- •Тестовые задания содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура
- •Содержание тестовых материалов
- •1. Общая психология
- •1.1. Психология как наука
- •1. Задание {{ 1 }} тз № 1
- •2. Задание {{ 2 }} тз № 2
- •3. Задание {{ 3 }} тз № 3
- •1.2. Психика и сознание
- •1.3. Проблемы человека в психологии
- •1.4. Личность: понятие, структура, факторы развития
- •11. Задание {{ 11 }} тз № 11
- •12. Задание {{ 12 }} тз № 12
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •1.5. Основные психологические теории личности
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •1.6. Направленность. Мотивация. Потребности
- •17. Задание {{ 17 }} тз № 17
- •1.7. Деятельность
- •1.8. Общение
- •25. Задание {{ 25 }} тз № 25
- •1.9. Познавательные процессы
- •26. Задание {{ 26 }} тз № 26
- •27. Задание {{ 27 }} тз № 27
- •1.9.1. Ощущения
- •28. Задание {{ 28 }} тз № 28
- •29. Задание {{ 29 }} тз № 29
- •30. Задание {{ 30 }} тз № 30
- •1.9.2. Восприятие
- •1.9.3. Внимание
- •1.9.4. Память
- •1.9.5. Мышление и речь
- •1.9.6. Воображение
- •1.10. Эмоционально-волевая сфера
- •1.11. Индивидуально-типологические свойства
- •1.11.1. Темперамент
- •55. Задание {{ 55 }} тз № 55
- •1.11.2. Характер
- •56. Задание {{ 56 }} тз № 56
- •1.11.3. Способности
- •3. Возрастная психология
- •3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •3.2. Концепции и теории детского развития
- •3.3. Психическое развитие, его источники и движущие силы
- •3.4. Проблема возраста и возрастная периодизация
- •3.6. Социальная ситуация развития
- •3.7. Ведущая деятельность
- •4: Учебная деятельность
- •3.8. Основные новообразования возраста
- •3.9. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •3.9.1. Младенческий возраст
- •3.9.2. Раннее детство
- •3.9.3. Дошкольное детство
- •3.9.4. Младший школьный возраст
- •3.9.5. Подростковый возраст
- •3.9.6. Юность
- •3.9.7. Психология зрелых возрастов
- •4. Педагогическая психология
- •4.1. Предмет и задачи педагогической психологии
- •4.2. Учебная деятельность
- •4.3. Соотношение процессов обучения и развития
- •4.4. Развивающее обучение
- •4.5. Поэтапное формирование умственных действий
- •4.6. Психологические проблемы школьной отметки и оценки
- •4.7. Психологические причины школьной неуспеваемости
- •4.8. Мотивация обучения
- •4.9. Психологическая готовность к обучению
- •4.10. Психологическая сущность воспитания, его критерии
- •4.11. Педагогическая деятельность.
- •4.12. Психология личности учителя
- •230. Задание {{ 230 }} тз № 230
- •231. Задание {{ 231 }} тз № 231
- •232. Задание {{ 232 }} тз № 232
- •5. Социальная психология
- •5.1. Социальная психология как наука
- •5.2. Психология общения
- •5.2.1. Общение и деятельность
- •5.2.2. Структура общения
- •5.2.3. Общение как обмен информацией
- •5.2.4. Речь как средство коммуникации
- •5.2.5. Общение как взаимодействие
- •5.2.6. Общение как познание людьми друг друга
- •5.3. Группа как социально-психологический феномен
- •5.3.1. Виды групп
- •5.3.2. Большие социальные группы
- •5.3.3. Малые группы
- •5.3.4. Лидерство и руководство
- •5.3.5. Принятие группового решения
- •5.3.6. Стадии и уровни развития группы
- •5.3.7. Феномен группового взаимодействия. Этнопсихология
- •5.4. Проблемы личности в социальной психологии
- •5.4.1. Социальные роли и статус
- •5.4.2. Социализация
- •5.4.3. Социальные установки личности и поведение
- •5.4.4. Межличностный конфликт
2. Задание {{ 2 }} тз № 2
Предметом изучения психологии является
высшая нервная деятельность
"душа"
психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения
сознание
бессознательное
личный опыт человека
процессы переработки информации
3. Задание {{ 3 }} тз № 3
Установите соответствие основных методов психологии и их содержанием
Наблюдение |
Метод. Состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений |
Опрос |
Метод. При котором человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов |
Эксперимент |
Метод, позволяющий целенаправленно создавать ситуации, в которых изучаемые свойства выделяются, проявляются и оцениваются лучше всего |
Тест |
Стандартизированная методика. Предназначенная для сравнительной количественной оценки тех или иных психологических качеств человека |
4. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4
Раздел психологической науки об общей конституции психики называется « … психология»
Правильные варианты ответа: общ#$#
5. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5
Установите последовательность этапов развития психологической науки
1: Психология как наука о душе
2: Психология как наука о сознании
3: Психология как наука о поведении
4: Психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики
1.2. Психика и сознание
6. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6
Психика – это
Отражение реальной действительности
Свойство головного мозга
Все ответы верны
Субъективный образ объективного мира
7. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7
Высшая стадия развития психики, отличающая человека от животного, называется
Правильные варианты ответа: сознан#$#
8. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8
Установите правильную последовательность. Стадии развития психики - от элементарной до высшей
1: сенсорная стадия
2: перцептивная стадия
3: интеллектуальная стадия
4: сознание
9. Задание {{ 9 }} ТЗ № 9
Основными функциями психики являются … и регулирование
Правильные варианты ответа: отражение
1.3. Проблемы человека в психологии
10. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10
Установите соответствие
Индивид |
Единичный представитель вида homo sapiens |
Индивидуальность |
Единство неповторимых личностных свойств конкретного человека |
Личность |
Человек в системе его социально обусловленных характеристик |
субъект |
Человек как активный участник, исполнитель общественных процессов или конкретной деятельности |
1.4. Личность: понятие, структура, факторы развития
11. Задание {{ 11 }} тз № 11
Самосознание можно определить как
направленность личности
уровень притязаний
образ себя
повышенное внимание к себе
12. Задание {{ 12 }} тз № 12
Процесс активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды — это
социализация
интериоризация
социальная адаптация
интеграция
13. Задание {{ 13 }} тз № 13
Структура личности (по К.К. Платонову)
Направленность личности |
Убеждения, мировоззрения, идеалы, желания, мотивы и т.п. |
Социальный опыт |
Привычки, знания, умения, навыки |
Психологические процессы |
Ощущения, восприятие, память, чувства, эмоции и т.д. |
Биологические свойства |
Пол, возраст, тип высшей нервной |
