5. Етапи виконання робіт

Найменування етапів робіт	Терміни виконання робіт
Аналіз стану проблеми у педагогічній, психологічній та соціальній літературі	червень-серпень 2011
Вивчення літератури, теоретичний аналіз проблеми висунення гіпотези, завдань, формування структури	Вересень –жовтень 2011
Формування організаційно-педагогічних вимог до діяльності структурного підрозділу ВНЗ	Жовтень-листопад 2011
Узагальнення й систематизація матеріалів, написання магістерської роботи	Грудень 2011

6. Реалізація результатів та ефективність

Економічний ефект від реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки оптимізації управління структурним підрозділом ВНЗ та підвищенню особистісних вимог до менеджера освіти.

Соціальний ефект від реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки підвищенню якості діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

7. Додаткові вимоги

Відповідність оформлення ДСТУ 3008 – 95. “Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення”.

Реферат

Пояснювальна записка, - 85 с., табл. - 3, мал. - 4, посилань - 80.

      Об’єкт  дипломної роботи - діяльність структурного підрозділу вищого навчального закладу.

      Предмет дослідження - організаційно-педагогічні вимоги до діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

      Метою даної дипломної роботи є комплексне дослідження шляхів формування організаційних вимог до діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

• Систематизовано досвід практики організації діяльності та управління ВНЗ;

• Узагальнено специфіка організації діяльності структурного підрозділу ВНЗ;

• Визначено особистісні вимоги до менеджера освіти;

• Обґрунтовано перенесення акцентів в управлінні ВНЗ з вищого рангу на діяльність ключової структури – кафедру.

• Сформовано рекомендації щодо специфіки управління кафедрою.

Педагогічний ефект реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки оптимізації управління структурним підрозділом ВНЗ та підвищенню особистісних вимог до менеджера освіти; соціальний ефект досягається через підвищенню якості діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

Ключові слова: структурний підрозділ, оптимізація, організаційно-педагогічні вимоги, менеджер освіти.

ЗМІСТ

Завідувач кафедри філософії 1

ВСТУП

      Актуальність  теми дипломної роботи. Сучасний етап розбудови вищої національної освіти ставить на порядок денний формування нової генерації освітян з високим рівнем професіоналізму, загальної культури, творчим стилем аналітичного мислення. Відтак кадрове забезпечення навчально-виховного процесу вищої школи стає найважливішою умовою успішної реалізації Державної національної програми «Освіта». На основі здійснення системного підходу кожен вищий навчальний заклад – складна соціально-педагогічна система. Науково обґрунтоване управління цією системою є неодмінною умовою її успішного функціонування та розвитку.

      Сьогодні  керівник вищого навчального закладу (ВНЗ) – це високоінтелектуальний спеціаліст з організаторськими здібностями, професійно необхідними знаннями, комунікативними вміннями, аналітичним мисленням, розвиненими емоційно-вольовими якостями, якому притаманна громадянська зрілість.

      Вищу  школу України спрямовано на забезпечення формування висококваліфікованих фахівців для народного господарства країни, які опанували б кращі здобутки світової науки, культури, професійної  діяльності. З усією очевидністю  виявляється залежність ефективності їх підготовки від психолого-педагогічної компетентності.

      Дослідниками  вивчено психолого-педагогічні напрями  управлінської  діяльності за різноманітними показниками (В.А.Козаков, В.І.Маслов, В.С.Пікельна, Є.М.Хриков), управлінські та соціальні аспекти процесу формування викладацького персоналу вищої школи (М.А.Бермант, А.А.Стогній, Т.Х’юсен) та ін. Проте здебільшого їх праці присвячені вищій школі радянського періоду, яка діяла і розвивалася за дещо іншими принципами. Сучасні дослідження її проблем певною мірою стосуються питань добору викладацького персоналу, однак потребують їх подальшої глибокої розробки в ракурсі вдосконалення управлінської діяльності керівників структурних підрозділів ВНЗ. Це обумовлено необхідністю формування конкурентоздатного викладацького персоналу, підвищення ефективності управління процесами підготовки кадрів. Особливої актуальності набуває застосування комп’ютерної техніки для оцінки їх професійних знань, умінь та навичок.

      Вивчення  практичної роботи управлінських кадрів закладів освіти і підготовки їх до професійної діяльності дозволяє встановити наявність суперечностей між: об’єктивно існуючою потребою у висококваліфікованих керівниках-спеціалістах, працюючих із колективами, і недостатнім рівнем їх професійної діяльності в реальній практиці; об’єктивною необхідністю інтенсифікації праці керівників вищих шкіл за рахунок підвищення ефективності їхньої соціально-психологічної підготовки та недостатньою розробкою належної системи комунікативної підготовки; вивченням соціально-психологічних властивостей особистісного профілю керівника школи, його комунікативного потенціалу та недостатньою розробкою цих проблем у вітчизняній психології, низьким рівнем прояву комунікативного потенціалу керівника школи в реалій управлінській взаємодії.

      Аналіз  відповідної наукової літератури (праці  В.П.Андрущенка, В.М.Бебика, Я.Я.Болюбаша, С.М.Гончарова, В.С.Журавського, М.З.Згуровського, В.Г. Кременя, В.С.Мошинського, М.Ф.Степка та інші) показує, що проблема управлінської діяльності керівника ВНЗ є предметом дослідження багатьох вчених. Проте не досить вивченими є особливості управління структурними підрозділами ВНЗ, такими як факультет та кафедра. Більше того, практично не розглянутим залишається питання формулювання організаційно-педагогічних вимог та рекомендацій щодо оптимізації управління структурного підрозділу ВНЗ.

      Усвідомлення  недостатності  теоретичної  і  практичної розробки зазначеної проблеми та її актуальність на сучасному етапі  оптимізації управління в системі  вищої освіти зумовили вибір теми дипломної роботи: «Формування організаційно-педагогічних вимог до діяльності структурного підрозділу ВНЗ».

      Об’єкт  дипломної роботи - діяльність структурного підрозділу вищого навчального закладу.

      Предмет дослідження - організаційно-педагогічні вимоги до діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

      Метою даної дипломної роботи є комплексне дослідження шляхів формування організаційних вимог до діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

      Реалізація  основної мети передбачає вирішення наступних завдань:

      1.Проаналізувати стан дослідження проблеми управління ВНЗ;

      2. Сформулювати методологічної основи дослідження організаційно-педагогічних умов до діяльності структурного підрозділу ВНЗ.

3. Вивчити особливості структурної організації ВНЗ.

4.Дослідити специфічні риси управління структурним підрозділом ВНЗ.

      5. Визначити особистісні якості менеджера освіти.

      6. Проаналізувати моделі механізму оптимізації управління факультетом та кафедрами в складі факультетів ВНЗ. 

      7. Розробити практичні рекомендації щодо специфіки управління кафедрою.

      Структура дипломної роботи визначена метою і завданнями дослідження та включає в себе вступ, три розділи (9 підрозділів), висновки та список використаних джерел.