
- •Практичне заняття № 1 Історична граматика української мови як складова історії української мови
- •Теоретичні питання
- •Практичні завдання
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Практичне заняття № 3 Звукові процеси давньоукраїнського мовного періоду (хі — хііі ст.). Історія редукованих. Наслідки занепаду й вокалізації редукованих у звуковій системі української мови
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Практичне заняття № 4 Творення фонетичної системи української мови сучасного типу
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Практичне заняття № 5 Іменник
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Практичне заняття № 6 Тема: Історичний розвиток займенника
- •Опрацювати теоретично питання:
- •Виконати завдання:
- •Історико-лінгвістичний розбір займенника
- •Відмінювання особових займенників
- •Відмінювання предметно-особового займенника
- •Відмінювання вказівних займенників
- •Відмінювання означальних займенників
- •Питання для самоконтролю
- •O жена(х) сва(р)ливыхъ, и zлоязычны(х)
- •Практичне заняття № 7 Історичний розвиток прикметника
- •Завдання для самостійної роботи:
Питання для самоконтролю
1. Зіставте відмінкові закінчення однини і множини з сучасними займенників він, воно, вона. Поясніть утворення відмінкових флексій у сучасній українській мові. 2. Як відмінюються в сучасній мові особові займенники? 3. Які особливості відмінювання зворотного займенника? 4. Назвіть основні риси словотворення займенників. 5. У яких займенниках з`явився протетичний приголосний і який? 6. Чи збереглися в діалектному мовленні архаїчні займенникові форми?
Виконайте завдання:
Завдання 1. Провідміняйте давньоукраїнські словосполучення в однині, множині і двоїні.
|
Однина |
Множина |
Двоїна |
Н. |
ть бєрєгъ |
|
|
Р. |
|
|
|
Д. |
|
|
|
З. |
|
|
|
О. |
|
|
|
М. |
|
|
|
|
Однина |
Множина |
Двоїна |
Н. |
нашє полє |
|
|
Р. |
|
|
|
Д. |
|
|
|
З. |
|
|
|
О. |
|
|
|
М. |
|
|
|
|
Однина |
Множина |
Двоїна |
Н. |
чи" овьц" |
|
|
Р. |
|
|
|
Д. |
|
|
|
З. |
|
|
|
О. |
|
|
|
М. |
|
|
|
Завдання 2. Із давньоукраїнських і староукраїнських текстів («Збірник текстів з історії української мови») випишіть 10 займенників, проаналізуйте їх за схемою:
Займенник |
Початкова форма |
Група за значенням |
Рід |
Число |
Відмінок |
Осо-ба |
Відмінкова форма |
Синтаксич-на роль |
|
первинна |
вторинна |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завдання 3. Визначте розряд, рід, число, відмінок займенників, що вживаються в поданих текстах. Утворіть форми називного відмінка однини і множини від цих займенників. Зазначте, які форми слід розглядати як старослов`янізми.
сподоби м#; не мози зазерhти мьнh (Остр. єв.); даждь ми пити; отъ мене пити просити; не прикаса\ть бо с# иоудеи самарhнехъ; азъ дамь; и даль ти бы вод@ жив@; мьнh подоба~ть дhлати дhла пославъшааго м#; сь ли есть сынъ ва\; вh вhвh "ко сь есть сынъ на\; самъ о себh; и ты ли ни оучиши (Остр. єв.); все ны погубить; Вы же рhцhте; зоветь вы Ольга; не пустять мене; луче бы ми умрети с братомь, что ради острахъ аз единъ; и позва к собh нарочитыh мужи; кровь брата моего вопьеть к тобh; ты еси старhишеи братъ, а мнh буди си сторона; нама бози повhдають; не можеши нама створити начтоже; лжють вама бози; вh вhвh, како есть человhкъ створенъ; не ходи безъ оружья, осоромить тя; не иду отъ васъ; аще ли паю погубити, многу печаль приимеши и зло; аще ваю пущю, то зло ми будеть (Лавр. літ.); и срhтоша и бо#ре Гиличкии и бившимас# има всь днь; "зъ не пом#ноухъ свады Романовы тобh; wни же с вhликою радостью срhтоша и; избави ны томител# сего Бенедикта; поручивъ ему воеводьство надо всими воими; половци же… крhпци налегоша на н# (Іпат. літ.).
Завдання 4. Проаналізуйте форми особових займенників у поданих текстах. Визначте історичну послідовність виявлення варіантів кожної форми в пам`ятках різних періодів. При потребі з`ясуйте, якій вимові відповідають ті чи інші написання.
1. Се азъ Мьстиславъ; А "зъ далъ роукою сво~ю; а се " Всеволодъ; молите ба за мя (Грамота Мстислава, 1130). 2. Люба ми есть речь ваша; предаю ти монастир на сблюденье; благо тобі, яко слышю о тобі кротость; люблю тя паче братии творе; се прислалася ко мнh Словhньска земля, просящи учителя собh (Лавр. літ.). 3. а кто поидеть на мене, королеви помага(ти) мнh на моh непри"телh (Грамота, 1366). 4. се " кн#зь юр" (Грамота, 1376). 5. а се #зъ чюрило Бродовскии (Грамота, 1385). 6. на се(мъ) на все(м). мы два исъ братомоимъ. цhлуєва крсть. Што ж. нама все то справити косподареви нашому велико(м) королю (Грамота, 1386). 7. жаловали м# и дали ми землю (Грамота, 1393). 8. ничого на себе не вымен#" может собh полhпшивати и росъширивати (Грамота, 1451). 9. жал минh на тебе; намовил мя Ярема; много шкуд ми чинил; жал минh, нh собh нhчого не приспособить (Полт. акт. кн., XVII ст.). 10. ти минh двое ягнят заплати; тобh; при собh; мhнh; минh; мнh (Пирят. акт. кн. XVII ст.).
Завдання 5. Схарактеризуйте форми вказівних займенників у наведених текстах. Випишіть їх і розташуйте в історичній послідовності (від найдавніших до сучасних форм).
и прhбыста оу н~го дьнь ть (Остр. єв.); написахъ же еулие сє (Остр. єв.); написа їwаннъ диакъ изборьникъ сь (Ізб. Свят., 1073); кто ж.. на сеи. листь. Посмотрить (Грамота, 1375); дали ~смо на вhки. тои. млинъ. (Грамота, 1375); тьи исныи Бекбулать. нашь ворогъ (Грамота, 1393); освhдчаю ть. тымъ листомъ. каждому доброму, передъ кымъ коли буде. тьть листь чтюнъ (Грамота, 1400); а на то єсмы дали… сесь нашь листь (Грамота, 1411); на сей час; той же злочинця Дмитро(Полт. акт. кн., XVII ст.); що-бо ви, пане сотнику, отсе говорите (Г. Кв.-Осн.); на сім широкім вольнім світі (Т. Шевченко).
Завдання 6. Випишіть з вірша К. Зіновієва займенники, визначте розряд за значенням, відтворіть їх давню форму та вкажіть, яких змін вони зазнали.