Политика выставления оценок студентам обучающимся по кредитной системе

Получение хорошего балла по курсу невозможно без постоянной работы. Это предполагает, что оценка по курсу формируется в течение всего семестра. Студент заинтересован принимать активное участие в работе во время занятий. Максимальная оценка за виды работ ставится, если были даны правильные, четкие ответы на поставленные вопросы, работа выполнена аккуратно в полном объеме.

1. Посещение

Посещение должно быть обязательным. Пропуски занятий отрабатываются в полном объеме занятия, отраженном в учебно-методическом комплексе. Пропуски занятий без уважительной причины, в объеме, превышающем треть курса, ведут к исключению с курса.

2. Домашнее задание

Домашняя работа обязательна для выполнения и отчетность по ней принимается в оговоренное преподавателем время. У студентов опоздавших вовремя отчитаться, домашнее задание приниматься не будет. На основе отчетностей студентов будет выведена оценка, которая повлияет на итоговую оценку. Формы отчетности: СРС, СРСП, практические занятия.

3. Индивидуальные задания

Индивидуальные семестровые задания являются обязательными. Они выполняются в виде рефератов и защищаются студентами. Каждое из этих заданий оценивается отдельно и влияет на итоговую оценку.

Индивидуальные занятия: глоссарий, составление библиографии, оппонирование. Каждая из работ оцениваются баллами.

№ п/п	Формы отчетности	Оценка (в баллах)	Примечание
1.	СРС, СРСП	100	100 балл в неделю
2.	Выполнение практических занятий	100	100 балл в неделю
3.	Выполнение индивидуальных заданий: рефераты, доклады, глоссарий, составление библиографии и т.д.	100	каждое выполненное задание оценивается от 100 баллов, итого за 1-8 недель – 800 баллов, за 9-15 недель – 700 баллов + рубежный контроль -100 б. Итого за семестр 100б.
4.	Активность в ходе учебных занятий	100	100 баллов в неделю
5.	Тестирование	100	проводится на 8 и 15 неделе, по 100 баллов
6.	Экзамен	100	Максимальный показатель успеваемости студента по двум рубежным контролям составляет 100 баллов. Итоговый показатель – 100 баллов

Тестовые вопросы:

1. Исследователи отмечают неодинаковую ценность отдельных частей «Джами ат-таварих», именно раздела посвященного:

А) истории тюркских и монгольских племен и истории Чингисхана до объединения под его властью Монголии

В) по истории Золотой Орды

С) по истории Ирана и династии хулагуидов

Д) по феодальной структуре монгольского общества

2. Кто из средневековых авторов отметил: «Когда сей слабый получил поручение составить эту книгу, то он изложил в ней без всяких изменений, переделок и вольностей всё то, что он нашёл написанным в известных книгах каждого народа…»

А) Рашид ад-дин

В) Джувейни

С) Ибн Фадлан

Д) ибн Рузбихан

3. Подобно большинству своих современников Рашид ад-дин называет тюрками:

А) все кочевые скотоводческие народы Азии

В) все тюркоязычные народы

С) монголоязычные народы

Д) согдийцев

4. Рашид ад-дин правильно объясняет причину смешения монголов и тюрков:

А) отсутствие подлинной истории этих народов

В) отсутствие государственной власти

С) единая культура и образ жизни

Д) единая система мировоззрения

5. Русские летописи включают историческую повесть о событии 1382 г.:

А) о разорении Москвы Тохтамышом

В) о нашествии Едигея

С) о Куликовской битве

Д) о восстании в Твери против Шавкала

6. В русских летописях 14-15 вв. имеется много сведений по истории:

А) Золотой Орды

В) династии хулагуидов

С) Казахском ханстве

Д) ханстве Абулхаира

7. В Тверской летописи есть рассказ о:

А) восстании 1327 г. против Шевкала, присланного Узбек ханом

В) разорении Москвы Тохтамышом 1382 г.

С) о Куликовской битве 1380 г.

Д) о нашествии Едигея 1408г.

8. «Сборник летописей» Рашид ад-дина состоит из:

А) двух частей

В) четырёх частей

С) пяти частей

Д) девяти книг

9. В первой части «Сборника летописей» Рашид ад-дина говорится:

А) о кочевых племенах Монголии и рассказывается история Чингисхана и его потомков до 1304 г.

В) дана всеобщая история (история персидских царей, халифата и династий)

С) дана история огузских племен Приаралья

Д) об этногенезе тюркских племён

10. Во второй части «Сборника летописей» Рашид ад-дина освящается:

А) дана всеобщая история (история персидских царей, халифата и династий)

В) о кочевых племенах Монголии и рассказывается история Чингисхана и его потомков до 1304 г.

С) дана история огузских племен Приаралья

Д) дана история мусульманских династий монгольского происхождения

11. Советами каких учёных пользовался Рашид ад-дин при написании второй книги «Сборника летописей»?

А) все варианты верны

В) китайских учёных

С) индийских

Д) уйгурских

Е) кыпчакских

12. По позднейшим летописным сводам Киевская Русь не имела точек соприкосновения от 862 г. с государством:

А) Кимакский каганат В) Кыпчакское государство С) Сибирское ханство Д) Золотая Орда

13. «Хорхорская летопись» по происхождению является источником:

А) ассирийским клинописным текстом

В) русской летописью

С) древнегреческим сочинением

Д) китайской хроникой

14. По насыщенности материала эпиграфические памятники как древнейшие письменные источники уступают:

А) трудам древних авторов

В) ассирийским летописям

С) древним сказаниям

Д) географическим сочинениям

15. Геродот в своих 9 книгах сделал сообщения:

А) вводного и побочного характера В) условного и справочного характера

С) основного и вторичного характера

Д) легендарного и мифологического характера

16. Исследователи сочинение Константина Багрянородного (905-959 гг.) отмечают:

А) все варианты верны

В) трудно определить, что самим Константином, а что сделано по его приказу

С) ряд названий не поддаётся расшифровке

Д) отдельные известия, восходящие к трудам предшественников иногда искажались, воспринимались некритично

17. Главная особенность мемуаров и переписки?

А) субъективность

В) достоверность

С) масштабность

Д) эмоциональность

18. Источниками для написания мемуаров служат:

А) личные воспоминания автора

В) нарративные источники

С) описания очевидцев

Д) периодическая печать

19. Для мемуаров как исторических источников характерна форма изложения:

А) острая полемичность и публицистичность изложения

В) отражаются главным образом взгляды автора

С) в момент написания не предназначаются для широкой публики

Д) нет правильного ответа

20. Мемуары, частные переписки являются:

А) одним из видов исторических источников

В) научно-исследовательской работой

С) историческим документом

Д) документированным повествованием

21. На какие группы делятся мемуаристика периода 1861-1917 гг.?

А) мемуары государственных деятелей, военных деятелей, общественных деятелей

В) мемуары актеров, землевладельцев, учёных

С) мемуары отдельных семей, династий, общин

Д) мемуары духовных лиц, солдат, дворянства

22. Воспроизведение событий прошлого в том виде как они запомнились участнику – это?

А) воспоминания

В) дневник

С) частная переписка

Д) личные впечатления автора

23. При создании воспоминаний автор использует:

А) личные наблюдения

В) исторические факты

С) художественную литературу

Д) научную литературу

24. Наиболее распространенные жанры воспоминания?

А) посвященные отдельным конкретным событиям

В) биографические жизнеописания

С) коллективные описания

Д) сатирический фельетон

25. С какими трудностями сталкивается исследователь при изучении дневников, записей?

А) все варианты верны

В) почерк автора может быть неразборчив, что может привести к искажению материала

С) записи могут иметь многочисленные пропуски, сокращения имен и фамилий

Д) могут быть отрывочны, дробны, не связаны между собой

26. Катайконим – это:

А) название населения по месту жительства

В) название этносов, возникшее в результате этнономизации

С) название цивилизации с точки зрения кочевников

Д) название обычая

27. Если катойконим входит в состав личного имени автора, то он даёт возможность:

А) правильный ответ В и С

В) предоставляет историку основание определить территорию происхождения источника

С) установить, откуда родом автор источника

Д) нет правильного ответа

28. Анализ хронологической системы, которая была использована автором источника, даёт историку возможность:

А) определить место создания источника

В) определить фонетические особенности

С) определить в источнике формы этнических самоназваний

Д) сделать вывод за пределами ареала данной этнической группы

7. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий (в зависимости от содержания дисциплины):

№	Тема	Место хранения
1	Презентация древнетюрксие надписи	Кафедра истории РК
2	Презентация древнетюркские источники.	Кафедра истории РК
3	Презентация Позднесредневековые источники.ppt	Кафедра истории РК
4	Презентация Китайские источники о народах и местностях Казахстана	Кафедра истории РК

13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий.

По расписанию.