- •1. Понятие целостного педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Характеристики педагогического процесса (целостность, системность и т.Д.)
- •5. Социально-ориентированные концепции воспитания (бихевиоризм, коммунистическая педагогика и пр.)
- •10. Физическое воспитание в школе.
- •11.Экологическое воспитание
- •12. Гражданское и правовое воспитание учащихся.
- •14. Трудовое воспитание
- •17. Понятие базовой культуры. Содержание воспитательной деятельности в современной школе.
- •21. Молодежная субкультура как фактор воспитания. Неформальные объединения подростков (будет)
- •22. Воспитательная система школы, Авторские воспитательные системы
- •Вальдорфская педагогика опирается на идею р. Штайнера
- •Селестен Френе педагогика успеха и радости
- •23. Ученическое самоуправление в современной школе: цели, проблемы, средства и методы развития
- •25.Философские основания педагогических концепций
- •26. Факторы развития личности. (Раскрыть каждый.)
- •27. Возрастные особенности личности и воспитание
- •30. Средства воспитательного процесса. Виды формирующей деятельности детей и подростков
- •31. Формы воспитательной работы в школе. Классификация, характеристика (будет) Формы воспитательной работы
- •32. Роль и функции классного руководителя в системе воспитания школьника. Его права и обязанности.
- •33. Категориальный аппарат педагогики (воспитание, образование, обучение, развитие, формирование, личность)
- •1) Разумность 2) ответственность 3) свободу 4) личное достоинство 5) индивидуальность
- •34. Педагогическая диагностика. Программы и методы изучения учащихся.
- •37. Структура педагогики как науки. Связь педагогики с другими науками.
- •Связь педагогики с другими науками
- •38. Понятие педагогической системы и педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса
- •39. Семейное воспитание, его связь со школой. Обучение родителей педагогической культуре.
- •Формы работы:
- •40. Формы работы школы с родителями.
- •41. Стили и типы семейного воспитания. Гиперопека гипоопека
- •42. Функции семьи. Задачи семейного воспитания
- •45. Педагогическое общение и поведение учителя, стиль, педагогическая техника
- •«Понятие и значение педагогических инноваций»
40. Формы работы школы с родителями.
Формы работы школы с родителями
Эффективность воспитания зависит от взаимодейст школы и семьи. Ведущую роль играют классные руководители. семья - главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий создаст благоприятные условия для развития ребенка.
Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление его деят-ти. Принципы взаимного доверия и уважения.
Формы работы: Посещение семьи знакомство с условиями жизни ученика. беседует о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует.
Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Родительское собрание — форма анализа.Виды рс: организационные, собрания по плану психолого - педагогического просвщения, тематические, собрания-диспуты, итоговые и т.д.Общешкольные (или по параллелям) 2 раза в год. Классные 5 в год эффективны когда на них еще рассматривают актуальные педагогические проблемы обсуждение успеваемости - мостик к решению пед проблем.
Организация совместных досуговых мероприятий. родители — частые гости и на внеклассных мероприятиях. Лучше узнать своих детей . Даже не систематические.
невозможна без сотрудничества. Кружки могут работать и вне школы.
Университет педагогических знаний — это форма психолого-педагогического просвещения родителей- взаимодействие родителей и учителей в воспитательной работе с учетом контингента ( лекции, беседы, практикумы, конференции)
41. Стили и типы семейного воспитания. Гиперопека гипоопека
Стили отношения к ребенку: стиль отношения между воспитателем и воспитанником (авторитарный - доминация; демократический - диалог; либеральный - невмешательство; попустительство - равнодушие).
- Авторитарно - жесткий контроль, диктат, исполнительность, низкое чувство ответственности, безинициативность
- Демократичный - дружественное общение в режиме диалога, много рассказывать о себе; широко применяются //Я-высказывания - способ вербального выражения чувств, которые возникают у человека.
Развитое чсд, неконфликтность, инициативность, правдонезависимые суждения. ««плохо для учителя
- Либеральный - осознанная свобода действией, не декларируются ожидания, низкий контроль ««плохо для учителя.
Гиперопека – чрезмерная забота о ребенка, попытка полностью заменить деятельность ребенка своей деятельностью. В итоге таких действий ребенок боится действовать – выученная беспомощность – человек не умеет сам принимать решения и совершать поступки. Свойственна больше матерям, особенно если она не уверена в своей значимости в семье(чтобы доказать свою значимость). Бывает как формальная, так и искренняя.
Гипоопека – низкий уровень внимания к ребенку. Ребенок волен во всех своих действиях. Крайне важно, какой характер у ребенка: слабый будет считать себя брошенным и ненужным. Большое значение имеет отношение родителей с ребенком во время встреч. Может сформироваться боязнь окружающего мира из-за недостатка опеки.