2. Процессы обучения

Ссылка: БПО 110, 15 апр. 57 ПРОСВЕЩЕНИЕ

Использование процесса: В помощь тому, кто хочет уметь учиться.

Информация: Эти процессы помогут человеку увидеть различие между ЗНАНИЕМ данного и его знанием как воспоминания.

Процедура:

Процесс обучения № 1

При его прохождении тщательно сглаживайте каждый шаг, прежде чем переходить к следующему.

1. Дайте преклиру три числа. Пусть он повторит вам их. Заметьте, помнит ли он их. Повторяйте до конечных явлений.

2. Дайте преклиру неверное данное. Пусть он повторит это. Выясните, может ли он запомнить его. Выясните, может ли он отвергнуть его. Повторяйте это до конечных явлений.

3. Дайте преклиру какое-либо жизненно важное данное (например, что-либо из основ Саентологии). Заметьте, может ли он повторить его. Заметьте, может ли он перефразировать его. Пусть он приведет объективные примеры. Заметьте, может ли он отвергнуть его. Повторяйте это до конечных явлений.

Процесс обучения № 2

1. Найдите в окружении то, относительно чего одитор и преклир могут прийти к согласию.

2. Дайте преклиру какое-либо жизненно важное данное (например, что-либо из основ Саентологии). Пусть он приведет объективные примеры, перефразирует, отвергнет его и примет его. Проделайте это до конечных явлений.

Процесс обучения № 3

Пусть преклир отыщет в окружении не имеющее важности данное. Проделайте это до конечных явлений.

Присвоение тождественности

Этот процесс проводится на прогулке, внутри и на улице.

Команды таковы:

1. “Посмотрите здесь вокруг и найдите что-то, чем вы могли бы обладать”.

2. “Для чего это нужно?” (или “Как это называется?”).

3. “Вы можете выдумать другое применение для (название)?”.

Проходите эти команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 , 1, 2, 3, и т.д., до конечных явлений.

Объективное состояние забывания

Это процесс Не-Знать. Он тоже проводится на прогулке.

Команды таковы:

“Посмотрите здесь вокруг и найдите то, что было бы нормально забыть (или не-знать)”.

Проходите эту команду снова и снова, добиваясь от него каждый раз, чтобы он высказал свой ответ. Проходить до конечных явлений.

3. Процесс для обучения вождению

Ссылка: Лекция 22 янв. 61 “Предметы Саентологии: Цикл действия, Трак времени, Стабильное данное”

Использование процесса: В помощь тому, кто учится водить автомобиль.

Информация: В нем преподается вождение с использованием цикла действия. Это просто здорово.

Процедура:

Сядьте на сиденье рядом с человеком и подавайте такие команды:

1. “А теперь я хочу, чтобы вы завели автомобиль”.

2. “Теперь переключите передачу”.

(Автомобиль при этом никуда не движется).

3. “Теперь остановите автомобиль”.

Проходите эти команды 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, и т.д., до конечных явлений.

4. Процесс в помощь водителю

Ссылка: Лекция 9 янв. 56 “Процессинг решений по шестой динамике”

Использование процесса: Для улучшения способности человека водить автомобиль.

Информация: Свобода выбора наименее всего используется с теми предметами, которые человек менее всего перемещал в пространстве. Если вы хотите, чтобы человек восстановил свободу выбора над каким-либо предметом, вы делаете так, чтобы он некоторое время перемещал его из конкретной точки пространства в конкретную точку пространства, и он снова обретет свою свободу выбора в отношении него.

Процедура:

Пусть человек водит автомобиль, запускает его и останавливает. Сядьте в кресло рядом с водителем и подавайте такие команды:

1. “Запустите автомобиль”.

2. “Двигайтесь вперед”.

3. “Остановите автомобиль”.

Проходите эти команды 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, и т.д., до конечных явлений. На первый взгляд тут нет ничего особенного, но через 25 или 30 минут он достигнет заметного успеха. Он избавится от автоматизма.