КЗ «ЛСЗШ I-III ст. № 6»
Проект
«Соціалізація та адаптація дітей
з особливими потребами в умовах
загальноосвітньої школи»
ГІПЕРАКТИВНІ ДІТИ. ШЛЯХИ ДОПОМОГИ.
Трофімова О. В.
дефектолог
Луганськ - 2013
Гиперактивные дети
Почтальон принес телеграмму.
- Спасите, помогите, мой мальчик, мой зайчик, не может сидеть на уроках. Он танцует, рисует, болтает, поет, детям покоя не дает.
Приезжайте в Королевство скорее, помогите быстрее.
- Ладно – ладно прибегу вашей детке помогу.
- Такому ребенку могу я помочь.
Гиперакти́вность — состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. В случае, если подобное поведение является проблемой для других, гиперактивность трактуется как психическое расстройство. Гиперактивность чаще встречается у детей и подростков, чем у взрослых людей, так как вызывается эмоциями.
ПРИЧИНЫ Гиперактивности
- Органические поражения мозга (черепно-мозговая травма).
- Патология беременности (осложнения во время беременности, диатез, хронические соматические заболевания роженицы).
- Поражение центральной нервной системы.
- Питание, которое содержит большое количество углеводов, приводит к ухудшению показателей внимания.
- Психические отклонения родителей.
- Генетическая предрасположенность (наследственность, то есть синдром дефицита внимания может носить родственный характер).
- Социальные предпосылки (вседозволенность, отсутствие системы воспитательных влияний на ребенка).
- Алкоголизм, курение родителей.
- Нежелательный ребенок.
Портрет гиперактивного ребенка
Характерные черты такого ребенка
- Находится в постоянном движении. - Не может себя контролировать, то есть даже когда устает, продолжает двигаться, а когда теряет силы совсем - плачет и устраивает истерику. - Быстро и много говорит, глотает слова, прерывает, не дослушивая. - Ставит много вопросов, не всегда выслушивает ответы. - Сон неспокойный, трудно уложить спать. - Частые кишечные расстройства, аллергии. - Неуправляемость, не реагирует на запреты и ограничения. - При любых условиях ведет себя одинаково активно. - Часто провоцирует конфликты. - Не контролирует свою агрессию: дерется, кусается, толкается, использует палки, камни.
Как выявить гиперактивного ребенка
Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности у ребенка.
Критерии оценки |
Гиперактивный ребенок |
Контроль поведения |
Постоянно импульсивен |
Двигательная активность |
Постоянно активен |
Характер движений |
Лихорадочный, беспорядочный |
Критерии гиперактивности
(схема наблюдений за ребенком).
- Дефицит активного внимания
1. Непоследователен, ему трудно удержать внимание. 2. Не слушает, когда к нему обращаются. 3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его. 4. Испытывает трудности в организации. 5. Часто теряет вещи. 6. Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий. 7. Часто бывает забывчив.
- Двигательная расторможенность
1. Постоянно ерзает. 2. Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается на стуле, бегает, забирается куда-либо).
3. Спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве. 4. Очень говорлив.
- Импульсивность
1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса. 2. Не может дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает. 3. Плохо сосредотачивает внимание. 4. Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза). 5. Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабоуправляемо правилами. 6. При выполнении заданий ведет себя по - разному и показывает очень разные результаты.
Правила работы с гиперактивными детьми
- Первый шаг в решении проблемы сделан тогда, когда гиперактивные дети выявлены.
- Второй, когда родители готовы сесть за стол переговоров с педагогами и другими специалистами (дефектологами, психологами, медиками).
- Итогом такой совместной работы может стать выработка единой стратеги воспитания данного ребенка.
Основные направления работы:
- тренировка внимания и контроля;
- тренировка моторно-двигательного аппарата;
- развитие эмоциональной сферы, научение правильному эмоциональному реагированию;
- тренировка навыков волевой регуляции, релаксации;
- создание условий успешности ребенка в коллективе;
- развитие коммуникативных навыков;
- подготовка родителей к дальнейшему воспитанию гиперактивного ребенка.
Методы: - Арт-терапия, сказкотерапия, телесно-ориентированная терапия, ароматерапия, психогимнастика, психоэмоциональные разгрузки, куклотерапия.
Как играть с гиперактивными детьми
Подбирая игры для гиперактивных детей, необходимо учитывать следующие особенности:
- Неумение длительное время подчиняться групповым правилам
- Дефицит внимания
- Высокая активность
- Импульсивность
- Быстрая утомляемость
- Неумение выслушивать и выполнять инструкции.
В игре, гиперактивным детям трудно дождаться своей очереди и считаться с интересами других детей. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно:
- Индивидуальная работа.
- Игры в малых группах.
- Коллективные игры.
Игры на тренировку одной функции
Функция, на тренировку которой направлены игры |
Индивидуальные |
Групповые |
Внимание |
«Найди отличие», «Запрещенное движение» |
«Запрещенное движение», «Передай мяч», «Броуновское движение» |
Контроль двигательной активности |
«Разговор с руками» |
«Море волнуется» |
Контроль импульсивности |
«Говори !», «Съедобное-несъедобное» |
«Съедобное-несъедобное», «Говори!», «Сиамские близнецы», «Слепой и поводырь» |