
- •Глава 2
- •Глава 3 общие процедуры
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 1
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.1. Что такое — социально-психологический тренинг?
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.1. Что такое — социально-психологический тренинг?
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.1. Что такое — социально-психологический тренинг}
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.2. Групповая динамика и этапы работы группы
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.2. Групповая динамика и этапы работы группы
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.2. Групповая динамика и этапы работы группы
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.2. Групповая динамика и этапы работы группы
- •1.3. Роль тренера
- •1.3. Роль тренера
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.3. Роль тренера
- •1.4. Режим работы в тренинге
- •1.4. Режим работы в тренинге
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.5. Как заработать очки в тренинге?
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.5. Как заработать очки в тренинге?
- •Глава 1. Общие вопросы
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.6. Трудные участники в тренинговой группе
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.6. Трудные участники в тренинговой группе
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.7. Как начинать работать?
- •Глава 1. Общие вопросы
- •1.7. Как начинать работать}
- •Глава I. Общие вопросы
- •2.1. Подготовка тренера
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.1. Подготовка тренера
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.1. Подготовка тренера
- •2.2. Характеристика группы
- •2.2. Характеристика группы
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.2. Характеристика группы
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.3. Разница в статусе участников тренинга
- •Глава 39. Подготовка к тренингу
- •2 3, Разница в статусе участников тренинга
- •2.4. Число участников в группе
- •2 4. Число участников в группе
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.43. Число участников в группе
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.5. Подготовка помещения
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •2.6. Раздаточные материалы
- •Глава 2. Подготовка к тренингу
- •Глава 3
- •3.1. Правила работы группы
- •Глава 3. Общие процедуры
- •3.1. Правила работы группы
- •3.2. Знакомство
- •Глава 3. Общие процедуры
- •3.2. Знакомство
- •Глава 3. Общие процедуры
- •3.3. Углубленное знакомство
- •Глава 3. Общие процедуры
- •3.4. Завершение дня
- •Глава 3. Общие процедуры
- •Глава 4
- •4.1. Четыре стадии общения
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 1. Четыре стадии общения
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 1. Четыре стадии общения
- •4 2. Первая стадия — «Контакт» 95
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •2. Первая стадия — «Контакт »
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4.3. Вторая стадия — «Ориентация»
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 3. Вторая стадия — «Ориентация »
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4.3. Вторая стадия — «Ориентация»
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4.3. Вторая стадия — «Ориентация »
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 4. Третья стадия — «Поиск совместного решения» 125
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 4. Третья стадия — «Поиск совместного решения» 127
- •Глава 4. Содержание программы трений,
- •4.6. Коммуникативные конфликты в тренинге
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4.6. Коммуникативные конфликты в тренинге
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4.6. Коммуникативные конфликты в тренинге
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •4 6. Коммуникативные конфликты в тренинге
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 4. Содержание программы тренинга
- •Глава 5 __
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для тренер
2.2. Характеристика группы
55
люди очень хорошие, и молодежь у нас хорошая; много чего можно сделать, если люди хорошие и в хорошем деле участвуют.
Есть ограничение по возрасту в группах с детьми. Если им 14-15 лет — это почти взрослые, но все-таки дети, а если им 10—12 — это уже совсем другой тренинг.
Если же человек уже работает, ему, по крайней мере, лет 16-18 есть. У него все права такие же, как у более взрослых. А то, что у него меньше жизненного опыта, так это только с одной стороны минус, зато и стереотипов меньше, а это явный плюс. Поэтому ситуация с разницей в возрасте на группе, по моему мнению, такова: чем эта разница больше, тем интереснее и продуктивнее может работать группа.
Следующая характеристика группы — состав группы по полу. Группы бывают мужские, женские и смешанные. Конечно, оптимальный вариант — это 50 на 50. И те, и другие в присутствии противоположного пола лучше работают, потому что сказывается природа. Даже в группе женщин, где всем лет по 20 и среди них только один мужчина, которому, к примеру, 66 лет (у меня такая группа была), все равно природа срабатывает. И хотя тренер тоже определенного пола — на группу это влияет гораздо меньше, так как он — тренер. Если вы мужчина и ведете женскую группу, конечно, это будет чуть-чуть лучше, чем когда тренер — женщина, но это не решит проблему отсутствия мужчин. Нужно заполучить в группу хотя бы одного мужчину, потому что однополая группа работает гораздо хуже. Здесь совершенно другая психология взаимоотношений.
Чисто женские группы — чем это плохо? Можно выделить два негативных варианта. Вариант первый — это такая женская псевдосплоченность: все — подруги, но никто не работает. Могут обсуждать что угодно часами, лишь бы ничего не делать. Группа все время пытается тренера заговорить, без конца задавать вопросы. Вы говорите, что у нас будет такая-то игра, и женщины не сопротивляются, они просто начинают задавать вопросы про эту игру снова и снова. Но их цель — не играть в эту игру. Есть вероятность, что группа настолько ловко все проделает, что тренер будет польщен таким интересом к себе, и сам проговорит большую часть тренинга.
Другой вариант: в женской группе начинают «вставлять шпильки» Друг другу, давать после игры псевдодоброжелательные комментарии. Все может выглядеть совершенно безобидно, но вы просто не знаете каких-то внутригрупповых ситуаций, не знаете подтекста, и поэтому вам может быть не очень понятна смена настроений участниц группы, так как внешне все выглядит, повторяю, вполне пристойно.
56
Глава 2. Подготовка к тренингу
Присутствие хотя бы одного мужчины сразу меняет ситуацию. Это уже лучше, потому что это уже не женская группа, а группа с одним мужчиной. Другой положительный эффект от присутствия в группе мужчины — вы сможете сыграть те игры, где по роли обязательно нужен мужчина. Ведь есть игры, которые без мужчины просто не сыграть, например, «Электричка».
Чем плоха чисто мужская группа? Отдельные ее участники могут выпивать не только вечером, но и прямо в перерывах. И если это произойдет, то тренинг испорчен. Хотя есть такие, которые пьют вечером, и с утра они работоспособны, даже ничего не заметно. Но на группе они обычно превышают норму: днем так классно поиграли и настроение приподнятое, а в результате чуть больше выпил — и все. На следующий день такие уже не могут работать, и это сразу скажется на работе группы.
Другая беда чисто мужских групп: участники их осознанно или неосознанно проверяют тренера — пытаются переходить на мат и ждут реакции тренера. Если группа перейдет на мат, это уже не тренинг. Кто-то из группы может попробовать, мол, так получилось, оговорился. Если тренер не обратил внимания — второй раз «оговорился», а потом уже пошло-поехало. Осознанно или неосознанно, но это делается для того, чтобы превратить группу во что-то необязательное. Поверьте мне, все участники боятся тренинга, особенно начальники. Ведь неизвестно, что будет в следующей игре. До нее игра была такая простая, а он понимает, что прокололся, и ему в перерыве кто-то сказал: «Ну, Иван Петрович, ты попался». Поэтому, если попытаться превратить тренинг в балаган, это дает возможность Ивану Петровичу сделать ситуацию несерьезной, чтобы потом сказать, да мы там вообще просто анекдоты рассказывали, выпивали — и все. Если группа пойдет «вразнос», понятно, что вы как тренер там никогда больше работать не будете. Даже если директор понимает, что не вы в этом виноваты и что вы очень пытались сдерживать «активистов», но не смогли, это все равно ваш промах.
Пример из практики. В тренинге участвовали директора районных структур одной государственной организации, всего человек 60. Они занимались в трех группах. Одна группа работала в режиме тренинга, другая — по программе разрешения конфликтной ситуации, а третья — в режиме деловой игры «работа в кризисных ситуациях». Я вел тренин-говую группу, в которой было три мужчины, все остальные — женщины. Мужчины с самого начала пытались вести разговор о том, как сократить занятия, потому что всех вместе их не собирали очень давно и