ЭТАП/ЦЕЛЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА

РЕЗУЛЬТАТ

1. Организационный

этап

Цель: подготовить обучающихся к учебному занятию

1.1. Приветствует обучающихся

1.2. Проверяет присутствующих на занятии.

1.3. Сообщает тему занятия: «Реорганизация и ликвидация юридического лица», цели, задачи учебного занятия;

1.1. Приветствуют преподавателя

1.2. Осознают тему, цели и задачи учебного занятия

Средства: журнал посещаемости, доска, мел

Обучающиеся подготовлены к учебному занятию

2. Этап актуализации знаний

Цель: обобщение и систематизация имеющихся знаний, пробуждение интереса к новому материалу

2.1. Организует проверку имеющихся знаний с помощью приема «Автобусная остановка» (координирует работу обучающихся):

- разделяет группу на подгруппы по 4-5 человек, раздаёт листы ватмана

- формирует учебные проблемы для каждой подгруппы

- следит за порядком в группе

- дополняет и исправляет сообщения каждой из подгрупп

2.1.Актуализируют имеющиеся знания с помощью приема «Автобусная остановка»:

Обучающиеся:

- решают поставленную проблему

- переходя от остановки к остановке дополняют решение проблемы других подгрупп

- презентуют ответ на поставленную проблему

- отвечают на вопросы

Метод: активного обучения

Приём: «автобусная остановка»

Средства: листы ватмана, ручки

2.1.Актуализированы опыт и знания по теме «Юридические лица»;

Выяснено что знают и обучающиеся по ранее изученному материалу;

3. Этап изложения нового материала

(осмысление)

Цель: объяснение нового материла, активизация критического мышления обучающихся.

3.1. Осуществляет анонс лекции, объясняет логику работы с бортовым журналом

3.2. Делает сообщение нового материала (10-15 минут), объясняет формы реорганизации ЮЛ, факторы, определяющие выбор, способ ликвидации ЮЛ.

3.3. Проводит организационную работу по обсуждению предложенной информации.

3.4. Предлагает учащимся блок информации для самостоятельного изучения (Приложение 2.)

3.1. Обучающиеся воспринимают информацию; осознают ход и логику работы, заносят в бортовой журнал ключевые понятия по теме лекции.

3.2. Заполняют бортовой журнал, формируют информацию по теме (ключевые слова, кластер, рисунки, схемы, связь с предыдущим опытом)

3.3. Обучающиеся в парах, а затем - в группе обсуждают содержание своих журналов, отвечают на вопросы друг друга, обращаются за консультацией к преподавателю

3.4.Изучают предложенную информацию, помечают текст маркировочными знаками.

Метод:

Объяснительно-иллюстративный

Средства:

Бортовой журнал

Методы: самостоятельная работа, обсуждение в группе

Средства: бортовой журнал

Метод: инсерт

Средства: текстовая информация, карандаши

Обучающиеся подготовлены к критичному восприятию информации.

Обучающиеся осмысленно и критично восприняли новый материал, соотнесли новую информацию с предыдущим опытом

4. Этап закрепления нового материала

Цель: усвоение и систематизация новой информации

4.1. Предлагает обучающимся разделиться на несколько групп, и каждой группе дает задачу, для ее решения и воспроизведения правильного ответа

4.2. Координирует работу учащихся по выполнению проекта:

1. следит за соблюдением графика;

2. организует совещание рабочих групп;

3. оказывает обучающимся консультацию по возникающим вопросам.

4.1. Обучающиеся разделяются на группы, приступают к обсуждению своей задачи, и своего выступления.

4.2. Обучающиеся должны определить: если в задаче проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к данной ситуации, аргументируя свой ответ ссылаясь на законодательство РФ.

Методы: анализ конкретных ситуаций (case-study)

Прием: имитационные упражнения

Средства: бортовые журналы, лекционный материал, учебные пособия, кодексы.

Обучающиеся усвоили виды реорганизации и способы ликвидации ЮЛ. Развита способность к анализу жизненных и производственных ситуаций. Развиты навыки обучающихся в обработке или обнаружении данных, относящиеся к данной проблеме.

5. Оценочно-рефлексивный этап

(рефлексия)

Цель: проанализировать и оценить результаты деятельности обучающихся на занятии, подведение итогов

5.1. Организует подведение итогов занятия с помощью метода «ПОПС-формула»;

Комментирует возникшие в процессе учебного занятия трудности. Комментирует успехи и затруднения в освоении нового материала.

Выставляет оценки

Выдает домашнее задание

5.1. Обучающиеся:

обмениваются мнениями;

защищают свои позиции;

выстраивают ответ по следующей схеме: Позиция – Обоснование – Пример – Следствие;

высказывают свою точку зрения;

Метод: метод ПОПС-формула

Сформированы умения правильно выражать свои мысли. Определен уровень достижения целей учебного занятия.

Развиты способности критического мышления.

Оценка

Баллы

Характеристика

Отлично

6-5 баллов

Отличное понимание темы, всесторонние знания, отличные умения и навыки в области изучаемой дисциплины, отличное владение юридической терминологией, самостоятельность в формулировке выводов и обобщений, обоснованность, доказательность и аргументированность идей выступления.

Хорошо

4-3 балла

Достаточно полное понимание темы, умение выявлять причинно-следственные связи в структуре материала, последовательность и логика изложения материала, хорошие умения и навыки

Удовлетворительно

2-1 балла

Приемлемое понимание изучаемого материала, удовлетворительные умения и навыки, неполное выделение существенных признаков изучаемого материала, неспособность творчески интерпретировать полученные знания.

Неудовлетворительно

-1 балл

Недопустимо низкий уровень понимания содержания дисциплины, допущены серьезные ошибки в творческой и методической работе обучающегося, низкая степень ответственности за свою работу.