Ситуационные задачи по дисциплине «Возрастная психология»

1. Эксперимент – это метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений. Различают: лабораторный, естественный.

Назовите, какие виды этого метода можно использовать в зависимости от экспериментальной задачи?

2. В эксперименте определялась острота зрения детей 4 лет с помощью таблицы с кольцами Ландольта. В первом случае дети должны были, как можно с большего расстояния увидеть направление разрыва кольца. Средний результат был равен 207 см. Во втором случае детям предложили игровую ситуацию «Вы охотники». Средний результат был равен 257 см.

С чем связано получение разных результатов эксперимента?

3. Методы исследования это способы получения фактов проявления психики. Для этого используются, например, тесты, опросники, анкетирование, беседа, проективные тесты, биографический метод и т.д. Борисом Герасимовичем Ананьевым, советским психологом, была предложена классификация методов исследования.

Назовите, к какой группе относятся перечисленные выше методы?

4. Психическое развитие ребенка рассматривается как процесс стадиальный. Самое важное для детской психологии – это понимание возраста. Д.Б.Эльконин определял возраст как относительно замкнутый период, который имеет главные показатели.

Назовите, какие показатели включает в себя психологический возраст?

5. Психическое развитие ребенка можно представить как процесс присвоения культурно-заданных средств овладения собой и видения мира, возможное только в совместной жизнедеятельности ребенка и взрослого.

Назовите автора и название его теоретической концепции.

6. Под влиянием теории Ч.Дарвина в одной из крупных психологических концепций был сформулирован первый закон развития.

Назовите имя автора и его концептуальное положение, суть которого сводилась к формуле, что онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза.

7. Замечено, что в закрытых детских помещениях, несмотря на довольно хороший уход, дети первых лет жизни плохо прибавляют в весе, поздно начинают ходить, много болеют и резко отстают в общем психическом развитии.

Как называется это явление?

8. В какой-то период после рождения ребенка наступает момент, когда у ребенка появляются особые эмоционально-двигательные реакции. Ребенок сосредоточивает взгляд на взрослом, улыбается ему, оживленно двигает ручками и ножками, издает тихие звуки.

Как называется это явление? Определите примерный возраст его появления.

9. Какое психологическое явление, возникающее в определенный период у младенца, можно рассматривать как форму активного участия младенца в общении со взрослым?

10. Достоинством или недостатком развития ребенка является небольшое число врожденных форм поведения?

11. Часто родители сетуют, что их ребенок не может уснуть, если его не укачивать перед сном?

С чем это связано?

12. Многие родители обеспокоены тем, слышит ли их новорожденный ребенок?

Закономерны ли их опасения?

13. Является ли ребенок существом социальным с самого начала?

14. Мама Наташи (девочке 4 мес.) все время: и на прогулке, и дома – говорит и говорит, напевает песенки.

Соседка сказала ей: «Ну что ты с ней говоришь, она все равно еще ничего не понимает!»

Какое влияние оказывает речь взрослого на развитие психики ребенка?

15. С какого времени улыбка становится инструментальным поведением у ребенка?

16. Часто родители спрашивают о том, когда надо начинать воспитывать ребенка?

Какое психологическое обоснование вы выберите для своего ответа родителям?

17. Саша (4 мес.), находясь в манеже, все время передвигается. Вот он обратил внимание на игрушку – яркий волчок. Он тянется ручками, пытается схватить волчок, но промахивается.

Почему так происходит?

18. Когда возникает потребность в общении со взрослым у младенца?

19. Жене 1 год. Мама жалуется, что она самостоятельно ходить отказывается, ходит только держась за мамину руку.

С чем связано нежелание ребенка?

20. Что должны делать родители, чтобы расширить самостоятельность ребенка при общении его с внешним предметным миром?

21. Психологи считают, что у детей раннего возраста не должно быть большого разнообразия игрушек.

С чем связана эта позиция?

22. Как организовать предметную деятельность ребенка, чтобы заложить в ней основы новых видов деятельности?

23. Мише (1 г. 3 мес.) еще трудно даются слова, и он часто прибегает к жестам. Мать, поняв, что он хочет, тут же выполняет его желания.

Как будет влиять быстрое удовлетворение потребностей ребенка на развитие его речи?

24. Какие из приведенных ниже действий называют «соотносящими», а какие «орудийными»? Какое значение они имеют для психического развития детей раннего возраста?

Действия детей:

а) нанизывание колей пирамидки;

б) закрывание коробки крышкой;

в) манипулирование молотком;

г) складывание матрешки;

д) действие ложкой.

25. Мама, выполняя какие-либо действия с ребенком (мальчику 1г. 1мес.), постоянно озвучивает их. Например, одевая сына, говорит: «Сейчас наденем рубашечку». Где рубашечка? Подай ее мне. Дай мне колготки. Принеси мне сандалики» и т.д. И ребенок, хотя и медленно, но выполняет указания мамы.

Как отразится это на развитие речи ребенка, его поведении?

26. Малыши часто рассматривают книги, картинки, газеты, держа их перевернутыми, и их не смущает опрокинутое положение предметов.

Какими закономерностями процесса восприятия можно объяснить это явление?

27. Ваня ( 1 г. 3 мес,) увидел на голове у мамы меховую шапку и, радостно улыбаясь, сказал: «Кис-кис».

Какая особенность мышления у детей раннего возраста проявляется в этом явление?

28. Мама рассказывает о поведении ребенка дома.

Миша (2 г. 2 мес.) ни минуты не сидит на месте: дашь ему карандаш и бумагу – он немного порисует и бросит под стол, схватит машинку, повозит ее и тоже бросает. Побегав по комнате, он тут же карабкается на стул, затем на диван и т.д.

Чем объяснить быструю смену действий Миши?

29. Взяв карандаши и бумагу, Сережа сказал, что он нарисует солдата. Однако когда рисунок был готов, мальчик заявил, что он нарисовал поезд.

Закономерно ли подобное явление? Определите возраст ребенка.

30. Мама собирается на прогулку с дочкой (Оле 3 г.), которая держит в руках куклу и хотела бы взять ее с собой. Маме же нужно, чтобы дочь взяла с собой не куклу, а ведерко, совочек и лопаточку для игры в песочнице.

Стоило маме сказать дочери: «Не бери куклу, а возьми совочек» как Оля заплакала.

Почему ребенку трудно отказаться от своих желаний, затормозить свои действия?

31. У молодых родителей вопреки их ожиданиям родился мальчик. Они назвали его нежным, почти женским именем Женечка. Женечка рос нежным, хрупким мальчиком. В детский сад он пошел в 6 лет.

Можно ли по обращению по имени сделать прогноз о возможном развитии определенных качеств личности малыша?

32. «Я тоже хочу варить кашу» – говорит трехлетняя Нина, наблюдая как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, - отвечает мама, – кашу варят только взрослые». «Я хочу» – настаивает девочка.

Наконец мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть».

С каким явлением в развитии ребенка связано поведение девочки?

33. Родители Кати (девочке 2 г. 5 мес.) работают и учатся на вечернем отделении института. Так как на воспитание дочери времени не оставалось, решено было отвезти Катю к бабушке в деревню.

Через год, когда дочь вернулась домой, родители обнаружили у нее неправильное произношение.

Чем объяснить подобное явление? В каком возрасте наблюдается сензитивность речи?

34. Мама поднесла своего сына Сашу (мальчику 1 год 2 мес.) к зеркалу.

Узнает ли себя Саша в зеркале?

35. Света (6лет) длительное время проводит в больнице: она вынуждена все время находиться в лежачем положении.

Повлияет ли длительное неподвижное положение девочки на ее умственное развитие?

36. Ознакомьтесь с приведенными ниже высказываниями детей, рассматривающих изображения на рисунках:

1. Лена: «На рисунке изображены мальчики, девочки, речка, мяч».

2. Женя: Одни мальчики купаются. Другие играют в мяч, с ними играет девочка».

3. Митя: «Был жаркий летний день. Дети пришли на речку. Вася, Миша уже купаются, а Ваня, Саша и Лена играют в мяч».

Определите возраст детей. Отметьте стадии развития восприятия.

37. Начальный период обучения достаточно труден для детей поступающих в школу. С целью выявления детей, не справляющихся с режимом и программой школы и своевременного прогнозирования дальнейшей индивидуальной работы с ними, введено определение «школьной зрелости». Оно включает в себя зрелость в умственном, эмоциональном и социальном отношениях.

Перечислите основные признаки для каждого компонента «школьной зрелости»?

38. Для какого психологического явления период старшего подросткового и раннего юношеского возраста является сенситивным в плане его становления?

39. Если ребенок рождается глухим, то он говорить не научится, так как он не слышит речь других и не ощущает процесса произнесения звуков. Его надо обучать речи специально, включая другие анализаторные системы (осязание, зрение и др.).

Какой возрастной период будет наиболее продуктивным в обучении такого ребенка в плане развития его речи?

40. Функциональная асимметрия больших полушарий определяет важные индивидуальные особенности мышления человека.

Как относиться к леворукому ребенку?

41. Младший школьный возраст завершает детство. К концу этого периода ребенок имеет определенные достижения в форме психологических новообразований, которые свидетельствуют о переходе ребенка к следующему возрастному периоду.

Каковы возможные составляющие психологических новообразований этого периода?

42. Маша М. 13 лет. В течение последних месяцев увлеклась зарубежной поп-музыкой, значительное время тратит на прослушивание композиций любимой поп-звезды. Обвешала свою комнату плакатами с ее изображением, изучает литературу и интеренет-сообщения о жизни, привычках своего кумира. Собирается во всем ей подражать, при этом стала хуже учиться, забросила занятие спортом, стала конфликтовать с родителями.

Как называется данный стиль поведения подростка. Каковы психолого-педагогические рекомендации по коррекции подобного поведения.

43. Фарид В., начиная с 7 класса, стал испытывать выраженный комплекс неполноценности в связи со своим небольшим ростом и физической слабостью относительно сверстников. Чтобы чувствовать себя уверенней и завоевать авторитет он стал заниматься боксом. Через 2 мес. после начала занятий был отстранен от тренировки по медицинским показаниям. Но несмотря на запрет врача и плохое физическое самочувствие продолжал занятия дома.

Какой вид характерных подростковых реакций наблюдается в данном случае?

44. Один из студентов 5 курса КГМУ после посещения отделения психиатрической больницы, где находятся больные с выраженным эмоционально-волевым дефектом, заявил, что раз их нельзя вылечить, то было бы полезнее для общества их физически уничтожить.

На каком уровне развития морального самосознания находится данный студент?

45. Станислав Ч. 17 лет. За последние 2 года отмечается резкое ухудшение отношений в семье, стал часто конфликтовать с матерью и отчимом, нередко убегал из дома, пропадал на несколько дней, брал у матери бес спроса машину, деньги. Проиграл в игровых автоматах несколько тысяч рублей, является членом молодежной преступной группировки, замечен в употреблении наркотиков (курении аноши).

Как можно обозначить данное поведение подростка, какой психический феномен лежит в основе резкого ухудшения поведения?

46. У юношей и девушек психологическое самосознание, связанное с ранним сексуальным опытом, несколько различно. Юноши, обладающие ранним сексуальным опытом, склонны иметь более высокую самооценку, в то время как девушки более низкую.

Как вы думаете, чем можно объяснить данный психологический феномен?

47. В среднем возрастные изменения слуховой чувствительности человека следующие: в 20 лет – все звуки слышимого частотного диапазона воспринимаются с одинаковой громкостью. Далее, ощущения изменяются, и для каждого возрастного периода нужна своя субъективная величина. Так, например, восприятие высоты звука с частотой 4096 Гц для 40-летних становится возможным при силе звука примерно в 15 дБ, для 50-летних – 25 дБ, а для 60-летних – 40 дБ (по А.А.Андрееву).

Определите, о какой закономерности идет речь?

48. В индивидуальном развитии человека на протяжении всей его жизни наблюдается, что сенсорное развитие достигает фазы зрелости в 18-25 лет (по Лазареву), творческие способности могут достигать своего оптимума в среднем – в 35 лет (по Леману), личностная зрелость – в 50-60 лет.

Определите, какой закон возрастного развития объясняет данный психологический факт?

49. С возрастом быстрее всего стареет чувствительность к синему и красному цветам и более стабильной с возрастом оказывается чувствительность к желтому, а также зеленому цветам (по Смиту).

Определите вид гетерохронии.

50. При обследовании памяти у лиц в возрасте 70-90 лет обнаружилось: что у них, особенно страдает механическое запечатление, более сохранной является логическая память, образная память ослабевает больше, чем смысловая.

Определите вид гетерохронии.