Глава iу. Образование глазами детей.

Автором были поведены исследования среди учащихся МОУ «СОШ №17» выяснялось их мнение, как главных субъектов образовательного процесса в отношении образовательных перспектив. В рамках исследования была предпринята попытка определения мотивация к обучению среди учащихся, в том числе оценки ими таких значимых факторов, как будущая специальность и в связи с этим углубленное изучение отдельных предметов, удаленность образовательного учреждения от дома, комфортность обстановки в школе, отношение к оценке знаний, личность педагогов. Часть вопросов была поставлена таким же образом, как и у родителей. В качестве метода исследования был выбран анкетный опрос, позволяющий составить общее представление о существующей ситуации. В анкетировании принимали участие 123 человека - учащихся 10 -11 классов школы.

Учащимся предлагалось ответить на вопросы анкеты.

На рис. 6 представлен выявленный рейтинг специальностей, выбираемых учащимися для дальнейшего обучения.

а) техническое 36%

б) экономическое 49%

в) юридическое 9%

г) гуманитарное 7%

д) педагогическое 2%

е) медицинское 0,5%

ж) другое 0,5%

Из полученных данных видно, что наибольшее количество учащихся по-прежнему ориентируется на получение экономического образования. Однако, отраден тот факт, что достаточно много желающих обучатся на технических специальностях.

Для учащихся, большое значение имеет факт нахождения учебного заведения в г. Дзержинске.

На рис.7 представлены данные по выбору учебных заведений, находящихся в нашем городе и в других городах.

В Дзержинске 84%

В других городах 16%

Для выяснения общественного мнения относительно содержания понятия качество образования в анкету учащихся также как и у родителей был включен открытый вопрос «Качественное образование − это …» с предложением респонденту закончить высказывание. В результате были получены достаточно разноплановые характеристики и суждения: как эмоциональные (например, «Качественное образование – это возможность получить все!»), так и содержательные (например, «Знания, при помощи которых, можно поступить в ВУЗ»). Полученные ответы были проанализированы и сгруппированы по содержанию, в результате чего выявилась следующая картина общественного мнения относительно качественного образования (см. рис.8). Как видно из приведенной диаграммы, «преподавание на высоком уровне» стоит первым в перечне определений качественного образования. Отрадно, что мнение детей и родителей по данному вопросу совпадает. Таким образом, дети, как и родители, связывают качество образования с высоким уровнем профессионализма педагогов, умением учителя качественно преподнести учебную программу (38 %). Но при этом дети, в отличие от родителей останавливаются на наборе учебных предметов, из чего можно заключить, что это является для них проблемой. В отличие от родителей большое количество детей (37,8%) считает, что образование должно привить навыки применять полученные знания в жизни.

При выяснении мнения детей относительно содержания понятия комфортность пребывания в школе подавляющее большинство детей (82%), так же как и родителей. определили его как психологический комфорт, доброжелательное отношение к нему со стороны учителей, уважение его личности и мнения (см.рис. 8). Лишь около 7% опрошенных детей связывают комфортность пребывания в школе с хорошими санитарно-гигиеническими условиями и лишь 4% - с заботой о его здоровье со стороны учителей и администрации. Это свидетельствует о недооценке значимости бережного отношения к здоровью как со стороны детей, так и родителей.

Комфортность пребывания ребенка в школе

Один из вопросов анкеты был направлен на выявление значимости такой важной характеристики образовательного процесса, привлекательной с точки зрения детей, как оценка знаний (см.рис.9). Как показали ответы на вопросы анкеты о системе оценивания знаний большинство учащихся (77%) ответили, что 5-бальная система оценки не является объективной, почти столько же учащихся (79%) считают, что более объективной была бы 10-бальная система и небольшое количество респондентов (15%) считает необходимым перейти на оценку рейтинга учащихся по 100-бальной шкале.

Как показали ответы на вопрос анкеты о роли педагогов в их жизни дети, также как и родители считают первоочередной задачей учителя формирование учебных знаний и навыков учащихся (65%). Задачам формирования навыков самоорганизации и ответственности дети придают очень небольшое значение (11%). Забота учителя о здоровье ребенка вообще учащимися как значимый показатель не рассматривается. Очень высокий ранг учащиеся отводят фактору, связанному с личностью педагога. Значимость этого фактора оценивается высоко: 93% респондентов считают, что он в большой степени определяет успешность обучения ребенка. 24% учащихся считают, что личность педагога полностью определяет всю дальнейшую их судьбу, тем самым еще в большей степени, чем их родители, занижая собственную значимость и значимость семейного воспитания (см. рис.10).

Заключение.

В заключение хочется отметить полученное в ходе проведенного исследования косвенное доказательство возросшей активности родителей и учащихся при реализации права на образование. Подавляющее большинство родителей и детей при выборе школы в первую очередь учитывают высокое качество образования и психологический комфорт. Большое значение играет, в первую очередь для детей, личность педагогов

Данное исследование может служить косвенным доказательством кризиса института семьи в современном обществе, так как и дети, и родители ведущим фактором в формировании личности учащегося считают учителя.

Литература

1. Закон «Об образовании» РФ

2. Девятова С.В., Купцов В.И. Концепция гуманизации и гуманитаризации образования. – Социально – политический журнал.- 2001. -№ 6; 2002 - № 1.

3. В. А. Сластёнин, Н.А.Исаев, Е. Н. Шиянов «Общая педагогика», 2004