Тема 3. Особливості, завдання та функції роботи практичного психолога у дошкільному закладі.

План

1. Специфіка роботи психолога ДНЗ.

2. Завдання практичного психолога дошкільної установи.

3. Організаційно-методична робота психолога.

4. Основні напрямки діяльності практичного психолога.

5. Кабінет та документація практичного психолога ДНЗ.

Тексти для лекцій викладено в посібниках:

Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, – 2003. – 536 с.

Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Ленинград, 1989.

Демчук О.А. Методика роботи практичного психолога. Умань – 2011. – 312 с.

1. Специфіка роботи психолога днз

Психолог в дошкільному закладі покликаний забезпечити повноцінне психологічне управління виховним процесом, мета якого - максимальне сприяння психічному, особистісному й індивідуальному розвиткові дітей, що гарантує їм на момент випуску із дошкільного закладу відповідну соціальну зрілість. Функції психологічної служби в дитячому закладі здійснює практичний психолог. У своїй роботі він спирається на спеціальні знання про вікові закономірності й індивідуальні особливості психічного розвитку, про витоки психічної діяльності та мотиви поведінки дитини, про психологічні умови становлення особистості в онтогенезі. Таким чином, основною функцією практичного психолога є контроль психічного розвитку дитини та максимальне сприяння цьому розвиткові.

2. Завдання практичного психолога дошкільної установи

Зміст діяльності практичного психолога визначається завданнями та напрямами психологічної служби дошкільного закладу.

Основними завданнями психологічної служби дошкільного закладу є:

• визначення та формування психічної готовності до шкільного навчання;

• складання програм індивідуальної роботи з дітьми з метою полегшення їхньої адаптації до шкільного навчання;

• розробка та здійснення (разом із вихователями та батьками) розвивальних програм з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, їхнього рівня розвитку на кожному віковому етапі;

• контроль за переломними моментами в розвитку, діагностико - корекційна робота з дітьми, які потребують підвищеної уваги, виявлення та усунення психологічних причин відхилень у розвитку;

- консультаційна робота з адміністрацією дитячих закладів, вихователями й батьками щодо психологічних проблем виховання дітей.

Актуальний зміст роботи практичного психолога змінюється і варіюється залежно від того, яка функція переважає в даний момент у кожному конкретному випадкові.

Визначальним етапом у практичній діяльності психолога в дошкільній установі є адаптаційний період, що (як підтверджує практика) може тривати від кількох місяців до одного року, залежно від таких факторів:

- індивідуальних особистісних особливостей психолога;

- рівня професійної підготовленості;

- усвідомлення адміністрацією ДНЗ необхідності й значимості психологічної служби в дошкільній установі і формування в членів колективу адекватного ставлення до посади психолога;

- від якості і змістовності першого представлення практичного психолога членам педагогічного колективу вже на початковому етапі адаптації з метою ознайомлення з його функціональними обов'язками і правами;

- створення необхідних умов для повноцінної багатогранної роботи психолога: виділення окремого, специфічно обладнаного кабінету, забезпечення необхідним методичним та ігровим матеріалом, психолого-педагогічною і методичною літературою, технічними засобами тощо.

Успішність адаптації психолога багато в чому залежить від його здатності визначити актуальність мети і напрямків діяльності відповідно до завдань дошкільної установи , що припускає вивчення психологом документації, річного плану, планів вікових груп тощо.

Важливим моментом у цей період є встановлення ділових міжособистісних взаємин зі співробітниками дошкільної установи.

Практичний психолог укладає трудовий договір з керівником дошкільної установи і підпорядковується йому в організаційно-дисциплінарному порядку.

Оцінку професійної компетентності і контроль за виконанням функціональних обов'язків психолога здійснює керівник міського, районного психологічного центра або методист керування освітою, наділений такими повноваженнями.

Практичний психолог коригує методичний і педагогічний процеси в дошкільній установі. Через специфіку своєї роботи практичний психолог має статус члена адміністративної групи дошкільної установи. Він наділений повноваженнями брати повноправну участь у рішенні питань адміністративного характеру:

• добір і розміщення кадрів;

• розв'язування конфліктних і спірних ситуацій;

• охорона і захист прав дитини, співробітників дитячого садка тощо.

Будучи іноді сполучною ланкою між адміністрацією та співробітниками дитячого садка , адміністрацією та батьками вихованців, педпрацівниками і членами сімей , психолог допомагає їм знайти варіанти можливих компромісів у проблемних ситуаціях, запобігає появі конфліктів.

Працюючи в тісному взаємозв'язку з усіма членами адміністрації, психолог проводить роботу з дітьми , батьками, вихователями на запит керівника дошкільної установи або методиста з:

• дослідження, чи відповідає стиль роботи вихователя особливостям конкретної вікової групи;

• визначення психоемоційної атмосфери в колективі;

• виявлення причин проблем і надання допомоги у встановленні адекватних взаємин вихователя з батьками вихованців.

• Практичний психолог дитячого садка зобов'язаний періодично інформувати керівника дошкільної установи про результати:

• діагностичних досліджень , про стан психоемоційного клімату в колективах дорослих і дітей та інших психолого-педагогічних проблем, що входять до його компетенції.

• Через гостру необхідність психологізації педагогічного процесу в дитячому садку на сучасному етапі передбачається тісний функціональний взаємозв'язок і творча співпраця психолога з методистом дошкільної установи: аналіз виховного процесу і навчальної діяльності педагогів, складання річного плану роботи, організація і проведення психолого-педагогічних заходів , здійснення контролю над роботою педагогів тощо.