
Результаты сформированности оуун учащихся на этапе стартового мониторинга (в %)
№ п/п
|
ОУУН |
Класс продвинутого уровня обучения |
Класс возрастной нормы |
Класс педагогической поддержки |
||||||
п |
ч |
н |
П |
ч |
н |
п |
ч |
н |
||
1 |
Выделять главное |
16 |
68 |
16 |
4 |
54 |
42 |
- |
50 |
50 |
2 |
Обобщать |
50 |
50 |
- |
10 |
78 |
12 |
- |
53 |
47 |
3 |
Сравнивать |
39 |
61 |
- |
34 |
41 |
25 |
15 |
46 |
39 |
4 |
Слушать и исправлять свою речь |
37 |
63 |
- |
75 |
13 |
12 |
30 |
23 |
47 |
5 |
Умение читать правильно, выразительно, осознанно |
99 99 63 |
1 1 31 |
- - 6 |
87 75 22 |
13 25 66 |
- - 12 |
23 - 15 |
46 70 30 |
31 30 55 |
6 |
Умение определять понятие оперировать им |
80 95 |
20 5 |
- - |
29 65 |
66 30 |
5 5
|
77 22 |
23 66 |
- 12 |
7 |
Выборочный пересказ |
76 |
17 |
7 |
63 |
33 |
4 |
- |
60 |
40 |
8 |
Подробный пересказ |
61 |
33 |
6 |
27 |
73 |
- |
-
|
10 |
90 |
9 |
Сжатый пересказ |
90 |
10 |
- |
63 |
37 |
- |
- |
40 |
60 |
10 |
Писать в заданном темпе 60-70 зн/мин |
100 |
- |
- |
73 |
23 |
4 |
76 |
18 |
6 |
11 |
Читать в заданном темпе 130- 140 слов в минуту
|
100 |
- |
- |
80 |
12 |
8 |
15 |
48 |
37 |
Таким образом, все перечисленное в данном параграфе подтверждает актуальность проведенного исследования, указывает на необходимость создания концептуальной модели управления развитием ОУУН учащихся, которая будет реализовываться через технологию деятельности педагога по развитию ОУУН учащихся в процессе рефлексивного взаимодействия. Концептуальная модель управления развитием ОУУН отвечает принципам прогнозируемости, реалистичности, целостности и контролируемости изучаемой проблемы.