SS.0.11.01.03
Проанализируйте
переменный характер гражданской
ответственности
Глубина
знаний – уровень3Класс 11 Права и обязанности граждан
Условия: Мэра вашего города попросили выступить на школьном собрании, посвященном вопросам гражданства. В рамках доклада мэр поделилась с учащимися одиннадцатых классов вашей школы следующей информацией и представила следующие диаграммы. Основываясь на данных этого доклада, выберите наиболее подходящий из предложенных вариантов ответа на Вопрос 8.
В
2000г. на выборы пришло на 24 млн. избирателей
меньше, чем в 1960г.
Число
волонтеров среди гражданского населения
уменьшается. Процент
взрослых волонтеров, служащих в
благотворительных, политических,
профсоюзных и международных организациях,
с 1989г. снизился на 48% - с 13.2% до 6.8%.
http://www.nationalservice.gov
Диаграмма: Майкл Ходжес
Данные: Федеральная избирательная комиссия
Вопрос 8: Какая из следующих гипотез наиболее точно отражает результаты анализа приведенных выше данных?
Показатели всех форм гражданского участия значительно снизились.
Даже не смотря на то, что объем пожертвований на благотворительные цели почти не изменился, уровень участия гражданского населения в других сферах общественной жизни значительно снизился.
Активное гражданское участие, которое подразумевает временные затраты граждан, преобладает над пассивным участием.
Ориентируясь на представленную информацию, нельзя сделать никаких выводов.
Один девятиклассник, пройдя тест CWRA, сказал: «Я предложил проект новой городской транспортной системы – это дорого, однако, позволит снизить уровень загрязнения окружающей среды».8
Мы должны применять различные системы оценивания текущей успеваемости учащихся, которые помогают определить уровень знаний, понимания, владения базовыми навыками, навыками мышления более высокого порядка и практическими навыками 21 века.
Сейчас доступно множество методов оценки текущего процесса обучения; вот лишь некоторые из них:
школьные сочинения;
системы наблюдения за учебным процессом, производимого с портативных компьютеров преподавателей;
онлайн опросы, викторины, голосования и комментарии в блогах;
прогресс, отслеживаемый в решении онлайн задач-симуляторов;
оценивание пакетов документов по проектной работе;
экспертная оценка практики, стажировок и общественной работы.
Текущие оценки могут также служить частью итоговой проверки знаний, предлагая богатый набор разнообразных критериев в качестве основы для оценивания результатов по окончании работы над проектом или по прохождении какой-либо темы, а также для оценки продвижения по направлению к образовательным целям и стандартам.
Оценивание, основанное на применении различных технических средств, может автоматизировать некоторые трудоемкие процедуры по оцениванию результатов деятельности учащихся, а также может предложить новые способы оценивания уровня владения навыками, в частности, благодаря применению специальных сценариев и симуляторов по решению различных задач, основанных на реальных ситуациях.
Поскольку есть тенденция к тому, что система оценки влияет на все остальные системы обеспечения образовательного процесса, сейчас разрабатываются некоторые многообещающие национальные и глобальные инициативы по созданию основы сбалансированной системы оценивания 21 века, которая действительно находилась бы на одном уровне с глубокими познаниями и необходимым в наше время навыками. Такая система оценки позволит получать гораздо более широкую картину о знаниях и способностях учащихся и даст полное представление о том, какие познавательные, эмоциональные, физические, социальные и этические аспекты влияют на формирование здоровых, защищенных, заинтересованных, поддерживаемых и позитивно настроенных учащихся.9