Задачи:

1. Познакомить педагогов творческой группы с теоретическими основами педагогического управления развитием ОУУН учащихся основой школы;

2. Подготовить педагогов творческой группы к реализации содержания и технологии деятельности педагога по управлению развитием ОУУН учащихся

3. Подготовить и провести психолого-педагогические консилиумы в 5 «А», 5 «Б» и 5 «Д» классах, для определения реального состояния развития ОУУН учащихся;

4. По результатам психолого-педагогических консилиумов осуществить прогнозирование и планирование деятельности педагога по управлению развитием ОУУН учащихся, соблюдая предметную преемственность.

В планово-прогностическом этапе мониторингового исследования приняли участие учителя-предметники творческой группы, в состав которой вошли 15 учителей-предметников 3 учителя начальных классов, 2 заместителя директора по УВР, 2 педагога-психолога по принципу «свободного выбора». Учителя-предметники распределились следующим образом по учебным предметам:

- учителя математики - 3 чел;

- учителя русского языка и литературы - 3 чел;

- учителя истории – 3 чел.

- учитель природоведения - 2 чел;

- учителя английского языка - 2 чел;

- учителя немецкого языка – 2 чел;

- учителя начальных классов – 3 чел

и учащихся трех 5-х классов:

5 «А» класса – класс продвинутого уровня обучения (22 чел);

5 «Б» класса – класс возрастной нормы (25 чел);

5 «Д» класс – класс педагогической поддержки (13 чел), в общем составе - 60 человек.

На этом этапе были разработаны все необходимые средства для осуществления целенаправленного педагогического сопровождения учащихся в процессе развития у них ОУУН:

- пакет диагностических методик для проведения диагностического минимума;

- прогностическая карта развития ОУУН учащихся;

- тематическое планирование и технологическая карта урока;

- логическая схема всех процедур и операций развития ОУУН учащихся (для учителя);

- ориентировочная основа развития ОУУН (для учащихся);

- пакет контрольно-оценочных заданий, представленный инструкцией проведения мониторингового теста, протоколом проведения мониторингового теста, критериями развития ОУУН учащихся, заданием для ученика, схемой анализа;

- портфолио развития ОУУН учащихся

Деятельностно-технологический этап:

Цель – реализовать в школьной практике содержание и технологию деятельности педагога по управлению развитием ОУУН учащихся основной школы, на основе разработанной концептуальной модели педагогического управления ОУУН учащихся.

Задачи:

1. Создать организационно-педагогические условия для реализации содержания и технологии педагогического управления развитием ОУУН учащихся;

2. Поддерживать реализующееся содержание и технологию управления развитием ОУУН учащихся в заданном технологическом режиме.

Деятельностно-технологический этап осуществлялся в 1998-2002 учебных годах. В лонгитюдном исследовании приняли участие 15 педагогов-экспериментаторов и 60 учащихся 5-х классов, чьи результаты отслеживались в течение последующих 4-х учебных лет.

Промежуточно-диагностический этап:

Цель – на основе диагностики определить промежуточное состояние и тенденции педагогического управления развитием ОУУН у учащихся основной школы.