- •Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления Учебно-методическОе пособие
- •Введение
- •Глава 1. Методологические проблемы современного этапа развития психолого-педагогических наук
- •Лекционный материал
- •Тема «Уровни методологии педагогики и психологии.
- •Пути научной интеграции педагогики и психологии в решении
- •Актуальных задач образовательной практики»
- •Современная структура педагогики.
- •Связь педагогической психологии с другими науками.
- •Задачи педагогической психологии
- •1.2. Темы и материалы практических занятий Тема «Содержание научного аппарата исследования»
- •Тема «Критерии качества психолого-педагогического исследования»
- •1.3. Список рекомендуемой литературы
- •1.4. Задания для самостоятельной работы
- •1.5. Примеры оформления заданий для самостоятельной работы
- •1.6. Список основных понятий и ключевых утверждений
- •1.7. Вопросы для самопроверки
- •Глава 2. Научно-исторический контекст развития педагогики и психологии
- •2.1. Лекционный материал Тема «Генезис научного психологического знания»
- •2.2. Темы и материалы практических занятий Тема «Основные этапы развития педагогики как науки»
- •Тема «Интегративные процессы современной методологии психологии и педагогики».
- •2.3. Список рекомендуемой литературы
- •2.4. Задания для самостоятельной работы
- •2.5. Примеры оформления заданий для самостоятельной работы
- •2.6. Список основных понятий и ключевых утверждений
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3. Теоретические и эмпирические методы современных психолого-педагогических исследований
- •Лекционный материал Тема «Методы фундаментальных и прикладных психолого-педагогических исследований»
- •Технологический уровень
- •Темы и материалы практических занятий Тема «Экспериментальные и эмпирические психолого-педагогические исследования»
- •Примерные темы рефератов
- •Список рекомендуемой литературы
- •3.4. Задания для самостоятельной работы
- •3.5. Примеры оформления заданий для самостоятельной работы
- •3.6. Список основных понятий и ключевых утверждений
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 4. Комплексные проблемы современных психолого-педагогических исследований
- •4.1. Лекционный материал Тема «Субъектность как категория гуманитарных наук и комплексная проблема психолого-педагогических исследований»
- •4.2. Темы и материалы практических занятий Тема «Возможности и специфика междисциплинарных исследований. Формирование проблематики психолого-педагогических исследований»
- •Тема «Актуальные проблемы современных психолого-педагогических исследований»
- •4.3. Список рекомендуемой литературы
- •4.4. Задания для самостоятельной работы
- •4.5. Примеры оформления заданий для самостоятельной работы
- •4.6. Список основных понятий и ключевых утверждений
- •4.7. Вопросы для самопроверки
- •Заключение
- •Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Примерный перечень тем контрольных работ и рефератов
- •Требования и примерные вопросы к зачету Критерии оценки:
- •Примерный перечень вопросов к зачету
4.4. Задания для самостоятельной работы
На основе анализа современной литературы (за последние 5-10 лет) выделите и сформулируйте 2-3 направления исследований по педагогической психологии. По каждому из выделенных направлений приведите примеры 5-10 тем магистерских, кандидатских или докторских диссертаций. Соотнесите тему собственного исследования с выделенными направлениями.
Выполните задание к практическому занятию по теме «Актуальные проблемы современных психолого-педагогических исследований».
Выделите научный аппарат 2-5 магистерских диссертаций по психолого-педагогической проблематике.
Проанализируйте представленность результатов современных научных исследований по педагогике и психологии в изданиях для специалистов, работающих в образовании (периодическая печать и электронные журналы).
Составьте аннотированный список литературы по проблеме социализации (по материалам периодической литературы за последние 2 года).
4.5. Примеры оформления заданий для самостоятельной работы
Аннотированный список литературы по проблеме социализации.
Пример 1.
№ |
Ф.И.О автора, название статьи |
Аннотация |
Форма и год выпуска |
1. |
БАЙКУЛОВА А.Н. Выбор разновидности типа общения как составляющая коммуникативной компетенции |
В статье рассматривается соотношение официального и неофициального общения и влияние выбора типа общения на процессы коммуникации. |
Журнал. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология Т.12.ВЫП.1.С.50-59 2012 |
2. |
ЛИТВАК Р.А., БОНДАРЧУК Т.В. Закономерности социализации одаренных детей в современных социокультурных условиях |
В статье раскрываются общие закономерности одного из самых значимых направлений работы с одаренными детьми – социализации; обосновываются закономерности как системы аксиом, обеспечивающей успешность рассматриваемого процесса; делаются выводы о перспективах социализации одаренных детей. |
Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №1(09). www.sisp.nkras.ru2012 |
3. |
ОВСЯНИК О.А. Социально-психологические особенности адаптации личности |
В работе рассматривается особенность социально-психологической адаптации личности. На основании теоретического анализа адаптации предлагается структурная модель адаптации женщин выделенной возрастной группы, названная «адаптационный комплекс». |
Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №1(09). www.sisp.nkras.ru2012 |
4. |
ГОЛУБЕВА Н.А., МАРЦИНКОВСКАЯ Т.Д. Информационная социализация: психологический подход |
Раскрывается влияние социальной ситуации, в том числе информационного пространства, а также ценностей и увлечений подростков на выбор источников информации, на предпочтение различных по форме и содержанию средств массовой информации. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No. 6(20) 2011 |
5. |
ОСНИЦКИЙ А.К., ДОЛГОВА Н.Ю. Связь успешности совместной деятельности с показателями сформированности регуляторного опыта школьников |
Исследуется связь успешности совместной деятельности и регуляторного опыта. Разработана и апробирована методика «Траектория» с использованием специального устройства для оценки совместной деятельности. |
Психологические исследования(научный электронный журнал ) scientific e-journal Выпуски журнала : No. 6(20) 2011 |
6. |
ЧУКОВА А.С. Психологические характеристики межличностного прощения |
Прощение как феномен межличностного общения рассматривается с позиций интерсубъектного подхода. Анализируются социально-психологические особенности прощения |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No. 5(19) 2011 |
7. |
ПАНКОВА Т.А. Роль эмоционального интеллекта в социально-психологической адаптации молодых специалистов |
Исследуется роль эмоционального интеллекта в социально-психологической адаптации молодых Социально-психологическая адаптация к профессиональной деятельности раскрывается с точки зрения внешних и внутренних критериев. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.4(18) 2011 |
8. |
БЕЛОВА Е.С., ЩЕБЛАНОВА Е.И. Социометрический статус и особенности общения дошкольников с высоким творческим потенциалом |
Представлены результаты исследования социометрического статуса и общения детей дошкольного возраста, обладающих высоким творческим потенциалом. Представлены данные анализа соотношения показателей социального и творческого развития дошкольников. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.2(16) 2011 |
9 |
ОСНИЦКИЙ А.К., ТАРАСОВА С.Ю. Психофизиологические показатели школьной тревожности |
Анализируются закономерные взаимосвязи между социально-психологическими и физиологическими показателями адаптации детей к условиям обучения в начальной школе. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.2(16) 2011 |
10 |
АГАДУЛЛИНА Е.Р., КОТОВА М.В. Минимальная групповая парадигма: история создания и современное развитие |
Рассмотрены этапы развития минимальной групповой парадигмы. Особое внимание уделяется анализу предпосылок создания минимальной групповой парадигмы и формирования представлений о группе как о когнитивном феномене. Выделяются два направления исследований: одно делает акцент на изучении минимальной групповой парадигмы как процедуры исследования, другое – на трактовке группы как когнитивного феномена и изучении значения социальной категоризации в межгрупповых процессах. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.6(14) 2010 |
11 |
АВДУЛОВА Т.П., ГОРДЕЕВА О.А. Кризисные явления в развитии подростков |
Рассматривается проблема кризиса в младшем подростковом возрасте. Выявлены и проанализированы основные качественные изменения в самосознании, временной перспективе и ценностных ориентациях младших подростков |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.5(13) 2010 |
12 |
ТИХОМАНДРИЦКАЯ О.А., РИКЕЛЬ А.М. Социально-психологические факторы успешности карьеры |
Анализируются концепции, затрагивающие социально-психологическую проблематику успешности карьеры. Детально рассматриваются факторы успешности карьерных процессов, включая типологии соответствия карьеры и личности. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.2(10) 2010 |
13 |
ГРЕБЕННИКОВА О.В. Особенности социальных представлений современных российских подростков |
Представлены результаты исследования социальных представлений современных российских подростков. Полученные данные дают основания для пересмотра существующих опросников социальных представлений, показывая направления их модификации. |
Психологические исследования (научный электронный журнал) scientific e-journal Выпуски журнала : No.2(10) 2010 |
14 |
ПЛЕШАКОВ В.А. Киберсоциализация: социальное развитие и социальное воспитание современного человека |
Предложена концепция киберсоциализации человека как инновационного социально-педагогического феномена. Раскрываются общие потенциальные возможности социального развития и социального воспитания современного человека в процессе использования ресурсов киберпространства Интернет-среды. |
Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». —— Т. 16. — № 2. — С.15-18. 2010 |
15 |
КОМАРОВА И.А. Особенности психолого-педагогической работы с подростками в условиях социальной депривации
|
В данной статье представлены некоторые особенности психолого-педагогической работы с подростками в условиях социальной депривации. Выявлены когнитивные структуры подросткового возраста, определены основные психолого-педагогические конструкты работы с подростками в условиях социальной депривации. |
Вестник МГПУ №2 (20) 2012
|
16 |
КАШАПОВ М.М. , ДОБИНА Н.И. Социально-психологическая структура конфликтности личности у разностатусных студентов
|
В статье содержится описание исследования конфликтности личности в межличностных отношениях, дается определение понятия «конфликтность личности», приведены результаты эмпирического исследования социально-психологической структуры конфликтности студентов с разным социометрическим статусом в группе. |
Вестник МГПУ №2, 2011
|
17 |
ЧУДИНА Н.В. Решение противоречивых социальных задач детьми дошкольного возраста
|
В статье вводится понятие диалектического социального интеллекта как способности применять диалектическое мышление при решении социальных задач. Описывается оригинальная методика, направленная на диагностику данной способности. Автор показывает, что диалектическое мышление – важный фактор установления отношений сотрудничества у дошкольников. |
Вестник МГПУ №2, 2011
|
18
|
МИЛЁХИН А.В. Проблема социализации старших школьников в условиях современного образования
|
В статье раскрывается актуальность проблемы изучения психологических особенностей социализации старшеклассников, их представлений о собственных личностных результатах освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. Представлен развернутый анализ психолого-педагогической литературы по проблеме социализации детей и подростков, особое внимание уделено описанию особенностей процесса социализации и формирования самостоятельной зрелой личности старшеклассника с развитыми духовно-нравственными ценностями, психологически готовой к вступлению во взрослую жизнь. Описывая особенности современного процесса социализации, автор указывает на ряд рисков, которые могут исказить этот процесс, сделать его менее эффективным для подрастающего человека. старшеклассников. |
Электронный журнал психологическая наука и образование. №3, 2011год. http://www.psyedu.ru/authors/a2424.phtml |
19 |
ДУБОВ И.Г. Активность индивида и его ориентация на группу в рамках процесса образования
|
В статье рассматривается взаимосвязь уровня активности личности и ориентации индивида на группу применительно к учебному процессу. В результате проведенного исследования удалось установить, что наиболее активные индивиды, являющиеся, как правило, лидерами своих коллективов, не столько подчиняются мнению группы и групповому давлению, сколько демонстрируют внимание к мнению группы (расположенность к людям), которой противостоит интроверсия (уход в себя). |
Электронный журнал психологическая наука и образование. №1, 2012год.
http://www.psyedu.ru/authors/a2757.phtml |
20 |
ИГНАТЬЕВА Э.А. Выявление уровня сформированности коммуникативных умений виртуального общения
|
Статья посвящена проблеме формирования коммуникативных умений в условиях виртуального общения. На основе изучения мотивационной направленности личности, стиля виртуального общения описаны три типа виртуальной коммуникации: деловой, социально направленный, зависимый. Применяя методы наблюдения, анализа и обобщения проведен мониторинг стилевого общения в Интернете и выявлены его некоторые особенности. Вводится новое понимание коммуникативных умений и стиля виртуального общения. С целью определения уровня сформированности умений виртуального общения представлена анкета, апробированная на 384 испытуемых. |
Электронный журнал психологическая наука и образование. №4,2011г. http://www.psyedu.ru/authors/a2549.phtml |
21 |
КРУШЕЛЬНИЦКАЯ О.Б. Условия повышения готовности специалистов к социально-психологической работе в образовательном учреждении
|
Автор статьи рассматривает пути совершенствования подготовки специалистов-психологов с профессионально-личностными компетенциями, позволяющими эффективно использовать социально-психологические средства интенсификации всестороннего личностного развития учащихся современных образовательных учреждений. На основе анализа актуальных социально-психологических проблем воспитания и обучения школьников и студентов предложены направления совершенствования подготовки психологов-практиков для образовательных учреждений разного типа. |
Электронный журнал психологическая наука и образование. №1, 2012год.
http://psyedu.ru/authors/a2759.phtml |
22 |
МАРГОВСКАЯ М.Г. Гендерная социализация школьников в научных исследованиях и СМИ
|
Гендерный подход в школьном образовании является инновационной методикой, требующей тщательного исследования и серьезной доработки В данной статье освещаются современные гендерные подходы в системе школьного образования, анализируется метод раздельного обучения мальчиков и девочек и варианты его освещения в российских СМИ. Также статья содержит ряд предложений по разработке новой гендерной методики обучения школьников. |
«Медиаскоп» Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова Выпуск №1, 2012г. |
Пример 2.
Статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ:
1. Голубева Н.А., Марцинковская Т.Д. Информационная социализация: психологический подход // Психологические исследования. – 2011. – № 6.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n6-20/579-golubeva-marsinkovskaya20.html
В статье раскрываются особенности психологического подхода к изучению информационной социализации и влияния информационной культуры на личность и общение подростков, разделяются понятия «информационное пространство» и «информационное поле».
Ключевые слова: информационная социализация, информационная культура, информационное пространство, информационное поле, информационные предпочтения, ценностные ориентации, мотивация.
2. Авдулова Т.П. Тенденции социализации подростков в контексте информационных предпочтений // Психологические исследования. – 2011. – № 6.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n6-20/573-avdulova20.html
Анализируются механизмы влияния средств массовой информации и коммуникации на социализацию современных подростков. Описаны взаимосвязи между показателями адаптации подростков и информационными предпочтениями; между отношением к родителям, учителям, сверстникам и доверием подростков к различным источникам информации. Представлены данные о взаимосвязях склонности к доминированию и дифференциацией интересов подростков. Ключевые слова: подросток, информационные предпочтения, социализация, информационное пространство.
3. Кочергова С.А. Психокоррекция и профилактика дезадаптации младших школьников // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1.
http://www.psyedu.ru/journal/2011/1/2064.phtml
Статья посвящена вопросам определения школьной дезадаптации с различных позиций, в том числе определения влияния факторов семейного воспитания, включая нарушения взросло-детской общности, на возникновение и развитие школьной дезадаптации, педагогическому и психологическому подходам к объяснению причин ее возникновения, а также вопросам диагностики, коррекции и профилактики дезадаптации младших школьников.
Ключевые слова: дезадаптация младших школьников, детско-взрослая общность, событийная общность, психолого-педагогическая коррекция, коррекционно-развивающая работа.
4. Маркова С.В. Исследование гендерных различий агрессивного поведения подростков // Психологическая наука и образование. – 2012. – № 1.
http://www.psyedu.ru/journal/2012/1/2798.phtm
В статье излагаются результаты исследования гендерных различий агрессивного поведения подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, в школе для подростков с девиантным поведением и в кадетском корпусе. При сравнении результатов различных возрастных групп более высокие показатели физической агрессии выявлены у подростков в возрасте 15 лет. Получены данные о минимальном уровне выраженности физической агрессии у подростков, обучающихся в обычной общеобразовательной школе, по сравнению с обучающимися в других общеобразовательных учреждениях.
Ключевые слова: подростки, агрессия, гендерные различия, физическая агрессия, вербальная агрессия, агрессивное поведение, девиантное поведение, враждебность, Басс–Перри, исследование агрессивного поведения.
5. Дубовская Е.М. Социально-психологические характеристики неформальной группы подростков // Психологические исследования. – 2011. – № 6.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n6-20/576-dubovskaya20.html
Анализируется функциональная роль неформальных групп в процессе социализации личности. Рассматриваются различные классификации неформальных молодёжных объединений. Раскрываются отличия в образе мира и себя у подростков, входящих и не входящих в неформальные объединения. Обосновывается положение, согласно которому неформальная группа на подростковом этапе процесса социализации может служить своеобразным этапом в процессе взросления и вхождения в мир взрослых.
Ключевые слова: социализация, подросток, малая группа, неформальная группа, неформальное молодёжное объединение.
6. Изотова Е.И. Когнитивные и поведенческие репрезентации эмпатии в дошкольном и младшем школьном возрасте // Психологические исследования. – 2011. – № 5.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n5-19/545-izotova19.html
Статья посвящена проблеме развития эмпатии в детском возрасте. Раскрывается специфика социальных переживаний, когнитивных и поведенческих репрезентаций эмпатии в разные возрастные периоды.
Ключевые слова: эмпатия, социальные эмоции, переживание, сопереживание, сочувствие, социализация, аффективная (эмоциональная) децентрация, эмоциональный скрипт, сценарий эмпатийного поведения.
7. Осницкий А.К., Тарасова С.Ю. Психофизиологические показатели школьной тревожности // Психологические исследования. – 2011. – № 2.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n2-16/455-osnitsky-tarasova16.html
Анализируются закономерные взаимосвязи между социально-психологическими и физиологическими показателями адаптации детей к условиям обучения в начальной школе.
Ключевые слова: учебная деятельность, тревожность, нервно-психическое напряжение, социометрический индекс, необычность поведения, концентрация кортизола, индекс вариационной пульсометрии.
8. Моросанова В.И., Ванин А.В. Роль индивидуальных особенностей временной перспективы и осознанной саморегуляции при выборе профессии старшеклассниками // Психологические исследования. – 2010. – № 5.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2010n5-13/384-morosanova-vanin13.html
Исследуются индивидуальные особенности временной перспективы и осознанной саморегуляции учащихся, находящихся в ситуации выбора профессии. Ключевые слова: временная перспектива, осознанная саморегуляция, индивидуальные особенности, выбор профессии, профессиональные установки.
9. Гордеева О.А. Структура идентичности подростков большого и малого города // Психологические исследования. – 2010. – № 3.
http://www.psystudy.ru/index.php/num/2010n3-11/328-gordeeva11.html
Рассматривается на основании данных эмпирического исследования проблема становления идентичности подростков из большого (Москва) и малого (Боровичи) городов.
Ключевые слова: идентичность, самокатегоризация, социальная идентичность, идентичность личности, самоописание, подросток.
Диссертации
1. Никитаева М.В. Социализация школьников на основе инновационных образовательных проектов : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04. – М., 2011.– 29 с.
2. Чернявская Е.А. Здоровьесберегающая социализация школьников : диссертация ... кандидата социологических наук – Р н/Д., 2010. – 149 с.
3. Политнева Н.Э. Социализация школьников в разновозрастном коллективе учреждения дополнительного образования детей: диссертация ... кандидата педагогических наук – М., 2009. – 226 с.
4. Корягина Н.А. Когнитивно-мотивационные характеристики социализации дошкольников и младших школьников: автореферат дис. ... кандидата психологических наук – Ярославль, 2009. – 26 с.
5. Кобазова Ю.В. Гендерная социализация в процессе профессионального самоопределения старших школьников : диссертация ... кандидата психологических наук – М., 2009. – 262 с.
6. Воробьева Е. особенности символических представлений младших школьников об одноклассниках: автореф. дис….канд. психол. наук. – М., 2010. – 24 с.
7. Понамарева Т. Формирование профессионального самоопределения старшеклассников средствами школьных музеев: дис. на … канд. психол. наук. – М., 2010. – 198 с.