
- •Берни Триллинг и Чарльз Фейдл
- •Содержание
- •Глава 1. Изучая прошлое и будущее 29
- •Глава 2. Идеальный шторм обучения: четыре сходящиеся силы 45
- •Глава 9. Заключение: обучение для жизни – строительство лучшего мира 171
- •Посвящение
- •Об авторах
- •Пролог поиск инновационного подхода к обучению
- •Введение обучение новаторству, новаторское обучение
- •Упражнение «четыре вопроса»
- •О книге
- •План-содержание книги
- •Часть первая что такое обучение 21 века? Глава 1. Изучая прошлое и будущее
- •Изучая жизнь: будущее труда и профессиональной деятельности
- •Для работы сегодня нужны новые навыки
- •В более развитых станах
- •В менее развитых странах
- •Обучение сквозь призму времени
- •Цель обучения: роль и задачи обучения в истории
- •Роль образования в 21 веке
- •Дань труду и обществу
- •Реализация личных талантов
- •Реализация гражданских обязанностей
- •Передача традиций и ценностей
- •Глава 2. Идеальный шторм обучения: четыре сходящиеся силы
- •Сквозь три поколения
- •Высококвалифицированная работа по анализу и обработке информации
- •Инструменты мышления
- •Стиль жизни в цифровом формате
- •Изучение процесса обучения
- •Аутентичное обучение
- •Построение умозрительных моделей
- •Внутренняя мотивация
- •Разные умственные способности
- •Социальное обучение
- •Силы противодействия
- •Переворот в образовании: вперёд, к новому равновесию
- •Важнейший вызов 21 века
- •Часть вторая каковы навыки 21 века? Глава 3. Навыки обучения и новаторства: учимся создавать вместе
- •Проект sars
- •Радуга знаний и навыков
- •Навыки обучения и новаторства
- •Критическое мышление и решение задач
- •Коммуникация и сотрудничество
- •Креативность и новаторство
- •Разминай мускулу риска
- •Поищи в другом месте
- •Глава 4. Грамотность в области цифровых технологий: информационная смекалка, свободное владение средствами информации и технологиями
- •Королевство вечных знаний
- •Информационная грамотность
- •Компетентность в вопросах средств передачи информации
- •Компетентность в вопросах информационных и коммуникационных технологий
- •Глава 5. Профессиональные и жизненные навыки: готовность к работе, подготовленность к жизни
- •Профессиональные и жизненные навыки
- •Гибкость и приспособляемость
- •Инициативность и самостоятельность
- •Социальное и межкультурное взаимодействие
- •Продуктивность и ответственность
- •Лидерство и способность отвечать за свои действия
- •Часть третья практическое обучение 21 века Глава 6. Обучение и преподавание 21 века
- •Изучаем «з» и «в»: задачи и вопросы
- •Способы получения ответов и решений: наука и техника
- •Глава 7. Эффективное обучение: апробированная практика, изученные результаты
- •В лаборатории «Школы будущего»
- •Велосипед проектного обучения 21 века
- •Колеса – сформулировать, спланировать, выполнить, проанализировать.
- •Рама и другие детали велосипеда
- •Р Конечная цель ис. 7.3. «Велосипед» - модель проектного обучения 21 века
- •Удачная прогулка
- •Развитие креативности в процессе работы над проектами
- •Доказательства того, что проектное обучение работает
- •Групповое обучение, основанное на сотрудничестве
- •Метод проектов
- •Обучение, основанное на решении задач
- •Метод проектирования
- •Препятствия на пути к совместному проектному обучению
- •Глава 8. Переоборудование школьного обучения: перестройка систем обеспечения
- •Синхронный сдвиг систем
- •Видение
- •Согласованность
- •Государственная политика
- •Руководство
- •Образовательные технологии
- •Обучение преподавателей
- •Системы обеспечения образовательного процесса
- •Стандарты
- •Пятых классов штата Западная Вирджиния
- •Системы оценки
- •Класс 11 Права и обязанности граждан
- •Вопрос 8: Какая из следующих гипотез наиболее точно отражает результаты анализа приведенных выше данных?
- •Учебный план и методика преподавания
- •Повышение квалификации преподавателей
- •«Проект успеха» преподавателей Западной Вирджинии
- •Образовательная среда
- •Учебное время и пространство
- •Обучение и технологии
- •Образовательные сообщества и руководство
- •Ключи к образовательному сообществу 21 века
- •От навыков к профессионализму: будущие концепции обучения
- •Целостный учащийся:
- •Целостная среда обучения:
- •Мир образования
- •Мир образования
- •Глава 9. Заключение: обучение для жизни – строительство лучшего мира
- •Р Образование ис. 9.1. Глобальные проблемы
- •Приложение 1 информационные ресурсы
- •Dvd с видеоматериалами
- •Источники Партнерства по поддержке навыков 21 века
- •Избранные онлайн-ресурсы
- •Глава 2 – идеальный шторм обучения: четыре сходящиеся силы
- •Глава 3 – Навыки обучения и новаторства
- •Глава 4 – Грамотность в области цифровых технологий Информационная грамотность
- •Компетентность в вопросах информационных и коммуникационных технологий
- •Глава 5 – Профессиональные и жизненные навыки Социальное и межкультурное взаимодействие
- •Продуктивность и ответственность
- •Лидерство и способность отвечать за свои действия
- •Глава 8 – Переоборудование школьного обучения Системы обеспечения образовательного процесса
- •От навыков к профессионализму: будущие концепции обучения
- •Приложение 2 о партнерстве по поддержке навыков 21 века
- •Что такое «р21»?
- •Чем занимается «р21»?
- •Как возникла образовательная программа «p21»?
- •Приложение 3
- •Благодарность
- •Как пользоваться dvd
- •Системные требования
- •Порядок работы с dvd
- •Если возникли проблемы
Р Образование ис. 9.1. Глобальные проблемы
Качество
жизни
Справедливость
Экономика
Окружающая
среда
Энергия
Получение хорошего образования и достойной работы, приносящей доход; здоровая экономика; доступная энергия, обеспечивающая учёт будущих потребностей; здоровая окружающая среда; выполнение всего, что мы только можем сделать, для того чтобы искоренить нищету, несправедливость в отношениях между бедными и богатыми и вызванные этим неравенством мировые конфликты – все это глобальные заботы 21 века.
А в центре – качество нашей жизни, включающее качество охраны здоровья, как физического, так и психического. В Королевстве Бутан это назвали бы «Большим гражданским счастьем».
Страстное увлечение, с которым школьники решают локальные версии этих глобальных проблем, определяющих качество нашей жизни, вполне возможно, является одним из наилучших доступных средств привлечения детей к образованию, формированию навыков 21 века, совершенствованию важных знаний и активному применению знаний в практической деятельности.
Сталкиваясь со всеми вызовами нашего времени, школьники нуждаются в большом количестве практики применения своих навыков 21 века, для того чтобы становиться лучшими новаторами и эффективнее решать поставленные задачи. А мир уже сейчас может прибегать к услугам увлеченных и креативных помощников в решении проблем!
Пора дать всем школьникам шанс научиться строить лучший мир.
Приложение 1 информационные ресурсы
Основные темы, затронутые в данной книге, могут быть проиллюстрированы и подтверждены множеством существующих источников, которые могут оказаться вам полезными в путешествии по дороге, ведущей к обучению 21 века.
Dvd с видеоматериалами
Диск, идущий в комплекте с книгой, содержит материалы о живых примерах классов и образовательных программ, которые успешно развивают навыки и знания 21 века.
Приведенные конкретные примеры были отобраны, чтобы подчеркнуть, с каким энтузиазмом преподаватели и учащиеся берутся за решение проблем реального мира, за изучение строгих научных дисциплин и повышение уровня владения навыками 21 века в процессе работы над увлекательными, сложными учебными проектами.
На DVD вы найдете восемь документальных очерков:
Проект Положения о социальной рекламе. Средней школой «Центральная школа гуманитарных и технических наук», Сан-Франциско, Калифорния. (С разрешения Фонда Пирсона.):
общие сведения о проекте;
описание каждого навыка.
Оценка навыков 21 века. Новая техническая средняя школа г. Напа, Калифорния. (С разрешения Фонда Пирсона.)
Культура навыков 21 века. Школа «High Tech High» - одна из средних школ высоких технологий Сан-Диего, Калифорния. (С разрешения Фонда Пирсона.)
Проект научной биологической лаборатории «Школы будущего» - члена Объединения фундаментальных школ, Нью-Йорк. (С разрешения Объединения фундаментальных школ.)
Проект «SARS» программы «ThinkQuest»; с участием школьников из Египта, Малайзии, Голландии и США. (С разрешения образовательного фонда «Oracle».)
Институт проектного обучения и «Проект успеха». Школа «St. Albans», Западная Вирджиния. (С разрешения образовательного фонда «Oracle».)
История Гарри из Кумаси, Гана. (С разрешения образовательного фонда «Oracle».)
Проект по гидрологии. Средняя школа «Catalina Foothills», Тусон, Аризона. (С разрешения Фонда Пирсона.)
Получить доступ к этим видеоматериалам также можно на веб-сайте нашей книги – www.21stcenturyskillsbook.com – и на сайтах соответствующих организаций:
Фонд Пирсона: www.pearsonfoundation.org
Образовательный фонд «Oracle»: www.oraclefoundation.org
Объединение фундаментальных школ: www.essentialschools.org
Полная версия документального видео «Школа будущего» и другие видеоматериалы из серии «CES Essential Visions», демонстрирующие учебные программы и нормативы многих школ-участников Объединения фундаментальных школ, также доступны на его официальном сайте: www.essentialschools.org/pub/ces_docs/resources/essentialvisions.html.