Тема 2 Технология исследовательской деятельности

ПРОБЛЕМА: Как проводить исследование?

ЦЕЛЬ: отработать навык социо-гуманитарных исследований

ПОНЯТИЯ: историзм, детерминизм, причина

ПЛАН:

1. Реальность исследований. Бытие предмета исследования и история исследования этого предмета

• На примере статьи по теме своего исследования укажите, что является второй реальностью.

2. Детерминизм

• Что такое детерминизм? Какие сильные стороны этого принципа вы можете назвать? А какие слабые?

• Чем отличается детерминизм в естественных науках и науках социальных?

3. Логика и методика организации исторического исследования

• Что такое логика?

• Укажите специфику исторического исследования.

• Насколько история необходима в социальном исследовании?

4. Особенности использования эмпирических данных в исследовании

• Что такое эмпирия?

• Приведите примеры эмпирических данных

• Найдите и обоснуйте, что данные Вашего исследования опираются на первичные, вторичные или третичные источники.

• Сформулируйте пару противоречий, исследование которых актуально, с Вашей точки зрения.

Методические рекомендации.

Любое исследование начинается с его планирования. Только в этом случае Вам удастся пройти сквозь хаос мыслей разных исследователей и массу различной эмпирической информации с максимальным эффектом.

Итак:

1. Начните с формулировки максимально конкретной темы. Например, не история девиатного поведения, а проявление девиатного поведение у мальчиков пяти лет из неполной семьи.

2. Задайте вопросы к этой теме. Задавайте их до тех пор пока не найдете два или три вопроса интересных для Вас. Например, Почему поведение этих мальчиков считается девиатным?

3. Выясните какого рода Вам предстоит найти факты в поддержку Вашего ответа. Особое внимание обратите на то, какого рода факты ожидают увидеть Ваши читатели, слушатели. Они ожидают, что обратитесь к первичным эмпирическим данным, полученным в ходе проведенного Вами исследования? Они ожидают анализ данных различных вторичных источников?

4. Выясните, сумеете ли Вы найти те или иные источники, получить те или иные данные.

Помните в Вашем исследовании есть идея, которую предстоит защитить, основываясь на факты. И как правило, не все факты Вы будите использовать, но это как раз свидетельствует о том, что Вы готовы к защите своей идеи.

Исследование начинается с темы, которую новичок формулирует очень широко. Например, молодежная культура, дополнительное образование, воспитание в современном обществе. Сузить тему можно добавив к ней имена существительные, образованные от глаголов. Например, разработка, содействие, влияние, столкновение и т. д. Таким образом Ваша тема приобретает динамику. И от нее уже можно сделать шаг к Вашему утверждению. Например, История молодежной культуры – Молодежная культура имеет историю. Конечно, это слабое утверждение, но в ходе своего исследования Вы найдете более конкретные доводы и оно таковым уже не будет.

Тема сформулирована и кажется пора начинать факты. Не спешите. Задайте стандартные и самые простые вопросы по этой теме. а именно кто, где и когда, а главное зачем, как и почему ее исследовал, а также что получил в конце своего исследования. Самое главное на этом этапе найти вопросы, которые любопытны Вам. В этом случае Вы пойдете дальше простого добывания данных, фактов. Эти два или три вопроса помогут Вам сделать следующие шаги. Как искать эти вопросы. Технология и проста и трудна одновременно, но эти она и интересна. какие бы Вы вопросы не задавали их можно квалифицировать на следующие группы:

• Определения отдельный частей темы и их взаимосвязи;

• История темы и ее роль в более общей истории;

• Определение ее характеристик и категорий, в которые она входит;

• Определение ее ценности.

Итак. вопросы найдены и Вы выбрали наиболее любопытные для Вас. Что делать дальше? Ответить на вопрос: почему любопытный вопрос для Вас может быть интересен Вашему читателю? В результате этой адской работы у Вас получится длинное предложение, с которого Вы и начнете беседу с Вашем читателем.

1. о чем ВЫ пишите – Ваша тема: Я изучаю ...

2. что Вы не знаете о ней – Ваш вопрос: потому что хочу узнать...

3. почему Вы хотите это узнать – Ваша цель: для того, чтобы разъяснить ...

Последний шаг самый сложный, но для повышения своей грамотности и выполнения квалификационной работы самый необходимый. Этот шаг предполагает, что Вы объясните значимость Вашего исследования с точки зрения читателей. Найти эту значимость трудно и многие исследователи пишут работу, надеясь на то, что эта значимость найдется сама собой. Но, как правило, она находится если исследователь знает, что найти ее можно если различить практически вопрос и исследовательский.

Чем же отличается практический вопрос от исследовательского?

Практический вопрос: Почему начали пропадать скрепки?

Вопрос возникает при наличии некоторого наличия некоего условия во внешнем мире. находя ответ на такой вопрос Вы изменяете внешний мир, устраняя те условия, которые способствовали появлению этого вопроса. А вот выяснить эти условия Вам помогает исследовательский вопрос.

Исследовательский вопрос: Какие условия способствуют исчезновению скрепок?

Без исследовательского вопроса Вашего исследование никому не нужно. В жизни мы избегаем вопросов, в науке мы их ищем. Вопрос, который Вы исследуете надо сформулировать именно как вопрос, в противном случае, Вы найдете и опишите много данных, но увы не получите нового знания о них, т.к. не сможете объяснить и связь, причин появления. Почему? У Вас не было вопроса, а значит не было плана Вашей исследовательской работы и Вы собирали данные хаотично.

А как находятся исследовательские вопросы?

Дело в том, что эти вопросы не имеют очевидного прикладного приложения ни к одному из практических вопросов внешнего мира, а приложимы только к интересам сообщества исследователей.

Но как же связывают исследовательский вопрос с практическим следствием?

Благодаря тому, что Вы найдете потенциальную практическую значимость для Ваших читателей тому новому знанию, которое Вы получите в ходе исследования. Например,

1. Тема: Расхождение между различными вариантами рассказов о Петре 1 в конце ХХ в.

2. Вопрос: Вы хотите узнать, каким образом различные политики использовали рассказы о значительных событиях в истории народа для формирования общественного мнения?

3. Концептуальная значимость: Вы помогаете Вашим читателям понять, как политики используют элементы истории, чтобы добиваться своих целей.

4. Потенциальная практическая значимость: это знание поможет читателям защититься от беспринципных политиков

Как же найти вопрос?

Ищите противоречия в информации о предметах, противоречия в знании о предмете.

Способ 1. Противоречия вида.

Считается, что некое Х есть В, но так ли это. Чем обусловлено, что Х полагают В.

Способ 2. Противоречия части и целого.

Это противоречие предполагает, что Вы найдете ошибку в оценке отношений между частями чего-либо. В результате у Вас должен получится вывод о том, что несмотря на то, что считается, что Х есть часть В это таковы не является.

Способ 3. Противоречия исторические.

Найдите ошибку относительно происхождения чего-либо, развития чего-либо.

Способ 4. противоречия причин и следствий.

В результате у Вас должно получится, что несмотря на то, что считается, что А есть причина В это таковым не является.

Способ 5. Противоречия видения.

Это противоречие предполагает, что вы по новому взглянете на предмет или объект исследования. Например, рекламу, как правило, считают экономической функцией современного общества, но это еще и новый стиль в искусстве.

Ищете вопросы, когда читаете статьи, смотрите фильмы, слушаете других. Мир вокруг нас только и делает, что задает эти вопросы.

Однако помните, что источники, путешествуя по которым вы ищете вопросы, бывают трех видов. Во-первых, это перевивные источники: Это те материалы, которые предоставляют Вам непосредственные данные.

Во-вторых, это вторичные источники. Они представляют собой исследовательские отчеты, книги и статьи, опирающие на первичные источники. И, наконец, третичные источники, которые в аргументации своих тезисов опираются на вторичные источники. Как правило, они синтезируют работу проделанную в той или иной исследовательской области, объясняя проделанную работу.

В чем секрет работы с источниками? Читать с мыслью о том относиться ли этот источник к Вашему вопросу и к возможным ответам на него.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Эванс-Причард Э. Антропология и история // История антропологической мысли. М.: «Восточная литература» РАН, 2003. - 358 с., - 273 – 291 С.;