Алгоритм аналізу ліричного твору
1. Тема.
2. Жанр (інтимна, пейзажна, громадянська, філософська лірика; терцина, сонет, катрен, послання, медитація, елегія, ідилія).
3. Ліричний сюжет і своєрідність його розгортання (епічного плану; плин почуттів автора; символіко-міфологічна модель; одномоментний вибух почуттів).
4. Композиція (строфічна, блоками, пластами, образна) та її елементи (діалоги, фрагменти пейзажу, портрету)..
5. Риторичні фігури (обрамлення, анафора, епіфора, риторичні запитання), їх композиційна роль..
6. Тропи (епітет, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, асонанс, алітерація, антитеза, художній паралелізм), їх композиційна роль.
7. Ідея або провідний мотив.
8. Система віршування й віршовий розмір (силабо-тонічна –хорей, ямб, дактиль, амфібрахій, анапест; тонічна – двонаголосник, тринаголосник і т.д)
9. Римування (потрійне, четвертне, суміжне, перехресне, кільцьове), рима (точна-неточна, чоловіча, жіноча, дактилічна). За відсутності рими вказати – білий вірш чи верлібр.
10. Власні роздуми над поезією.
Виступи представників кожної групи.
Написання учнями етюду «Подорож до моря» (під супровід запису шуму моря на диску).
Зразок учнівської роботи :
Подорож до моря
Сонце сідає замріяно в море, звідки вистрибують веселі дельфіни. А я йду берегом, обережно, наче Русалонька, ступаючи на дрібну гальку. Це так приємно – чути заспокійливий шум води, споглядати, як зеленувато-бірюзова безмежність забарвлюється кривавими відблисками сонця, що вмирає. Я жадібно всотую в себе пахощі йодованої свіжості. І так хочеться жити! Здається, це блаженство триватиме вічно. Але, на жаль, квитки на вранішній рейс лежать у кишені. Прощавай, вільна стихіє, я буду завжди тебе пам’ятати.
Рефлексійна бесіда:
що нового ви дізналися про Лесю Українку?;
чим схвилювала вас розповідь про її життя?;
якою була поетеса: сильною чи слабкою?;
як ви розумієте слова про Лесю Українку, винесені в епіграф?;
критика суперечливо оцінює постать Лесі Українки в контексті історії Української культури. Одні дослідники (М. Олійник, А. Костенко) бачать у ній поета-революціонера, борця за свободу знедолених, інші – чуттєву жінку, яка випередила свій час (О.Забужко), Л.Костенко назвала її «генієм в умовах заблокованої культури», а І.Франко «трохи чи не єдиним мужчиною» в тогочасній українській літературі. А якої точки зору притримуєтеся ви? Якою постала перед вами Леся Українка?;
– більш детально дослідити всі грані творчості цієї геніальної письменниці ми спробуємо під час наших наступних уроків. У кінці вивчення теми кожен із вас спробує відповісти на питання: «Якою я відкрив Лесю Українку для себе»?;
– чим ви сьогодні збагатили скарбницю свого життєвого досвіду?
ІV. Підсумки уроку. Виставлення й аргументування оцінок. Повідомлення домашнього завдання.
Вивчити біографію письменниці; опрацювати ст. 263–269 (підручник); аналізувати поезії циклу «Подорож до моря».
Література:
Богдан С. Автопортрет «жінки з Косачівського роду» за її листами // Дивослово, 2/2005.
Богдан С. «Україна… А знаєте, таки є щось в сьому слові» (Етнічні стереотипи Лесі Українки за її листами) // Дивослово, 10/2002.
Гуць М. В., Россошинська Н. Л. Леся Українка: Життя і творчість у док., фот., іл.. Альбом.– К.: Рад. школа, 1979.
Забужко О. Жінка-автор у колоніальній культурі / Українська мова та література, 10, 03, 2003.
Забужко О. Notre Dame d’Ukraine: Українка в конфлікті міфологфій. – 2-ге вид., випр. – К.: Факт, 2007.
Зборовська Н. В. Код української літератури: Проект психоісторії новітньої української літератури. Монографія. – К.: Академвидав, 2006.
Камінчик О. Художній світогляд та особливості поетики Лесі Українки // Дивослово, 1/2003.
Корницька Г. Г. Українська література. 10 клас: Плани-конспекти уроків.– Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2007.
Костенко О. Леся Українка.– К.: Молодь, 1971.
Леся Українка. Сюжети з життя в ілюстраціях і документах. Фото книга. К.: Спалах, 2001.
Назаренко О. До Лесі по науку любові (Урок-диспут за інтимною лірикою поетеси) // Дивослово, 7/2006.
Поліщук Я. Прагнення модерної особистості (Жінка як персонаж української літератури поч. ХХ ст.) // Українська література в загальноосвітній школі, 5/2000.
Сухарко Г. Літературні диктанти (Життя і творчість Лесі Українки. 10 клас) // Дивослово, 12/2005.
Усі українські письменники Упорядники Ю. І. Хізова, В. В. Гоголева. – Харків, ТОРСЛІНГ ПЛЮС, 2006.