
- •Тестовые задания содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура
- •Содержание тестовых материалов
- •1. Общая психология
- •1.1. Психология как наука
- •1. Задание {{ 1 }} тз № 1
- •2. Задание {{ 2 }} тз № 2
- •3. Задание {{ 3 }} тз № 3
- •1.2. Психика и сознание
- •1.3. Проблемы человека в психологии
- •1.4. Личность: понятие, структура, факторы развития
- •11. Задание {{ 11 }} тз № 11
- •12. Задание {{ 12 }} тз № 12
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •1.5. Основные психологические теории личности
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •1.6. Направленность. Мотивация. Потребности
- •17. Задание {{ 17 }} тз № 17
- •1.7. Деятельность
- •1.8. Общение
- •25. Задание {{ 25 }} тз № 25
- •1.9. Познавательные процессы
- •26. Задание {{ 26 }} тз № 26
- •27. Задание {{ 27 }} тз № 27
- •1.9.1. Ощущения
- •28. Задание {{ 28 }} тз № 28
- •29. Задание {{ 29 }} тз № 29
- •30. Задание {{ 30 }} тз № 30
- •1.9.2. Восприятие
- •1.9.3. Внимание
- •1.9.4. Память
- •1.9.5. Мышление и речь
- •1.9.6. Воображение
- •1.10. Эмоционально-волевая сфера
- •1.11. Индивидуально-типологические свойства
- •1.11.1. Темперамент
- •55. Задание {{ 55 }} тз № 55
- •1.11.2. Характер
- •56. Задание {{ 56 }} тз № 56
- •1.11.3. Способности
- •3. Возрастная психология
- •3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •3.2. Концепции и теории детского развития
- •3.3. Психическое развитие, его источники и движущие силы
- •3.4. Проблема возраста и возрастная периодизация
- •3.6. Социальная ситуация развития
- •3.7. Ведущая деятельность
- •4: Учебная деятельность
- •3.8. Основные новообразования возраста
- •3.9. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •3.9.1. Младенческий возраст
- •3.9.2. Раннее детство
- •3.9.3. Дошкольное детство
- •3.9.4. Младший школьный возраст
- •3.9.5. Подростковый возраст
- •3.9.6. Юность
- •3.9.7. Психология зрелых возрастов
- •4. Педагогическая психология
- •4.1. Предмет и задачи педагогической психологии
- •4.2. Учебная деятельность
- •4.3. Соотношение процессов обучения и развития
- •4.4. Развивающее обучение
- •4.5. Поэтапное формирование умственных действий
- •4.6. Психологические проблемы школьной отметки и оценки
- •4.7. Психологические причины школьной неуспеваемости
- •4.8. Мотивация обучения
- •4.9. Психологическая готовность к обучению
- •4.10. Психологическая сущность воспитания, его критерии
- •4.11. Педагогическая деятельность.
- •4.12. Психология личности учителя
- •230. Задание {{ 230 }} тз № 230
- •231. Задание {{ 231 }} тз № 231
- •232. Задание {{ 232 }} тз № 232
- •5. Социальная психология
- •5.1. Социальная психология как наука
- •5.2. Психология общения
- •5.2.1. Общение и деятельность
- •5.2.2. Структура общения
- •5.2.3. Общение как обмен информацией
- •5.2.4. Речь как средство коммуникации
- •5.2.5. Общение как взаимодействие
- •5.2.6. Общение как познание людьми друг друга
- •5.3. Группа как социально-психологический феномен
- •5.3.1. Виды групп
- •5.3.2. Большие социальные группы
- •5.3.3. Малые группы
- •5.3.4. Лидерство и руководство
- •5.3.5. Принятие группового решения
- •5.3.6. Стадии и уровни развития группы
- •5.3.7. Феномен группового взаимодействия. Этнопсихология
- •5.4. Проблемы личности в социальной психологии
- •5.4.1. Социальные роли и статус
- •5.4.2. Социализация
- •5.4.3. Социальные установки личности и поведение
- •5.4.4. Межличностный конфликт
1.5. Основные психологические теории личности
14. Задание {{ 14 }} тз № 14
Зарубежные психологические школы и их представления об источниках и движущих силах развития индивида
гуманистическая психология (К.Роджерс) |
Стремление к самореализации (самоактуализации) |
Бихевиоризм (Б.Скиннер) |
Социальная среда формирует поведение человека путем стимулов и подкреплений |
Индивидуальная психология (А. Адлер) |
Стремление к превосходству, преодолению комплекса неполноценности |
Фрейдизм ( З. Фрейд) |
Развитие через установление баланса между инстинктами (сексуальный и агрессия) и культурными нормами |
Гештальт-психология |
Стремление психической деятельности к завершенности, целостности |
15. Задание {{ 15 }} тз № 15
Автором культурно-исторической теории развития человека является выдающийся отечественный психолог ...
Правильные варианты ответа: #$#Выготский#$#
46. Задание {{ 46 }} тз № 46
Идея о том, что развитие психики осуществляется через посредство деятельности человека, через его активное взаимодействие со средой разрабатывается в рамках … подхода в отечественной психологии
Правильные варианты ответа: деятельностного
1.6. Направленность. Мотивация. Потребности
17. Задание {{ 17 }} тз № 17
Установите соответствие между составляющими направленности личности и их содержанием
интерес |
Эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к чему-либо |
желание |
Осознанная потребность, конкретизация предмета влечения и путей его достижения |
мечта |
Мотив, который всегда направлен на будущее, своего рода отсроченное желание |
идеал |
Совокупность эталонных, ценностных норм поведения, олицетворение того, каким человек хотел бы быть |
18. Задание {{ 18 }} ТЗ № 18
Состояние объективной нужды организма, индивида личности в чем-то, необходимом для нормального существования - это
Правильные варианты ответа: потребност#$#
19. Задание {{ 19 }} ТЗ № 19
Мотив - это опредмеченная ...
Правильные варианты ответа: потребност#$#
20. Задание {{ 20 }} ТЗ № 20
установите последовательность в иерархии человеческих потребностей (по А.Маслоу) от низших к высшим
1: физиологические потребности
2: потребности в безопасности
3: потребности в принадлежности и любви
4: потребность в уважении и признании
5: потребность в самоактуализации
1.7. Деятельность
21. Задание {{ 21 }} ТЗ № 21
Активность человека, совокупность его действий, направленных на удовлетворение его потребностей называется
Правильные варианты ответа: деятельность
22. Задание {{ 22 }} ТЗ № 22
установите соответствие
Перевод внешнего действия во внутренний план |
интериоризация |
Реализация умственного действия вовне, в виде действия |
экстериоризация |
23. Задание {{ 23 }} ТЗ № 23
К основным видам деятельности относятся
чтение
труд
учение (познание)
умение
игра
24. Задание {{ 24 }} ТЗ № 24
Установите соответствие. Соотнесите структурные составляющие деятельности с соответствующей их характеристикой
Операции |
Способы осуществления действия, определяемые конкретными условиями |
Действия |
Относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение одной текущей задачи |
Задача |
Цель, переформулированная к определенным условиям |
Цель |
значимые для человека объекты, достижение и обладание которыми составляют сущность его деятельности, выступают в образе ее результата |