Додаткова література:

1. Українські приказки, прислів’я, і таке інше / О.В. Маркович та ін., Київ, 1993.

2. Брайчевський М. Походження слов’янської писемності. – Київ,1998.

3. Ілюстрована енциклопедія історії України. – Київ, 1998.

Семінарське заняття № 2

(2 години)

Тема: Відродження освіти в Україні в XV-XVIII столітті. Питання для обговорення:

1. Українська громадськість у боротьбі за національну культуру, освіту. (Ю.Дрогобич. П.Русин, І.Вишенський).

2. Братські школи – осередки української мови, ідей Відродження національної освіти.

3. Просвітницька роль Острозької академії (1576 – 1608 р.р.). Діяльність князя Острозького.

4. Педагогічна діяльність учителів та випускників братських шкіл І.Гізеля (Кіселя), Ф.Прокоповича, Г.Смотрицького, П.Беринди.

5. Внесок І.Федорова, князя Острозького у розвиток книгодруку в Україні.

6. Основні засади «козацької педагогіки». Діяльність козацьких шкіл в Україні.

Індивідуальні завдання:

• Підготувати реферативне повідомлення «Князь Острозький і його вплив на розвиток освіти в Україні».

• Створити модель – схему на тему «Братські школи – осередки Української мови, ідей Відродження національної освіти» (до другого питання плану).

• Зробити анотацію на статтю Медвідь Л.А. «Українська козацька педагогіка» // Початкова школа, 1996.- №10.- с.58.

Методичні рекомендації:

Готуючись до заняття студенти повинні самостійно опрацювати рекомендовану літературу, зробити необхідні записи щодо аналізу педагогічних творів.

По першому питанню студентам необхідно звернути увагу на політичне, економічне, культурне становище України періоду XIV – XXI століть. Простежити шляхи розвитку визвольного руху в Україні, які пов‘язані також з виникненням різних релігійних течій в даний період. Розвиток освіти в Україні проходив в складних і суперечливих умовах. Загострення соціальних і національно-релігійних суперечок привело до широкого антифеодального визвольного руху. Все це обумовило активізацію суспільно-політичного та культурного життя українського народу. Серед представників громадськості належне місце займають Павло Русин, Юрій Дрогобич, Іван Вишенський.

Вивчаючи питання про виникнення та розвиток Братських шкіл (друге питання плану) слід звернути увагу на їхню структуру, зміст навчання. З цією метою необхідно вивчити зміст статутів Львівської братської школи 1586 року, Луцької греко - латино - слов’янської школи та ін. (дивись в кн. «Антологія педагогической мысли Украинской ССР», Хрестоматія з історії української школи і педагогіки ).

Великий вплив на розвиток освіти, книгодруку зробив князь Острозький. Студенти, досліджуючи його біографію, з’ясовують вплив кн. Острозького на розвиток Братських шкіл і вищої освіти в Україні.

Діяльність навчальних закладів неможлива без наявності педагогів, фахівців. Серед видатних вчених, педагогів почесне місце займають І.Гізель, Ф.Прокопович, Г.Смотрицький, М.Смотрицький, П.Беринга.

В процесі опрацювання студенти з’ясовують, що в Україні вже на початку XVII століття було достатньо чітке поняття про педагогіку, предметом якої є виховання, навчання і освіта. Слід охарактеризувати особливості дидактики того часу, праці (основні підручники) з граматики, арифметики тощо. Характеризуючи процес розвитку книгодруку в Україні, необхідно висвітлити місце і роль в цьому кн. Острозького, І.Федорова.