3.8 Соотношение заданий по разделам (содержательным линиям) или видам деятельности испытуемых (знания, умения)

Раздел / вид деятельности испытуемых	Количество заданий	Процентное содержание заданий
Психология как научная и учебная дисциплина 2. Способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе	11 49	18 82

3.9 Рекомендуемое время выполнения педагогического теста

60 минут

3.10 Рекомендуемое время выполнения каждого задания

1 минута

3.11 Вес каждого задания при подсчете баллов испытуемых

балл

3.12 Рекомендуемая стратегия расположения заданий в педагогическом тесте

последовательная

3.13 Рекомендации по контингенту обучающихся для проведения сертификационных испытаний педагогического теста

Группа 25 человек

3.14 Систему оценивания результатов тестирования

процентная

3.15 Полная версия педагогического теста

Тестовые материалы

1. Психология как научная и учебная дисциплина

1.1. Обучение психологии как гуманитарной дисциплины

1

Психологическое знание относится:

□ к биосоциальному;

□ к естественнонаучному;

□ к социально-историческому;

□ к гуманитарному;

□ к общедисциплинарному.

2

В программах личностно-ориентированного типа психология выступает как

□ система знаний, направленных на развитие учащихся

□ предмет обучения

□ объект обучения

1.2. Общеобразовательные программы и преподавание психологии

3

Вариативная часть основной образовательной программы составляет

□ региональный и школьный компонент

□ федеральный компонент стандарт

□ базисный учебный план

4

… распределение тем учебной программы по видам занятий, необходимое методическое обеспечение, формы контроля и аттестации знаний и умений студентов.

□ рабочая программа;

□ тематический план;

□ учебный план;

□ формы учебных занятий.

5

Учебный план включает в себя:

□ перечень учебных дисциплин, изучаемых по данной программе;

□ распределение по семестрам;

□ последовательность их изучения;

□ трудоемкость изучения;

□ формы учебных занятий;

□ виды аттестации;

□ тематический план.

6

Программы обучения психологии в школе:

□ предметно-ориентированные;

□ личностно-ориентированные;

□ промежуточные.

7

Способы построения учебных программ:

Линейный постепенное усложнение, расширение

содержания образования за счет новых

компонентов, более детальное и глубокое

рассмотрение связей и зависимостей;

Концентрический сочетание последовательности и цикличности

учебного материала

Спиральный изучение отдельных частей учебного материала

как непрерывную последовательность связанных

между собой звеньев;