Контрольная работа № 1.

Цель:

- формирование умений выполнять анализ конспекта урока в соответствии с заданными критериями;

- знакомство с различными программами обучения детей математике, формирование умений анализировать программы.

Задание № 1.

Выполните анализ одной из программ обучения младших школьников математике по следующему плану:

1. К какой образовательной системе относится данная программа. Цель данной образовательной системы. Принципы обучения в данной системе.

2. Задачи и особенности курса математики по данной программе.

3. Какие аспекты развития и воспитания учащихся выделяют авторы программы?

4. Как изменено содержание программы по сравнению с Госстандартом? (по любому из разделов или отдельной теме приведите примеры расширения и углубления содержания).

5. Учебно-методический комплект (что он включает).

6. Особенности учебника математики.

7. Особенности уроков математики по данной программе.

8. Ваше личное отношение к данной программе.

9. Библиографический список статей из журналов, освещающих материалы по анализируемой Вами программе.

Задание № 2.

Выполните анализ предложенного конспекта урока математики по следующим показателям:

1. Цель и задачи урока.

2. Структура урока (внешняя, внутренняя).

3. Организация самостоятельной познавательной деятельности детей на уроке.

4. Достоинства и недостатки конспекта урока.

5. Ваши предложения по совершенствованию урока.

Указания по выполнению контрольной работы.

По заданию № 1.

Для анализа предлагаются программы:

1. Программа Истоминой Н.Б.

2. Программа Аргинской И.И.

3. Программа Петерсон Л.Г.

4. Программа Рудницкой В.Н.

5. Программа Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П.

Выбор программы осуществляется по последней цифре номера зачетной книжки (Цифры 0 и 1 – программа № 1, цифры 2 и 3 – программа № 2, цифры 4 и 5 – программа № 3, цифры 6 и 7 – программа № 4, цифры 8 и 9 – программа № 5) или организуется преподавателем (по списку студентов).

Замечание: студент ОЗО может (по договоренности с преподавателем) взять для анализа любую программу, объяснив причины ее выбора.

По заданию № 2.

Выбор конспекта урока (урока 0, урок 1, урок 2, урок 3, …, урок 5) осуществляется по последней цифре зачетной книжки или организуется преподавателем (по списку): «0, 1» - урок № 1, «2, 3» - урок № 2, «4, 5» - урок № 3, «6, 7» - урок № 4, «8, 9» - урок № 5.

Конспект урока можно не переписывать. Структурные компоненты урока обязательно оформить на полях, при этом необходимо учитывать технологию урока в соответствующей системе обучения.

Организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся целесообразно рассмотреть с позиций применения методов обучения на основе характера познавательной деятельности учащихся (см. Педагогика. Методы обучения).

Достоинства и недостатки конспекта урока необходимо рассмотреть с позиций построения уроков, выбора методов, средств обучения именно в данной программе обучения.

Замечания: В ряде конспектов преднамеренно допущены ошибки, в основном, они относятся к структуре урока к выбору методов обучения. Другими словами, некоторые конспекты не в достаточной мере соответствуют программе.