24. Процесс для того, кто “завис” на каком-то человеке из прошлого

Ссылка: Лекция 24 ноября 53, “Якорные точки, осознание расположения”.

Использование процесса: Общий одитинг.

Информация: Разновидность “Дотронься - отпусти” (см. словарь). Этот процесс можно с пользой проводить с тем, кто “завис” в прошлом из-за какого-то человека. Например, мужчина “завис” из-за своей жены, которая покинула его, когда ему было 28 лет, и все его эмоции с того времени закупорились в той или иной степени. Он застрял в возрасте 28 лет.

Процедура:

Команды таковы:

1. “Обратитесь к ____________ (терминалу)”.

2. “Отстранитесь от __________(терминала)”.

Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до конечных явлений.

25. Процесс для того, кто ненавидит кого-то

Ссылка: Лекция 20 августа 54 “Аксиомы: часть IV”.

Использование процесса: Общий одитинг.

Информация: Если у вас преклир, который кого-то дико ненавидит, вы можете провести этот процесс. Он не обязательно восстановит любовь к этому человеку, но от ненависти избавит.

Процедура:

Команда такова:

“Представьте себе любящего ____________ (человека)”.

Проходите эту команду снова и снова, до конечных явлений.

26. Процесс для болтуна или заики

Ссылка: Лекция 1 сент. 56 “Процедура одитинга 1956”

Использование процесса: Можно проводить с болтуном или заикой.

Процедура:

Команды таковы:

1. “Так, я хочу, чтобы вы считали вслух, а потом в какой-то момент я произнесу “стоп!”, и в этот момент вы прекратите говорить, все понятно?”

Пусть преклир начнет вслух считать, и затем где-то по ходу скажите:

2. “Стоп!”.

После того, как он остановится, вы говорите:

3. “Вы остановили свою речь?”

Проходите эти команды 1, 2, 3, 1, 2, 3, и т.д., до конечного явления.

27. Вкладывание смысла в жизнь

Ссылка: Лекция 7 мая 55 “Осмысленность - Части 1 и 2”

Использование процесса: Общий одитинг.

Информация: Человек должен обладать большей жизнью, он должен быть более живым, он должен поднимать себя по тону, он должен общаться. Он должен научиться вкладывать в жизнь какой-то смысл, для того, чтобы иметь какой-то смысл в жизни на основе двустороннего потока. Жизнь тоже должна вкладывать некоторый смысл в него, а иначе он находится вне общения с жизнью и совсем не живет.

Процедура:

Часть 1

Команда такая:

“Найдите мне какой-либо смысл ____________ (чего-либо)”.

Каждый раз заполняйте пробел. Например, “Найдите мне какой-либо смысл этого стола”, “Найдите мне какой-либо смысл этого моря”, и т.д. Делайте это до тех пор, пока он не станет легко выполнять команду и не получит успеха.

Часть 2

Команда такая:

“Вложите какой-либо смысл в _________ (эту стену, отца, мать и т.д.).”

Продолжайте подавать ему эту команду, каждый раз подставляя в пробел что-нибудь другое.

Идея в том, чтобы не заставлять его навязчиво вкладывать смысл в жизнь, а просто сделать так, чтобы он продолжал вкладывать смысл в жизнь.

Проходить до конечных явлений.

Замечания по проведению: Если он поинтересуется, что вы имеете в виду под “смыслом”, скажите, что вы имеете в виду “значимость” (см. словарь). Если он захочет узнать, что такое значимость, приведите ему пример типа: “Хорошо, представьте себе, что вон та стена - это танк Т-34”.