«Фотография» урока
Предмет___________________________________________________________
Класс__________________________Учитель____________________________
Цели урока______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполняется согласно методическим рекомендациям
Этапы урока |
Содержание педагогической деятельности учителя |
Содержание учебно-познавательной деятельности школьников |
Комментарии |
|
|
|
|
Задание №2
Схема анализа внеурочных мероприятий
1.Тема _____________________
2.Цели ____________________
3.Задачи ___________________
4.Оборудование ____________
5.Время проведения мероприятия _______
№ п.п. |
Основные критерии |
постоянное проявление |
частичное проявление
|
отсутствие |
2 |
1 |
0 |
||
6 |
Оценка изложения материала: |
|
|
|
|
доступность; |
|
|
|
|
актуальность; |
|
|
|
|
соответствие возрасту; |
|
|
|
|
логическая последовательность изложения материала; |
|
|
|
|
научность; |
|
|
|
|
эмоциональность; |
|
|
|
|
полнота раскрытия; |
|
|
|
|
правильность расчета времени. |
|
|
|
7 |
Методика проведения занятий: |
|
|
|
|
постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации; |
|
|
|
|
разнообразие методов; |
|
|
|
|
применение диалогических форм общения; |
|
|
|
|
создание нестандартных ситуаций; |
|
|
|
|
обратная связь «ученик - учитель»; |
|
|
|
|
реализация дифференцированного обучения; |
|
|
|
|
использование наглядного материала; |
|
|
|
|
формирование навыков самоконтроля и самооценки. |
|
|
|
8 |
Деятельность учащихся: |
|
|
|
|
подготовленность детей к мероприятию; |
|
|
|
|
самостоятельность суждений; |
|
|
|
|
проявление интереса к теме; |
|
|
|
|
активность учащихся; |
|
|
|
|
сосредоточенность внимания на мероприятии; |
|
|
|
|
дисциплинированность. |
|
|
|
9 |
Психологическая основа урока: |
|
|
|
|
чередование материала разной степени трудности; |
|
|
|
|
наличие психологических пауз; |
|
|
|
|
доброжелательное взаимоотношение «учитель - ученик»; |
|
|
|
|
Развитие познавательной функции учащихся: |
|
|
|
|
- внимание |
|
|
|
|
- память |
|
|
|
|
- воображение |
|
|
|
|
- мышление |
|
|
|
|
- речь |
|
|
|
|
итоги мероприятия |
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
10. Рекомендации _________(60 – 46 балов – занятие проведено на высоком уровне, 45 – 31 – занятие проведено на среднем уровне, 30 и меньше – занятие проведено на низком уровне.)
Схема анализа внеурочных мероприятий
1.Тема _____________________
2.Цели ____________________
3.Задачи ___________________
4.Оборудование ____________
5.Время проведения мероприятия _______
№ п.п. |
Основные критерии |
постоянное проявление |
частичное проявление
|
отсутствие |
2 |
1 |
0 |
||
6 |
Оценка изложения материала: |
|
|
|
|
доступность; |
|
|
|
|
актуальность; |
|
|
|
|
соответствие возрасту; |
|
|
|
|
логическая последовательность изложения материала; |
|
|
|
|
научность; |
|
|
|
|
эмоциональность; |
|
|
|
|
полнота раскрытия; |
|
|
|
|
правильность расчета времени. |
|
|
|
7 |
Методика проведения занятий: |
|
|
|
|
постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации; |
|
|
|
|
разнообразие методов; |
|
|
|
|
применение диалогических форм общения; |
|
|
|
|
создание нестандартных ситуаций; |
|
|
|
|
обратная связь «ученик - учитель»; |
|
|
|
|
реализация дифференцированного обучения; |
|
|
|
|
использование наглядного материала; |
|
|
|
|
формирование навыков самоконтроля и самооценки. |
|
|
|
8 |
Деятельность учащихся: |
|
|
|
|
подготовленность детей к мероприятию; |
|
|
|
|
самостоятельность суждений; |
|
|
|
|
проявление интереса к теме; |
|
|
|
|
активность учащихся; |
|
|
|
|
сосредоточенность внимания на мероприятии; |
|
|
|
|
дисциплинированность. |
|
|
|
9 |
Психологическая основа урока: |
|
|
|
|
чередование материала разной степени трудности; |
|
|
|
|
наличие психологических пауз; |
|
|
|
|
доброжелательное взаимоотношение «учитель - ученик»; |
|
|
|
|
Развитие познавательной функции учащихся: |
|
|
|
|
- внимание |
|
|
|
|
- память |
|
|
|
|
- воображение |
|
|
|
|
- мышление |
|
|
|
|
- речь |
|
|
|
|
итоги мероприятия |
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
10. Рекомендации _________(60 – 46 балов – занятие проведено на высоком уровне, 45 – 31 – занятие проведено на среднем уровне, 30 и меньше – занятие проведено на низком уровне.)
Схема анализа внеурочных мероприятий
1.Тема _____________________
2.Цели ____________________
3.Задачи ___________________
4.Оборудование ____________
5.Время проведения мероприятия _______
№ п.п. |
Основные критерии |
постоянное проявление |
частичное проявление
|
отсутствие |
2 |
1 |
0 |
||
6 |
Оценка изложения материала: |
|
|
|
|
доступность; |
|
|
|
|
актуальность; |
|
|
|
|
соответствие возрасту; |
|
|
|
|
логическая последовательность изложения материала; |
|
|
|
|
научность; |
|
|
|
|
эмоциональность; |
|
|
|
|
полнота раскрытия; |
|
|
|
|
правильность расчета времени. |
|
|
|
7 |
Методика проведения занятий: |
|
|
|
|
постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации; |
|
|
|
|
разнообразие методов; |
|
|
|
|
применение диалогических форм общения; |
|
|
|
|
создание нестандартных ситуаций; |
|
|
|
|
обратная связь «ученик - учитель»; |
|
|
|
|
реализация дифференцированного обучения; |
|
|
|
|
использование наглядного материала; |
|
|
|
|
формирование навыков самоконтроля и самооценки. |
|
|
|
8 |
Деятельность учащихся: |
|
|
|
|
подготовленность детей к мероприятию; |
|
|
|
|
самостоятельность суждений; |
|
|
|
|
проявление интереса к теме; |
|
|
|
|
активность учащихся; |
|
|
|
|
сосредоточенность внимания на мероприятии; |
|
|
|
|
дисциплинированность. |
|
|
|
9 |
Психологическая основа урока: |
|
|
|
|
чередование материала разной степени трудности; |
|
|
|
|
наличие психологических пауз; |
|
|
|
|
доброжелательное взаимоотношение «учитель - ученик»; |
|
|
|
|
Развитие познавательной функции учащихся: |
|
|
|
|
- внимание |
|
|
|
|
- память |
|
|
|
|
- воображение |
|
|
|
|
- мышление |
|
|
|
|
- речь |
|
|
|
|
итоги мероприятия |
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
10. Рекомендации _________(60 – 46 балов – занятие проведено на высоком уровне, 45 – 31 – занятие проведено на среднем уровне, 30 и меньше – занятие проведено на низком уровне.)
Схема анализа внеурочных мероприятий
1.Тема _____________________
2.Цели ____________________
3.Задачи ___________________
4.Оборудование ____________
5.Время проведения мероприятия _______
№ п.п. |
Основные критерии |
постоянное проявление |
частичное проявление
|
отсутствие |
2 |
1 |
0 |
||
6 |
Оценка изложения материала: |
|
|
|
|
доступность; |
|
|
|
|
актуальность; |
|
|
|
|
соответствие возрасту; |
|
|
|
|
логическая последовательность изложения материала; |
|
|
|
|
научность; |
|
|
|
|
эмоциональность; |
|
|
|
|
полнота раскрытия; |
|
|
|
|
правильность расчета времени. |
|
|
|
7 |
Методика проведения занятий: |
|
|
|
|
постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации; |
|
|
|
|
разнообразие методов; |
|
|
|
|
применение диалогических форм общения; |
|
|
|
|
создание нестандартных ситуаций; |
|
|
|
|
обратная связь «ученик - учитель»; |
|
|
|
|
реализация дифференцированного обучения; |
|
|
|
|
использование наглядного материала; |
|
|
|
|
формирование навыков самоконтроля и самооценки. |
|
|
|
8 |
Деятельность учащихся: |
|
|
|
|
подготовленность детей к мероприятию; |
|
|
|
|
самостоятельность суждений; |
|
|
|
|
проявление интереса к теме; |
|
|
|
|
активность учащихся; |
|
|
|
|
сосредоточенность внимания на мероприятии; |
|
|
|
|
дисциплинированность. |
|
|
|
9 |
Психологическая основа урока: |
|
|
|
|
чередование материала разной степени трудности; |
|
|
|
|
наличие психологических пауз; |
|
|
|
|
доброжелательное взаимоотношение «учитель - ученик»; |
|
|
|
|
Развитие познавательной функции учащихся: |
|
|
|
|
- внимание |
|
|
|
|
- память |
|
|
|
|
- воображение |
|
|
|
|
- мышление |
|
|
|
|
- речь |
|
|
|
|
итоги мероприятия |
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
10. Рекомендации _________(60 – 46 балов – занятие проведено на высоком уровне, 45 – 31 – занятие проведено на среднем уровне, 30 и меньше – занятие проведено на низком уровне.)