Тема: Предмет вікової психології

План.

1. Завдання та проблеми вікової психології. Предмет вікової психології*. Структура вікової психології.

2. Зв’язок вікової психології з іншими науками*.

3. Методи вікової психології.

4. Принципи вивчення психіки дитини.

1.

Завдання та проблеми вікової психології. Предмет вікової психології

Вікова психологія – галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності психічного розвитку людини, на різних етапах її онтогенезу і розкиває особливості переходу від одного вікового періоду до іншого на основі зміни провідного виду діяльності.

(Степанов О.М.)

Онтогенез (походження) – процес індивідуального розвитку організму від зародження і до кінця його життя.

Вікова психологія – це галузь психологічної науки, яка вивчає особливості психічного та особистісного розвитку людини на різних етапах її життя.

(Савчин М.В.)

Об'єктом дослідження вікової психології є людина на всіх етапах її життя.

Його специфіка полягає передусім у тому, що протягом життя в психіці людини відбуваються різні якісні перетворення, дослідження яких потребує системного з'ясування загальних закономірностей вікового розвиту.

Предметом дослідження вікової психології є вікова динаміка, закономірності, фактори, умови, механізми становлення, формування і розвитку особистості.

Вікова психологія вивчає:

• загальні закономірності, особливості виникнення і розвитку психічних процесів і властивостей у дітей, підлітків, юнаків, дорослих і зумовлену віком динаміку співвідношень між ними;

• причини та закономірності переходу від одного вікового періоду до наступного;

• становлення різних видів діяльності (гри, навчання, праці, спілкування);

• формування психічних якостей (вікових можливостей засвоєння знань) і властивостей (самосвідомості, спонукальної та емоційної сфер, характеру, здібностей) особистості.

√Отже, предметом вікової психології є дослідження закономірностей розвитку людини на різних етапах її індивідуального життя.

Завдання та проблеми вікової психології:

1. Створення фундаментальної концепції вікового розвитку осо­бистості в нових соціально-економічних умовах.

2. Вивчення особливостей розвитку людини на етапах ранньої та зрілої дорослості (Я-концепції, системи життє­діяльності, особливостей інтересів та інтелекту, проблем і криз розвитку тощо).

3. Розвиток психічно здорової особистості та дослі­дження особливостей відхилень у психічному здоров'ї лю­дини.

4. Дослідження психології старих людей та особливос­тей їхньої життєдіяльності.

5. Розвиток обдарованих дітей (їхніх здібностей, особистісних якостей, окремих психічних функцій).

6. З'ясування індивідуальних відмінностей дітей, від­криття їхніх творчих здібностей.

7. Дослідження сенситивних періодів у розвитку осо­бистості та окремих психічних функцій.

8. Створення психологічних умов для забезпечення са­морозвитку.

9. Вивчення відхилень у психічному та особистісному розвитку.

10. Дослідження взаємин дітей і дорослих.

11. З'ясування особливостей впливу масової культури та засобів масової інформації на психічний та особистісний розвиток дітей.

12. Забезпечення психологічних умов розвитку цілісної та гармонійної особистості дитини, підлітка та юнака.

Структура вікової психології

1. Психологія дитинства:

   • Психологія новонародженого.

   • Психологія немовляти.

   • Психологія раннього дитинства.

   • Психологія дошкільного періоду.

   • Психологія молодшого школяра.

   • Психологія підлітка.

   • Психологія юнака.

2. Психологія дорослості – психологія дорослої людини.

3. Геронтопсихологію – психологія старості.

4. Психологія пренатального періоду (утробно дородовий період).

2.