ЗМІСТ

Тема 1. Предмет, метод, зміст і задачі курсу

Тема 2. Попит та пропозиція: механізм взаємодії

Тема 3. Основні теорії поведінки споживача

Тема 4. Виробнича функція та витрати виробництва

Тема 5. Поведінка підприємства на різних рівнях ринку його продукту

Тема 6. Конкурентна структура ринку факторів виробництва

Тема 7. Поведінка підприємства на ринку праці

Тема 8. Ринок капіталу та конкурентна стратегія підприємства

Тема 9. Рівновага ринкової системи та економіка благоустрою

Тема 1. Предмет, метод, содержание и задачи курса

План

1. Политэкономия и экономике. Микро- и макроэкономика.

2. Методология и основные понятия микроэкономики.

3. Общая характеристика социальной рыночной экономики и задачи курса микроэкономики.

1. Политэкономия и экономикс. Микро- и макроэкономика

Исторически экономическая теория возникла еще в XVII в. и развивалась на протяжении трех веков именно как политическая экономия. Автором этого названия, предложенного в 1615 г., является французский экономист меркантилист Антуан де Монкретьен (ок. 1575 - 1621 гг.). Однако в конце прошлого века за рубежом наметился формальный отказ от термина «политическая экономия», а вскоре он был и официально заменен термином «экономике». Этот переход от политэкономии, к экономике в зарубежной литературе обычно связывают с выходом в свет в 1800 г. книги английского экономиста Альфреда Маршалла (1842 - 1924.гг.). «Принципы экономики». Не умоляя заслуг А. Маршалла, следует заметить, что версия о персональном, маршалловском происхождении термина «Экономикс» вряд ли состоятельна, так как учебники по экономике различных авторов стали выходить практически одновременно в конце XIX века и в Европе и в СЦ1А.

Причиной широкого распространения экономике является начавшийся на рубеже веков процесс перерастания классического капитализма в социальную рыночную экономику и связанная с ним необходимость решения практических задач развития общественного производства в новых экономических условиях.

Новое название экономической теории у нас не прижилось. Термин «Экономикс» противопоставлялся политэкономии, употреблялся с оттенком пренебрежения с тем, чтобы подчеркнуть вульгарный, ненаучный характер этой экономической теории. Любопытно отметить, что когда в 1965 г. издательство «Прогресс» выпустило на русском языке учебник лауреата Нобелевской премии П. Самуэльсона, он вышел в свет под названием «Экономика».

Из сказанного отнюдь не следует, что автор ратует за немедленное переименование политэкономии в экономике. Более того, на наш взгляд, термин «экономике» только по причинам лингвистическим вряд ли будет иметь широкие перспективы использования в наших условиях. Но со сложившейся у нас традицией ожесточенного противопоставления этих дисциплин необходимо покончить раз и навсегда. Дело ведь, в конечном счете, не в названии, а и содержании того или иного учебного курса, методах изучения экономических явлений и процессов. Курс экономикса прошел проверку временем, он имеет более чем столетнюю, богатую и сложную историю своего развития. Он создавался трудами нескольких поколений выдающихся экономистов Западной Европы и США и представлен множеством научных школ и направлений. Именно в рамках этой теории были получены выдающиеся научные результаты, по праву увенчанные Нобелевскими премиями (П. Самуэльсон, В. Леонтьев, М. Фридмен, Ф. Хайек, Д. Хикс, М. Аллэ и др.).

Самое беглое ознакомление с любым из многочисленных учебников по экономике позволяет сделать вывод о том, что экономике, с одной стороны, - это не политэкономия в традиционном понимании этой .науки. Но, с другой стороны, она не является и ни одной из отраслевых или функциональных экономик. Другими словами, такая научная дисциплина у нас в стране отсутствует.

Что же изучает экономике, каков предмет исследования этой, науки? Ответ на этот вопрос не так уже прост, как это может показаться на первый взгляд. Дело в том, что за рубежом этой проблеме не уделяется столь большого внимания, как это принято в отечественной экономической литературе. Вместе с тем, практически каждый из авторов многочисленных учебников по экономике считает своим долгом дать свое, как правило, оригинальное определение этой науки. Отсюда наличие десятков, и даже сотен определений экономике. Не ставя своей задачей анализ всех или хотя бы большинства из имеющихся определений предмета экономике, ограничимся рассмотрением двух— первого и одного из самых последних.

В 1902 г. проф. В. Хевинс на страницах Британской энциклопедии определил предмет экономике как науку, которая исследует способы, при помощи которых страны, большие и малые общества, а также отдельные люди добывают продукты питания, одежду, жилище и все то,, что считается или желательным или необходимым для поддержания и улучшения жизни. Одно из последних определений, данное П. Самуэльсоном и Вордхаусом, гласит что экономика - это наука о том, как люди и общество выбирают способ использования дефицитных ресурсов, которые могут, иметь многоцелевое назначение для того, чтобы производить разнообразные товары и распределять их сейчас или в будущем для потребления различных индивидов и, групп общества.

Нетрудно заметить, что эти определения, несмотря на известные отличия, близки к традиционным определениям политэкономии. Если использовать привычные термины, то экономике можно определить как общественную науку, которая изучает поведение отдельных людей и групп .людей в процессе производства, распределения, обмена и потребления, экономических благ в целях удовлетворения своих потребностей посредством .использования ограниченных ресурсов. Другими словами, экономикс представляет собой изложенную современным научным языком теорию рыночной организации общественного производства, освоение которой является необходимым компонентом высшего образования за рубежом.

Необходимо ли знание экономикс в нашей, стране, где рыночные отношения "ещё только складываются? Ответ на этот вопрос, по нашему мнению, может быть только положительный. Без знания экономикс немыслима подготовка специалиста любого профиля, способного успешно работать в условиях рыночной экономики. В курсе .экономике обобщен большой пласт развития человеческой цивилизации, связанный с функционированием рынка. Он формирует культуру экономического рынка. Он формирует культуру экономического мышления, обеспечивает широту экономического кругозора, дает ключ к решению многих социально- экономических проблем в экономических системах рыночного типа. Курс экономике является базовым по отношению к таким специальным дисциплинам, как маркетинг, менеджмент, основы бизнеса и др. Их восприятие и усвоение предполагает знание основных понятий и категорий экономике.

Структурно экономике состоит из двух частей: микроэкономики и макроэкономики. В центре внимания микроэкономики находится человек экономический (домохозяйство, фирма) с его потребностями, желаниями и приоритетами, поведение которого определяет и отражает цена товара. Смысл микроэкономического анализа состоит в том, чтобы выяснить способы эффективного использования данных ограниченных ресурсов для наращивания объема производства в соответствии с потребностями. Выводы микроэкономики адресованы преимущественно коммерсанту и бизнесмену.

Макроэкономика исследует функционирование экономической системы в целом. В центре ее внимания — национальный доход и его динамика, денежная система и инфляция, рынок труда и занятость, социальная защита населения и т.д. В отличие от микроэкономики, которая адресована бизнесмену, макроэкономика— дело министра финансов.

В соответствии с делением на микро- и макроэкономику; различные учебники экономике реализуют два возможных подхода к анализу экономических явлений и процессов. При первом за основу берется экономическое поведение человека, что позволяет впоследствии выйти на общую картину функционирования экономики. При втором подходе исходным является анализ экономической системы в целом, взаимодействие ее агрегатов, а уже затем экономический анализ выходит на уровень индивидуума, домохозяйства, фирмы. Оба названных подхода имеют право на существование, хотя первый из них нам представляется более предпочтительным. Объясняется это тем, что микроэкономика исторически возникла раньше макроэкономики. Основная проблематика микроэкономики доступна пониманию даже в условиях отсутствия развитой рыночной инфраструктуры при переходе к рыночной экономике. Что же касается макроэкономики, то здесь объектом изучения нередко являются экономические отношения, вовсе отсутствующие в нашем народном хозяйстве, а, следовательно, носящие умозрительный характер, что создает немалые трудности для освоения данного курса.

Наряду с экономикс, дающим общее представление о рыночной организации экономики за рубежом преподают самостоятельные, так называемые продвинутые курсы микро- и макроэкономики. Учебники экономике, как правило, написаны доступным языком, содержат минимальное количество формул и графиков. Это и создает иллюзию доступности и легкости данного курса для изучения и преподавания. Однако наш опыт свидетельствует, что преподавание экономике предполагает хорошее знание продвинутых курсов микро- и макроэкономики.

Деление на микро- и макроэкономику с известной точки зрения условно. Поэтому иногда встречаются учебники экономике, где это деление формально отсутствует.

В целом экономике не изучает общество во всей его сложности со всеми его структурами, как это имело место в классической политэкономии и особенно у К. Маркса.

Значительная часть информации, содержащаяся в традиционном курсе политэкономии, обесценилась, ее нужно просто забыть. Это относится, прежде всего, к так называемой политэкономии социализма. Все попытки как-то усовершенствовать ее, приспособить к реалиям сегодняшнего дня, обречены на провал. Об этом свидетельствует судьба последнего официального учебника для высших учебных заведений «Политическая экономия» (авт. коллектив В. А. Медведев. Л. И. Абалкин, О. И. Ожерельев и др.)

Автор не разделяет взгляды тех экономистов, которые в последнее время занимаются огульным охаиванием экономической теории марксизма в целом, ее полным отрицанием. Подобные взгляды на марксизм, по нашему мнению, глубоко ошибочны. Обратимся к одному из самых распространенных и популярных учебников по экономике, написанных П. Самуэльсоном и В. Нордхаусом. Во введении, обращаясь к своим читателям; авторы пишут, что в учебнике представлены мысли таких интеллектуальных гигантов как Адам Смит и Карл Маркс, Джон Кейнс и Милтон Фридмен, Джеймс Тобин и Роберт Лукас. Возникает любопытная ситуация: наши идеологические противники, как их еще совсем недавно называли, относят К. Маркса к числу интеллектуальных гигантов, а у нас отдельные горячие головы, которые еще вчера проповедовали марксизм, сегодня полны решимости, низвергнуть его с пьедестала.

Требуется более взвешенный и трезвый подход к оценке экономического учения К. Маркса. На наш взгляд, такой подход включает оценку «Капитала» К. Маркса как, прежде всего, исторического произведения, в котором дан глубокий экономический анализ капитализма середины прошлого века. Следует различать, во-первых, собственно политэкономический анализ, его методологию и инструментарий и, во-вторых, социально-политические гипотезы, сформулированные К. Марксом. Первое в значительной своей части сохраняет свое значение и в современных условиях, и навсегда вошло в сокровищницу мировой экономической Мысли. Не следует забывать; что К. Маркс получил результаты во многом предвосхитившие достижения, полученные позднее вне марксистской школы. Листая страницы работ К. Маркса, легко обнаружить множество намеков и предположений; которые могут быть интерпретированы, как провозвестники почти всех современных теоретических конструкций. Что же касается социально-политических гипотез К. Маркса, они в большей своей части не подтвердились в ходе исторического развития, не выдержали испытания временем. Исходя из такой оценки марксизма, его следует в определённой мере включать в курс современной экономической теории. Любой учебник по экономике включает в себя большое количество иллюстративного, описательного материала по странам рыночной экономики. В процессе преподавании экономической теории, наряду с ним необходимо максимально использовать соответствующие данные по народному хозяйству нашей страны, которые входят в традиционный курс политэкономии. В наших условиях вузовский курс экономической теории должен включать в себя отдельные элементы содержательного плана, входящие в курс политэкономии, но обычно не рассматриваемые в экономике. Например, деление капитала на основную и оборотные части, физический и моральный износ, амортизация и т.д.

Таким образом, исходя из описанного нами соотношения, политэкономии и экономике, следует, что стандартный курс экономике требует адаптации к нашим условиям.