних державних документів щодо дошкільної освіти. А також здійснити аналіз двох - трьох нормативних документів про дошкільну освіту. Під час аналізу звернути увагу на дату виходу означених документів, їх структуру, зміст, основну мету. Саме Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»), 1993, Закон України «Про освіту» (1996) визначити основні стратегічні напрями розвитку освіти в період розбудови держави. Досягнення в цій галузі було закріплено та підтверджено Конституцією України.

До другого питання студентам необхідно попрацювати з програмами виховання та освіти дітей дошкільного віку. Під час аналізу визначити особливості багатопрофільної системи громадського дошкільного виховання, типи дошкільних навальних закладів, особливості організації приватного дошкільного виховання. Згідно з Державною національною програмою «Освіта» («Україна ХХІ ст.»), Законами України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства» (обидва – 2001 р.) освітньо-виховна робота проводиться з дітьми раннього і дошкільного віку за різними програмами, як відомчими, так і варіативними або авторськими. До 2010 року в Україні найпоширенішими були програми «Малятко», «Дитина». В регіонах України діяли освітні програми, розроблені працівниками методичних кабінетів керівних органів освіти цих міст («Дитина в дошкільні роки» - м. Запоріжжя; «Українське дошкілля» - м. Львів). Низку авторських програм спрямовано на роботу з обдарованими дітьми абр з такими, які потребують особливого підходу («Надія» - м. Одеса, «Ранній інтелектуальний розвиток»», за методикою М.Веракси, м. Львів тощо). Діють програми альтернативних дошкільних закладів, які працюють за методикою С.Ф.Русової, М.Монтессорі, вальдорфською педагогікою тощо. З вересня 2010 року у педагогічний процес дошкільних навчальних закладів впроваджується Базова програма «Я усвіті», розроблена авторським колективом під керівництвом О.Л. Кононко.

Третє питання пов’язане з визначенням основних стратегічних напрямів розвитку сучасної дошкільної освіти. Студенти повинні усвідомити, що особливе місце у визначенні стратегії дошкільного виховання, головних завдань і змісту освіти в сучасних дошкільних закладах належить документу, який створено широким колом науковців, викладачів вищих навчальних закладів та коледжів, практичних працівників. Це – «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні», прийнятий у 1998 році. Програма освітньої роботи, яка визначена у цьому документі охоплює основні сфери діяльності людини за такими розділами: «Природа», «Культура», «Люди», «Я сам». Кожен розділ розкриває напрями, очікувані результати освітньо-виховної роботи, форми практичної діяльності дітей.

У четвертому питанні семінарського заняття розглядають питання щодо підготовки кадрів для дошкільної освіти. Студенти опановують теоретичний матеріал, визначають особливості багатоступеневої підготовки, аналізують навчальні плани спеціальності і «Дошкільна освіта», визначають відмінності у програмі професійної підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів педагогічної освіти.