Пролог поиск инновационного подхода к обучению

Нас посетила делегация высокопоставленных чиновников из Китайского Министерства Образования. Они приехали, чтобы увидеть своими глазами школы Соединенных Штатов, которые, как они слышали, были новаторами в области преподавания и обучения.

В Новой технической средней школе города Напа, в Северной Калифорнии, школе, которая славится проектным подходом к обучению, мы посетили аудиторию, которая походила на смесь конференц-зала и миниатюрной медиа-студии. При помощи переводчика мы беседовали с группой учащихся и их преподавателем, которые с большой гордостью представили своею недавнюю проектную работу.

В качестве части проекта, учащиеся недавно реализовали несколько методик, которые помогали школе экономить на коммунальных расходах сотни долларов ежемесячно. Школьники также высадили тщательно отобранные дикие кустарники и деревья вдоль бассейна близлежащей реки, что защищает его от эрозии.

Одним из членов китайской делегации был мистер Ченг. Чем больше он видел и слышал, тем более взволнованным он становился. К тому времени, когда мы собрались, чтобы резюмировать все впечатления этого дня, он просто не мог больше ждать.

Он взял в руки школьный учебный план и спросил по-английски: «На каком из предметов, перечисленных здесь, вы преподаете креативность и новаторство? Я хочу знать, как вы учите этому! Нам нужно, чтобы наши студенты учились этому!»

Заведующий учебной частью Пол сделал глубокий вдох, собрался с мыслями, улыбнулся и медленно сказал: «У меня для Вас есть хорошая новость … и плохая.

Плохая новость заключается в том, что… этого нет в учебном плане.

Это в воздухе, которым мы дышим или, может быть, в воде, которую мы пьем; в истории нашей страны – Томас Эдисон, Генри Форд, Бенджамин Франклин; это в нашей деловой культуре, наших бизнесменах, в нашей готовности применять новые идеи; в том, что мы изобретаем и паяем в наших гаражах; в стимуле брать верх над трудноразрешимыми проблемами и в волнении от создания чего-то нового; в наградах, которые мы получаем за наши новые идеи, рискуя, терпя неудачи и пробуя снова.

Странно, наши, американские школы становились когда-то все более похожими на ваши школы в Китае, фокусируясь на изучении того, что будет проверяться на экзаменах, которые определяют так много в будущем учеников. В проектах, которые мы осуществляем, наша школа старается сохранять живой дух новаторства и изобретательности. Мы верим, что эти навыки необходимы, для того, чтобы быть успешным в условиях новой глобальной экономики и помогать решать совместно проблемы, стоящие перед всеми нами».

Мистер Ченг, глубоко задумавшийся над всем тем, что могло бы дать сегодняшней китайской традиционной школьной культуре внедрение более инновационного подхода к обучению, с надеждой спросил: «А какая хорошая новость?»

Пол хихикнул.

«Ну, хорошая новость в том, что при имеющихся возможностях и надлежащей поддержке, мы увидели, что наши ученики могут учиться быть более креативными и прогрессивными. Но для этого требуются хорошие педагоги, чтобы создавать нужный баланс – между изучением данных и основ, и выдвижением новых решений проблем и креативных ответов на действительно волнующие учеников вопросы».

Мистер Ченг вежливо ответил: «Возможно, мы поможем вам лучше изучать основы, а вы покажете нам, как использовать эти знания, чтобы быть креативным – мы можем работать вместе».

Все мы вежливо посмеялись, пожали друг другу руки, сделали обязательное групповое фото на фоне школы и наши высокопоставленные гости отбыли к следующей запланированной остановке.