О книге

Хорошая новость состоит в том, что школы по всему миру движутся в верном направлении – к изучению проектов, которые, как мы уже знаем, необходимы нашим ученикам для успеха в 21 веке. Школы от Сингапура до Сиднея, от Хельсинки до Гонконга, и, наконец, от Объединенного Королевства до Соединенных Штатов рационализируют обучение, потому что студенты учатся быть новаторами. Весь мир просто вибрирует, развивается, находится в процессе перенастройки инструментов образования для расширения оркестра учеников эпохи цифровых технологий и для синхронизации обучения с новыми ритмами 21 столетия.

Эта книга о том, почему и как всемирный ландшафт образования приобретает новую форму и о том, что это глобальное изменение, часто называемое движением в поддержку навыков 21 века, может привнести в любую школу по соседству.

Родителям, учителям, руководителям школ и высокопоставленным должностным лицам необходимо четкое видение того, что должны изучать наши дети, чтобы быть успешными людьми. Каждому, кто небезразличен к образованию и заботится о нашем будущем, нужны новые ориентиры, чтобы помогать направлять наши исследования и путешествия по пути к образовательному подходу, приспособленному к нашим временам.

Мы надеемся, что эта книга станет полезным путеводителем и надежным попутчиком в дороге, ведущей к обучению 21 века.

План-содержание книги

В первой части книги, первая глава начинается с взгляда на довольно суровое начало 21 века и на новые роли образования и обучения. Мы оглядываемся назад, на роль, которую сыграло образование в исторической эволюции общества, а затем исследуем мир работы, в который будут выходить выпускники, и перспективы их будущего трудоустройства и карьеры в 21 веке. Вторая глава рассматривает все экстраординарные силы, сходящиеся на образовании, подвигая обучение к формированию нового равновесия и видоизменяя и то, что нам нужно изучать, и то, как мы будем это делать, чтобы быть преуспевающими учащимися, работниками гражданами 21 столетия. Она также дает оценку силам, препятствующим этим изменениям, и приводит примеры новых типов обучения, наиболее соответствующих нашему времени.

Вторая часть книги разъясняет суть каждого из ключевых навыков 21 века. В третьей главе представлена структура, разработанная Партнерством по поддержке навыков 21 века («P21») для управления процессом изменения образовательного ландшафта. Также глава охватывает первую категорию навыков 21 века - обучение тому, как учить и развивать новаторские навыки. Две следующие главы описывают две другие основные области - грамотность в области цифровых технологий в четвертой главе и профессиональные и жизненные навыки – в главе пятой. В каждой главе приводятся примеры того, как эти навыки преподаются в инновационном образовательном проекте под названием «ThinkQuest».

Третья часть книги обращается к практической стороне обучения 21 века. Шестая глава обращает взгляды на две наиболее сильные мотивации к обучению, о которых мы знаем (но о которых часто забываем в нашем стремлении «объять» всю суть): насущные вопросы и проблемы. Затем глава седьмая представляет новую основу практики обучения 21 века, навеянную этими вопросами и задачами – проектное обучение 21 века - «Модель велосипеда». Также выясняется, какую роль может сыграть проектирование при столкновении с повышающимися требованиями, предъявляемыми к креативности и новаторству в развивающейся Эпохе Инноваций.

В восьмой главе речь идет о научно-исследовательской и доказательной базе, которая подтверждает обучающую ценность этой модели и эффективность ее методов. Эта глава также анализирует, как каждая из систем поддержки образования структуры «Р21» взаимодействует с остальными в продвижении системы обучения к целям 21 века. Она завершается беглым обзором вероятной структуры обучения будущего: как сегодняшние модели обучения 21 века будут развиваться, от основанных на знаниях к опирающимся на опыт.

Глава девятая, заключение, предлагает видение того, как будущие общества могут положить обучение в основу культуры, и того, что школьная сеть обучения будущего и оперативные информационные службы могут значить для завтрашних граждан всего мира. Книга оканчивается, фокусируя внимание читателя на актуальных глобальных проблемах дня сегодняшнего, и на том, как обучение может привлечь учащихся и граждан всего мира к участию в совместных проектах 21 века, которые вносят свой вклад в создание лучшего мира и более осмысленного, и незабываемого процесса обучения.

Три приложения предлагают полезный перечень обучающих ресурсов, краткую историю Партнерства по поддержке навыков 21 века и его систему взглядов на обучение, и удобную формулу для запоминания ключевых навыков 21 века.

Загадка успеха или провала в том, чтобы знать, каких ценностей держаться, а какие отбросить или заменить, когда меняются времена.

Джаред Даймонд

Неграмотные люди 21 столетия это не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не может учиться, забывать то, чему научился, и переучиваться.

Элвин Тоффлер

Я призываю тех, кто управляет нашей нацией, и руководителей штатов в области образования совершенствовать стандарты и системы оценивания, которые не только измеряли бы, могут ли ученики надувать пузыри на контрольных, но обладают ли они навыками 21 века, такими как принятие решений и критическое мышление, и предпринимательство, и креативность.

Президент США Барак Обама