Вопросы и задания для обсуждения

1. Дайте определение понятиям: моделирование, конструирование, модель, макет.

2. Ознакомьтесь с заданиями к уроку на с. 116-117 учебника «Наш рукотворный мир» Н.М. Конышевой (3 класс). Конструирование каких видов в них запрограммировано?Обоснуйте смысл их использования на данном уроке.

Литература

1. Геронимус Т.М. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.: АСТ- ПРЕСС КНИГА, 2009

2. Конышева Н.М. Методические рекомендации к учебникам по трудовому обучению для начальной школы «Художественно-конструкторская деятельность (Основы дизайнобразования). – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001

3. Конышева Н.М. Теория и методика преподавания технологии в начальной школе. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007

4. Конышева Н.М. Технология. Программы. 1-4 классы, 2011

5. Примерные программы по учебным предметам. Начальные классы. В 2 ч. Ч.1 – 3-е изд. – М.– Просвещение, 2010. –317с. (Стандарты второго поколения)

6. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение, 1988

7. Старикова В.В. Уроки технологии 1-4 классы с применением информационных технологий.– М.: Глобус, 2009

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Государственные образовательные стандарты профессионального образования: http://www.edu.ru/

2. Федеральный государственный стандарт. Начальная школа: http://standart.edu.ru

3. Сайт журнала «Начальная школа»: n-shkola.ru

4. Сайт журнала «Начальная школа до и после»: www.school_2100.ru

5. Сайт газеты «1сентября»: http://rus./september.ru/

6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://festival.1september.ru/

Занятие 5. Роль занятий по конструированию в развитии мышления учащихся.

(2 Часа) Цели практического занятия:

1. Закрепление основных понятий методики обучения младших школьников моделированию и конструированию.

2. Формирование у студентов профессиональных знаний по данной теме для последующего обучения младших школьников.

3. Формирование умений и навыков по конструированию разных видов изделий, по подбору и составлению заданий, направленных на развитие мышления учащихся.

План проведения занятия

1. Подобрать в учебниках и учебных пособиях к урокам технологии по 3-5 заданий на конструирование различных видов. Проанализировать их учебное и развивающее значение.

2. Дать определение понятию «дизайнерское мышление». Перечислить основные компоненты дизайнерского мышления. Подобрать в учебниках по технологии 2-3 задания, направленные на развитие компонентов дизайнерского мышления.

3. Разработать конспект урока по теме: «Художественное конструирование объемных изделий». Разработать к данному уроку задания, направленные на развитие мышления учащихся (работа в группах).

4. Изготовить необходимую наглядность и образец изделия.

5. Защитить свои проекты.

Используемые технологии преподавания

• работа в группе (команде);

• методика «Займи позицию» («Да» - «нет» → аргументы);

• методика «Мозговой штурм»;

• информационно-коммуникационные технологии.