- •Учебно-методический комплекс
- •1. Учебная программа дисциплины – syllabus
- •1.1 Данные о преподавателе:
- •1.2 Данные о дисциплине:
- •Выписка из учебного плана
- •1.7 Список литературы:
- •1.8 Информация по оценке:
- •1.9 Политика и процедура курса
- •2. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •2.1 Тематический план дневного отделения
- •2.2 Тезисы лекционных занятий
- •1. The craft model
- •2. The applied science model
- •3. The reflective model
- •1. Reading words
- •2. Learning a dialogue
- •3. Accusations
- •4. Dramatic soliloquy
- •1. Prepare
- •2. Make sure you have the class's full attention
- •3. Present the information more than once
- •4. Be brief
- •5. Illustrate with examples
- •6. Get feedback
- •Validity
- •Interest
- •2. Irrelevance, lack of interest
- •3. Limitation
- •4. Homogeneity
- •Varying lesson components
- •2. Have quieter activities before lively ones
- •3. Think about transitions
- •4. Pull the class together at the beginning and the end
- •5. End on a positive note
- •Individual work
- •1. Presentation
- •2. Process
- •3. Ending
- •4. Feedback
- •Intrinsic motivation and interest
- •2 Working with others
- •3 Your own attitude
- •4 What do observers do during tp?
- •5 Feedback on lessons
- •6 Keeping track
- •2.3 Планы семинарских занятий
- •1 Кредит-час/1 кредит-час
- •2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •2.6. План занятий в рамках самостоятельной работы студентов
- •2.6.1 Тематика письменных работ по курсу
- •2.8 Тестовые задания для самоконтроля
- •Ключи правильных ответов
- •Критерии оценка знаний студентов
- •2.9 Экзаменационные вопросы по курсу
- •1. Учебная программа дисциплины – Syllabus 3
- •1.1 Данные о преподавателе 3
- •1 00012, Караганда, ул. Гоголя, 38
1.8 Информация по оценке:
Рейтинговая шкала оценки знания студентов
Форма контроля |
Баллы |
|
очная |
ускоренная |
|
Текущий |
30 |
30 |
Рубежный |
30 |
30 |
Итоговый |
40 |
40 |
Всего |
100 |
100 |
Текущий контроль предназначен для подведения итогов самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по изучению разделов данной дисциплины. При этом оценивается выполнение устных и письменных заданий в рамках СРСП (беседа, групповая работа, дискуссия, ролевая игра, сочинение, презентация, тест, изучение нормативных документов и т.д.)
Рубежный контроль предназначен для подведения итогов самостоятельной работы студентов по изучению разделов данной дисциплины. При этом оценивается выполнение работ по темам, предусмотренным программой.
1.9 Политика и процедура курса
Административные требования к студентам в процессе изучения дисциплины:
Отсутствие выполненного задания СРСП к сроку |
Минус баллы согласно теме занятия |
Отсутствие выполненного задания СРС к сроку |
Минус баллы согласно теме занятия |
Отсутствие на промежуточном контроле без уважительных причин |
Минус 10 баллов |
Опоздания, пропуски |
Минус баллы из соответствующей формы контроля |
Отсутствие на экзамене без уважительной причины |
Минус 15 баллов |
На всех этапах взаимодействия преподавателя и студентов соблюдаются положения кодекса этических норм КарГУ им. Е.А. Букетова.
2. Учебно-методические материалы по дисциплине
2.1 Тематический план дневного отделения
Всего 2 кредит
№
|
Наименование темы
|
Лекции
|
Семинары |
СРСП |
СРС |
Срок обучения
|
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1
|
Models of teacher learning
1.3 The reflective model
|
1/2 |
|
2/2 |
|
4/3 |
2 |
Presentations and explanations
|
1/2 |
1/1 |
2/2
|
2/4 |
4/3 |
3 |
Practice activities 3.1 Characteristics of a good practice activity 3.2 Practice techniques 3.3 Sequence and progression in practice
|
2/2
|
2/1 |
5/4 |
2/3 |
4/3 |
4
|
Syllabus 4.1 Different types of language syllabus 4.2 Using the syllabus |
2/2
|
1/1 |
3/3 |
2/3 |
4/3 |
5 |
Materials design 5.1 Coursebook assesment 5.2 Supplementary materials 5.3 Teacher-made worksheets and workcards
|
3/2 |
1/2 |
4/4 |
2/4 |
4/3 |
6 |
Lesson planning 6.1 Lesson preparation 6.2 Varying lesson components 6.3 Evaluating lesson effectiveness
|
4/2 |
2/2 |
3/5 |
2/4 |
4/3 |
7 |
Classroom interaction 7.1 Questioning 7.2 Group work / Individualization 7.3 The selection of appropriate activation techniques |
3/2 |
2/1 |
6/3 |
2/4 |
4/3 |
8 |
Learner motivation and interest 8.1 Motivation: some background thinking 8.2 The teacher’s responsibility 8.3 Extrinsic/Intrinsic motivation |
2/2 |
2/1 |
4/2 |
2/3 |
4/3 |
9 |
Language-learning research 9.1 Research traditions in applied linguistics 9.2 Some key concepts in research 9.3 Action research
|
2/2 |
1/1 |
3/2 |
2/3
|
4/3 |
10 |
Teacher development: practice, reflaction, sharing 10.1 Teacher appraisal 10.2 Advancing further: intake 10.3 Approaching teaching practice
|
2/2 |
|
4/3 |
2/2 |
4/3 |
|
Всего |
24/20 |
12/10 |
36/30 |
18/30 |
4/3 |