4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 150 часа из них 70часов- аудиторные, 80 часов –самостоятельная работа.

Дисциплина изучается в 6 семестре.

4.1 Структура дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания»

№	Раздел дисциплины (изучаемые темы)	Виды и формы учебной работы Количество часов
		ЛЗ	ПЗ	СР
1.	Введение в курс «Психология семьи и семейного воспитания»	2	2	4
2.	Социальные и педагогические функции семьи.	4	4	6
3.	Системный подход в описании семьи.	4	2	6
4.	Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка. Правовые основы семейного воспитания.	2	4	8
5.	Родительство как социокультурный феномен. Семейное воспитание ребенка и его значение.	2	2	8
6.	Родительские установки, стратегии и стили воспитания.	4	4	6
7.	Психологические условия позитивного семейного воспитания. Проблемы и трудности семейного воспитания: социокультурные, психологические, педагогические.	2	2	6
8.	Взаимоотношения между детьми в семье Многодетные семьи.	2	2	6
9.	Распад семьи, развод, особенности воспитания детей в неполных семьях.	2	4	8
10.	Методы повышения педагогической культуры родителей	4	2	8
11.	Психологическое консультирование родителей.	4	4	8
12.	Особенности взаимодействия педагога с родителями в процессе психологического консультирования	2	4	6
	Всего	34	36	80

4.2 Содержание разделов дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания»

4.2.1. Введение в курс «Психология семьи и семейного воспитания»

Цель и задачи курса. Его содержание и структура. Основные проблемы курса. Его место в профессиональной подготовке специалиста. Предмет и метод семейной психологии. Социально-психологический портрет современной семьи. Современные подходы к изучению семьи. Социологические методы изучения семьи. Изучение семейного опыта воспитания. Психологические методы изучения семьи. Семейная диагностика.

4.2.2. Социальные и педагогические функции семьи.

Различные подходы к определению сущности понятия « семья». Семья и брак. Исторические аспекты. Типы семей. Функции семьи. Исторические перемены в функционировании семьи.

4.2.3. Системный подход в описании семьи.

Теория семейной системы. Анализ показателей функционирования семейной системы. Анализ эволюционных процессов семейной системы. Семейная история. Семейные мифы. Жизненный цикл семьи. Содержательная основа жизни семьи. Семейные правила.семьи. Дисфункциональные семьи.

4.2.4.Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка. Правовые основы семейного воспитания.

Государственная семейная политика. Исторические аспекты становления семейного права. Права и обязанности родителей. Права несовершеннолетних детей. Ответственность родителей за воспитание ребенка в семье. Моральный и правовой аспект.

4.2.5.Родительство как социокультурный феномен. Семейное воспитание ребенка и его значение.

Родительство как социокультурный феномен. Материнство и отцовство: роли, отношения, чувства. Семейное воспитание и личность ребенка. Понятие о воспитательном потенциале семьи. Традиции семейного воспитания. Принципы воспитания в семье. Механизмы воспитания. Требование в семейном воспитании.

4.2.6.Родительские установки, стратегии и стили воспитания. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей.

Родительские установки и соответствующие им типы поведения. Родительские позиции; типы родительского отношения Типы (стили) воспитания детей. Параметры воспитательного процесса. Семейные роли ребенка; стили общения. Технологии эффективного взаимодействия родителей и детей. Психологические модели семейного воспитания (психоаналитическая, бихевиористкая,гуманистическая)

4.2.7. Психологические условия позитивного семейного воспитания. Проблемы и трудности семейного воспитания: социокультурные, психологические, педагогические.

Феномен семейного неблагополучия. Причины семейного неблагополучия. Роль семьи в возникновении психотравмирующих ситуаций. Проблема насилия в семье. Психологические условия позитивного семейного воспитания.

4.2.8. Взаимоотношения между детьми в семье Многодетные семьи.

Характеристика многодетной семьи. Ролевая структура многодетной семьи. Народная педагогика. Статус сиблинга и проблемы демографии. Роль сиблингов. Основные психологические проблемы многодетной семьи.

4.2.9. Распад семьи, развод, особенности воспитания детей в неполных семьях.

Понятие развода. Факторы, повышающие и снижающие вероятность развода. Причины развода. Мотивы и мотивировки разводов. Стадии развода. Психологические проблемы членов семьи на различных стадиях распада семьи. Типологии неполных семей. Особенности воспитания детей в неполных семьях

4.2.10. Методы повышения педагогической культуры родителей.

Понятие педагогической культуры. Основные цели и задачи сотрудничества семьи и школы. Основные направления сотрудничества. Формы и методы взаимодействия семьи и школы, в рамках повышения педагогической культуры.

4.2.11. Психологическое консультирование родителей.

Понятие техники семейного консультирования. Объект, предмет и результаты психологического консультирования. Основные методы работы: наблюдение и беседа.

4.2.12. Особенности взаимодействия педагога с родителями в процессе психологического консультирования.

Основные проблемы построения взаимодействия педагога и семьи. Конфликтные ситуации. Варианты решения конфликтных ситуаций. Супервизия в работе педагога.