Образовательная среда

Образовательная среда 21 века включают в себя множество важных элементов, совокупность которых обеспечивает процесс обучения и преподавания 21 века:

• здания, классы (аудитории), их оборудование и дизайн;

• ежедневные школьные виды деятельности, составление расписания, уроки, практические занятия;

• образовательная техническая инфраструктура;

• профсоюзы учителей, и др.;

• школьная культура;

• заинтересованность и участие в общественной жизни;

• политика и руководство в системе образования.

Для того чтобы поддерживать каждого ребенка с его уникальными учебными потребностями и создавать самые лучшие условия для обучения 21 века, нужно создавать новые образовательные структуры, инструменты и отношения. Построение «целостных, здоровых условий для воспитания целостных личностей» подразумевает изменения в организации пространства и времени, технологий, общества и руководства.¹²

Учебное время и пространство

Обучение в 21 веке – это расширение границ времени и пространства. По мере того, как доступ в Интернет становится все более свободным, процесс обучения продолжается в онлайн режиме и после школы – дома, в библиотеках и кафе. Обучение становится деятельностью, которой можно заниматься в любое время, в любом месте, оно вплетается во все элементы повседневной жизни.

Физическая среда обучения – здания школ и их оборудование – тоже должна изменяться, становиться более гибкой, для того чтобы она могла разместить широкий спектр всего необходимого для технического взаимодействия участников процесс обучения, быть удобной для проведения различных видов занятий и комфортной для учащихся и учителей (см. Рисунок 8.4).

Рис. 8.4. Новая образовательная среда

Проектировка школ 21 века должна включать в себя пространство для проектной работы, групповых презентаций, самостоятельного обучения и проведения исследований, командной работы за компьютерами, лабораторий и матерских для проведения экспериментов и воплощения проектов, а также для занятий спортом и отдыха. Подход студийной организации учебного пространства, которое при необходимости может перестраиваться, станет важной частью концептуального проекта обучения 21 века.

Все аудитории и элементы школьного оборудования должны будут принять еще один вызов – они жолжны быть организованы на основе принципов экологической ответственности (это касается вопросов использования энергии и материалов). Такие условия представят прекрасную возможность использовать саму школьную среду в качестве учебной лаборатории для изучения основ рационального потребления энергии и использования водных ресурсов; а в школьных садах и на мини-фермах можно будет выращивать пищу для школьных и общественных столовых.

Школы могут стать образовательными центрами для окружающего общества, в таком случае общественное использование школьного оборудования станет еще одной важной целью школьных проектов. Превращение школ в общественные образовательные центры, предоставляющие различные услуги – медицинское обслуживание, уход за детьми, оказание помощи семьям, социальные и культурные услуги, садоводство, организация отдуха и клубов по интересам, - это важная тенденция, которая только будет продолжать расти, по мере того, как школы будут включать в ежедневное расписание различные учебные социальные проекты. Общественная деятельность приходит в школы, а школы становятся жизненно важной частью общественной жизни. Уже существует масса успешных примеров таких общественно-ориентированных школ: в Чикаго, Хьюстоне и Филадельфии;¹³ в других странах с серьезными вложениями в социальные и образовательные программы, таких как Дания, Голландия, Финляндия, Швеция и Франция; в сельской местности развивающихся стран по всему миру, где школы могут служить общественным и культурным центром для всех жителей села.

Гибкость в использовании временных ресурсов также станет вызовом в разработке концепций школ. Летние каникулы, обусловленные аграрным календарем, и пятидесятиминутные уроки, начало и конец которых обозначаются звонками, – привет из индустриального прошлого – уступят место гибким графикам, школам, которые будут работать круглый год и будут открыты после занятий и по выходным, школам, в которых будет время для продолжительных работ по проектам и для общественной деятельности. Важной частью школьного календаря 21 века будет и время, необходимое преподавателям для сотрудничества и разработки насыщенных учебных занятий.