- •Пересчет пальцев.
- •Пальцевой гнозис.
- •Понимание смысла сюжета последовательных картин.
- •Проба Хеда на пространственную организацию движений.
- •Палочковый тест Гольдштейн-Ширера.
- •Дифференциация ед. И мн. Числа существительных.
- •Услышать слово с заданным звуком.
- •Нахождение фонетической ошибки во фразе.
- •Подбери слово, которое будет начинаться на тот же звук, что и названное.
- •Составить слово из звуков.
- •Твердые слоги.
- •Произношение звуков в словах.
- •Произношение звуков во фразах.
- •Дополнение тематического ряда слов.
- •Согласование существительных с числительными.
- •Строчные буквы.
- •Восстановление деформированных слов.
- •Строчные буквы.
- •Диктант текстов.
- •Письмо по памяти. Изложение.
Понимание смысла сюжета последовательных картин.
части |
раскладывание |
рассказывание |
2-х
|
|
|
3-х
|
|
|
4-х
|
|
|
5-ти
7-ми
|
|
|
ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ГНОЗИС.
Нахождение и показ правых и левых частей собственного тела
Левый глаз |
Правая нога |
Правое ухо |
Левая рука |
Левое ухо |
|
|
|
|
|
Проба Хеда на пространственную организацию движений.
Наглядный вариант.
задание |
правильно |
зеркально |
Не правильно |
Коснуться левой рукой правого уха |
|
|
|
Правой рукой левого глаза |
|
|
|
Левой рукой правого глаза |
|
|
|
Правой рукой левого уха |
|
|
|
Речевой вариант.
задание |
правильно |
зеркально |
Не правильно |
Коснуться левой рукой правого уха |
|
|
|
Правой рукой левого глаза |
|
|
|
Левой рукой правого глаза |
|
|
|
Правой рукой левого уха |
|
|
|
Указать рукой (относительно собственного тела) направление.
Определение своего положения среди предметов.
ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ПРАКСИС.
Воспроизведение по памяти расположения геометрических фигур |
Составление картинок из частей |
||
|
|
2-х |
|
|
|
3-х |
|
|
|
4-х |
|
|
|
6-ти |
|
|
|
9-ти |
|
Палочковый тест Гольдштейн-Ширера.
№ фигуры |
правильно |
балл |
Ошибка в размере |
балл |
Прочие ошибки |
балл |
1 |
|
2 |
|
1 |
|
0 |
2 |
|
1 |
|
0 |
|
|
3 |
|
1 |
|
0 |
|
|
4 |
|
2 |
|
1 |
|
0 |
5 |
|
1 |
|
0 |
|
|
6 |
|
2 |
|
1 |
|
0 |
7 |
|
2 |
|
1 |
|
0 |
8 |
|
1 |
|
0 |
|
0 |
9 |
|
1 |
|
0 |
|
0 |
10 |
|
2 |
|
1 |
|
0 |
Составь букву из палочек.
М А К Ш Г Е П Т Х У И
ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИЧЕСКОГО ПРАКСИСА.
Восприятие и воспроизведение ритмов
образец |
выполнение |
Примечание
|
|
||||||||
I I I I I |
|
|
|
||||||||
II II II II |
|
|
|
||||||||
I II I II I II |
|
|
|
||||||||
II I II I II I |
|
|
|
||||||||
III III III III |
|
|
|
||||||||
I III I III I III |
|
|
|
||||||||
III I III I III I |
|
|
|
||||||||
II III II III II III |
|
|
|
||||||||
|
Кулак |
Ребро |
Ладонь |
Кулак |
Ребро |
Ладонь |
Кулак |
Ребро |
Ладонь |
||
Лев. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
прав |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ИССЛЕДОВАНИЕ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ.
Понимание инструкции
ступени |
инструкция |
выполнение |
простая |
Возьми игрушку |
|
2-х ступен.
|
|
|
3-х ступен.
|
|
|
4-х спупен.
|
|
|
Понимание различных грамматических форм.
Понимание конструкции с различными падежными формами.
Понимание предложных конструкций.
предлоги |
на |
в |
под |
за |
н а д |
с |
из |
Из-за |
Из-под |
к |
около |
|||||||||||
Выполнение инструкции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Употребление в речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||